李丹
設(shè)計意圖:
“螃蟹”上市的時節(jié),仔細(xì)觀察螃蟹,會發(fā)現(xiàn)它具有很有趣的外形特征,可以讓孩子獲得許多發(fā)現(xiàn)的樂趣,這對培養(yǎng)孩子觀察的細(xì)致性以及激發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注是一個很好的教育題材。有的孩子已經(jīng)吃過螃蟹,對螃蟹已經(jīng)積累了一定的感性經(jīng)驗?!队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗化,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與觀察活動,使他們體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒雖見過螃蟹、吃過螃蟹,但由于螃蟹大螯的厲害,很少有家長讓幼兒去親近螃蟹。這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們真正與螃蟹進(jìn)行近距離的接觸,以了解螃蟹主要外形特征的知識為載體,在逗螃蟹中獲得情感的滿足,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,保持他們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。幼兒園的自然角里的一只螃蟹,不管是課間還是餐后休息,孩子們總會圍著螃蟹看個不停,說個不停。在看螃蟹的同時,孩子們對它的兩只大鉗子、八只腳、兩只小眼睛很感興趣,我的腦海里自然就閃現(xiàn)了讓幼兒來畫螃蟹,這樣美術(shù)活動“大螃蟹”產(chǎn)生了。
活動目標(biāo):
1、嘗試?yán)酶鞣N方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2、發(fā)揮幼兒的觀察力和動手能力。
3、體驗著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已了解螃蟹的基本特征。
2、材料準(zhǔn)備:大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、
繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)
活動重點(diǎn):尋找螃蟹的主要特征
活動難點(diǎn):探索螃蟹的表現(xiàn)方法
活動過程:
1、引起興趣.
師:今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了,請你們仔細(xì)看看我的孩子長得什么樣。
2、幼兒觀察、尋找特征。
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演
3、幼兒操作。
出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請你們看。各種不同的螃蟹的特征,個別幼兒進(jìn)行講述)你們會給我的孩子拍照片嗎?我們一起來試試看,比一比哪個小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時注意畫面的整潔。
準(zhǔn)備材料:
①蠟筆畫(記號筆、油畫棒、繪畫紙
②粘貼畫(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細(xì)長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等
③泥工(各種不同顏色的橡皮泥
④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆)
4、幼兒作品評價總結(jié)。
5、活動延伸:
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。(幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈
附兒歌:我是一只,大螃蟹呀,兩個大鉗,八條腿呀,眼一瞇呀,腳一伸呀,爬呀爬呀,爬回家啊。
活動反思:
這一活動的題材來自幼兒的生活,小朋友對螃蟹也沒有陌生感,充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認(rèn)識,這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于生活中常見的事物,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗,那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒用動作回答大螃蟹走路的姿勢,并出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。在活動的第三環(huán)節(jié),經(jīng)過觀察講述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子,幼兒的表現(xiàn)的興致越來越強(qiáng)烈。但對于把握大螃蟹的形還有一定的難度。
這時,通過一首兒歌來解決這個大螃蟹形的難題。請了個別幼兒上來示范,及時發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時有一定的困難。加強(qiáng)語言的力度來描述大螃蟹的大鉗子,加深幼兒對大鉗子的印象,并添加了水草、小魚、泡泡??使得畫面一下子豐富起來。從幼兒反饋的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹不多,說明我在引導(dǎo)時不夠,這是我下次活動應(yīng)該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評價。
活動給了我較大的啟示:開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力,同時,事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯誤就可以避免了。活動中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動,在區(qū)域活動時來滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動手能力。
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動。在選擇本次活動教材時,我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗,從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材,選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上,鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)是從興趣出發(fā),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動力,就會興致勃勃,專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則,沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動性,因此,在這次活動中,我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性,教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重點(diǎn),簡介方法。給孩子更多的想象的空間,讓他們自由創(chuàng)作,多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維,又給予幼兒一定的幫助,是較可取的。從孩子設(shè)計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個活動是否流暢的重要因素,我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
整個活動過程,動靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個活動體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒又?,也許是教學(xué)經(jīng)驗不夠,我感覺自己對幼兒隨機(jī)教育不夠。endprint