“愛”的教育

呂麗麗

摘 要：愛學(xué)生是班主任工作的一項基本原則。沒有愛的教育不能稱之為教育，愛是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，是班主任進行班級管理和開展班級活動的靈魂。

關(guān)鍵詞：愛；班主任；尊重學(xué)生

近幾年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)工具等都發(fā)生了很大的變化，但是教學(xué)中最重要的工具——真心和愛心卻始終沒有改變。我國近代教育家夏丏尊曾經(jīng)說過：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成了無水池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛。”的確，作為一名班主任，想使自己所帶的班級是滿塘荷色，不僅要用豐富的知識去教育學(xué)生，用崇高的人格魅力去影響學(xué)生，更要以無限的愛心去感化學(xué)生。

一、要有一顆愛學(xué)生的心

愛學(xué)生是班主任工作的一項基本原則。沒有愛的教育不能稱之為教育，愛是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，是班主任進行班級管理和開展班級活動的靈魂。

了解學(xué)生是教育好學(xué)生的前提，也是教師關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。班級里有一個叫劉××的同學(xué)是從別的學(xué)校剛轉(zhuǎn)過來的，上課時眼睛老是躲躲閃閃，下課也不愛跟同學(xué)交流，給人的感覺就是不合群，我通過找她談心，了解到這個孩子口齒不太清楚，說話有些結(jié)巴，在以前的學(xué)校同學(xué)也比較孤立她，所以不敢跟人交流，怕大家笑話她。我給她分析“每個人都有自己的優(yōu)缺點，盡管結(jié)巴但是你唱歌很好聽啊，并且你寫字也很好看呀，只要你敞開心扉，大家都會接受你”，于是音樂課上我讓她給大家表演唱歌，習(xí)字課上拿她的范本給大家看，慢慢地大家都樂于接受她并跟她交朋友，這個孩子也變得開朗了許多。作為一名班主任，就要做一個有心人，在平時的工作中注意并抓住打開學(xué)生心靈之門的契機，讓班上的每一個孩子都能切實地感受到老師的愛，并在老師給予的愛中健康快樂地成長。

二、愛學(xué)生，還要尊重學(xué)生

美國心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)說過：“期盼社會對自己的尊重，是一個人天性的需要。”雖然我們面對的是尚未成年的孩子，但是他們在人格上跟我們是平等的，同樣渴望被尊重、被理解。自尊是孩子極為珍貴的心理品質(zhì)，是他們自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在動力，如果我們平時的教育缺乏對孩子的基本尊重，有意無意地在言語或行動上傷害孩子的自尊，久而久之就會使孩子產(chǎn)生抵觸和逆反心理，也就談不上對孩子的教育。只有尊重學(xué)生的人格，取得學(xué)生的信任，才能用愛去打開學(xué)生的心靈，對學(xué)生進行愛的教育。

三、要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

教師對學(xué)生的熱愛是教育好學(xué)生的重要前提，要熱愛每一位學(xué)生則需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的眼睛。尤其是對于班級里的后進生，每當(dāng)提起他們，人們往往認(rèn)為他們不守紀(jì)律，總是夸大他們的缺點和不足。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點并借此教育、鼓勵他們，這比單純地說教效果好得多。對于后進生，班主任不論在生活還是學(xué)習(xí)上，都要從“愛”出發(fā)，主動接近，真誠、平等地對待。班級里有個叫王×的孩子，上課紀(jì)律散漫，不專心聽講，下課和同學(xué)打鬧，幾乎天天被老師叫到辦公室，在老師眼里就是一個沒法教育的問題孩子。當(dāng)我接任班主任了解這一情況后，特意用心觀察了他幾個星期，發(fā)現(xiàn)這個孩子其實有時候的一些行為并不是單純的搗亂，他只是想通過自己的方式來引起同學(xué)和老師的關(guān)注，并且他也并不是一無是處，比如在班級的勞動中，他從來不怕臟、不怕累，甚至別的同學(xué)的活他都會搶著干。進一步了解后我知道這個孩子生活在單親家庭里，父親的工作時間也不固定，晚上加班是經(jīng)常的事，跟孩子之間的溝通很少，母愛的缺失，父愛的遠離，給孩子的心靈也帶來了巨大的傷害。了解了這些情況后，我認(rèn)真地找他談了一次心，我沒有談他的缺點，也沒有批評他，只是把我這幾個星期以來觀察到的他的行為及優(yōu)點給予分析，我大力表揚了他身上的優(yōu)點，告訴他我看到他行為背后的心理是一顆希望得到被關(guān)注的心，并且理解他有些行為并不是故意的，可能是長久被批評的壓抑抑或是心靈被理解的釋放，這個被老師多次批評不見低頭掉淚的孩子聽完我的話后，在我面前號啕大哭，我知道我的愛和真心觸動了他的心靈。問題孩子的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，它是一個長期的過程，我深知這個道理，所以有了第一次的溝通，以后我多次從生活上、學(xué)習(xí)上給予他幫助，慢慢的他也對我敞開了心扉，后來我在班級里給他安排了一個勞動委員的職務(wù)，并和他約法三章，紀(jì)律一定要遵守。就是這樣一個孩子，在我的不斷“關(guān)注”下，思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都取得了很大的進步。我想正是因為有了一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的眼睛，才能讓我們由衷地對孩子表達我們的關(guān)懷，才能讓我們的愛滋潤到孩子的心靈深處。

“愛”是一種熱情，“愛”是一種藝術(shù)，“愛”更是一種責(zé)任，沒有愛就沒有教育。伴隨著新課改的進行，我們對教育、對孩子的那份愛也應(yīng)該像春風(fēng)、像雨露一樣，慢慢去滋潤孩子的心靈，讓我們的孩子在愛的教育中茁壯成長。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[2]王永莉.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇[J].班主任，2002.

編輯 張珍珍endprint