探索作文教學(xué)新思路 提高學(xué)生寫(xiě)作水平

王玉強(qiáng)

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，作文教學(xué)將為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)具備足以適應(yīng)社會(huì)生活的寫(xiě)作水平，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)作文主要是讓學(xué)生通過(guò)文字，表達(dá)自己所看和所想。由于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，小學(xué)作文寫(xiě)作的提高就比較有難度。當(dāng)前我們的小學(xué)作文教學(xué)普遍存在費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁、低效的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)寫(xiě)作文有一定的抵觸心理和畏懼感，覺(jué)得無(wú)從下手，沒(méi)有寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作時(shí)間長(zhǎng)。根據(jù)上述問(wèn)題我們要抓好以下方面的教學(xué)工作：

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是讓老師們最為頭痛的難題。小學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候也是無(wú)從下筆，久而久之，作文成了小學(xué)生最不愿意完成的作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)文都是從小學(xué)中段就開(kāi)始學(xué)習(xí)作文的，那怎么能寫(xiě)好作文呢？我們總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、依據(jù)教材，精選結(jié)合點(diǎn)

1.平時(shí)我們的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，有一些優(yōu)美的文字，在閱讀教學(xué)中教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心品味，使學(xué)生讀透講通，學(xué)生有了深刻的印象，就可以多引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)閱讀教學(xué)的作業(yè)水平用到作文上，這樣有利于積累的素材得到很好利用，是有感而發(fā)的運(yùn)用。

2.領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。領(lǐng)悟?qū)τ谧魑膩?lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，領(lǐng)悟一些文章作者的表達(dá)方式，這給我們以后閱讀教學(xué)作了鋪墊。

3.閱讀后的感想練習(xí)。在教學(xué)中教師有效的指導(dǎo)下可以讓學(xué)生試著寫(xiě)文章的讀后感，這樣有助于閱讀理解能力的提高，學(xué)生可以根據(jù)自己的讀后理解，自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的感想。這樣的文章都是學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際有感而發(fā)寫(xiě)的，對(duì)于作文的寫(xiě)作很有幫助。

二、培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)貴在興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)有事半功倍的效果，有了興趣學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地去學(xué)、去記、去運(yùn)用。首先，可以讓學(xué)生進(jìn)行故事接龍，讓一個(gè)學(xué)生講故事的開(kāi)頭，其他學(xué)生接下去，這樣就會(huì)有多種思維方式，故事就會(huì)比較豐富。其次，學(xué)生感興趣的事。教師讓學(xué)生寫(xiě)一些身邊的事情或者家人有關(guān)的事情，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)，感情表達(dá)也會(huì)比較豐富。最后，可以相互描述自己班上同學(xué)的特征，加強(qiáng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛也會(huì)比較活躍。

三、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話說(shuō)明了多讀好書(shū)的重要性，在讀書(shū)的同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)思考和體會(huì)作者的用意，作者是怎樣觀察和分析事物的呢？作者怎樣表達(dá)事物呢？借鑒文章的精髓。學(xué)生把一些好的體會(huì)寫(xiě)成筆記方便自己在寫(xiě)作文時(shí)運(yùn)用，讀書(shū)貴在“運(yùn)用”。讀為寫(xiě)奠定了基礎(chǔ)，寫(xiě)又是讀的一種延伸。學(xué)生要多加練習(xí)讀，在仿寫(xiě)熟練的時(shí)候要多自己去創(chuàng)作著寫(xiě)，根據(jù)自己的情況進(jìn)行新的創(chuàng)意和構(gòu)思，組織自己有特色的語(yǔ)言。

四、日記的方式，提高寫(xiě)作

寫(xiě)作是一種在反復(fù)實(shí)踐中形成的技能，這就要求我們多加練習(xí)，在實(shí)踐中不斷摸索。我們不可能一味加大學(xué)生的作文次數(shù)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力是比較大的，也不是長(zhǎng)久的良策。我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己每天的生活感受，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，可以把自己生活中印象深刻的事情記錄下來(lái)，把自己的喜怒哀樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生自己也比較感興趣，不會(huì)覺(jué)得枯燥，在一個(gè)自由表達(dá)的空間里，更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

1.依據(jù)實(shí)際學(xué)情，確定日記的內(nèi)容。小學(xué)生在面對(duì)自己寫(xiě)作文的時(shí)候，不知道寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？如何觀察？如何思考？一般都處于比較迷茫的時(shí)期，所以老師要好好引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)事物，但是又要避免千篇一律，讓每一位學(xué)生盡量有自己的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)作文是作文寫(xiě)作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的評(píng)價(jià)方式可以鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。在學(xué)生寫(xiě)作初期肯定會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)不要心急，也不要急著去教和改他們的一些小錯(cuò)誤。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，讓他們樂(lè)于寫(xiě)作文，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。其次，要及時(shí)評(píng)價(jià)。不要拖延時(shí)間，在寫(xiě)作完成后合適的時(shí)間及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，因材施教。根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生有不同的要求和不同方式的評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生都能感受到自己點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。

五、多改

好的文章離不開(kāi)修改，《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹是對(duì)《紅樓夢(mèng)》反復(fù)修改，增刪5次才寫(xiě)出如此著名的作品。作文修改的過(guò)程也是對(duì)于自己的自省，反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)。小學(xué)作文可以自己修改，也可以采用集體修改，或者是相互修改的模式。

總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出好的作文，應(yīng)當(dāng)多讀、多練、多思、多改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作文教學(xué)才會(huì)有比較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雯.淺談作文的評(píng)改[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2015-06.

[2]鄧少濱.寫(xiě)好作文，真的與閱讀有關(guān)[N].新華書(shū)目報(bào)，2016-06.

編輯 孫玲娟endprint