加強(qiáng)中學(xué)校園紅色文化建設(shè)的思考

摘 要：革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，從青少年學(xué)生抓起。因此，必須將紅色精神帶進(jìn)校園，努力打造校園紅色文化，使其發(fā)揮出長(zhǎng)期、潛移默化的作用，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，從而引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。建設(shè)校園紅色文化，要把紅色文化融入課程教學(xué)之中、融入德育教育之中、融入育人環(huán)境之中、融入學(xué)生實(shí)踐之中。

關(guān)鍵詞：校園文化；紅色文化；途徑

“一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。”黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，從青少年學(xué)生抓起。因此，必須將紅色精神帶進(jìn)校園，努力打造校園紅色文化，使其發(fā)揮出長(zhǎng)期、潛移默化的作用，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，從而引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1 中學(xué)校園紅色文化的含義

中學(xué)校園文化是指在中學(xué)校園內(nèi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史沉淀而形成的，以有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范體系等為主要內(nèi)容的，以校園內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并共享的校園精神環(huán)境與文化氛圍。其育人功能對(duì)師生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮積極的滲透作用。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著鮮明的愛(ài)國(guó)主義等革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。六安是一片紅色土地，孕育了豐富的紅色文化。金寨縣被稱為“紅軍的故鄉(xiāng)，將軍的搖籃”，是全國(guó)第二大將軍縣，形成了特有的大別山精神，即：堅(jiān)貞忠誠(chéng)、犧牲奉獻(xiàn)、萬(wàn)眾一心、永跟黨走。革命的紅色時(shí)代漸行遠(yuǎn)去，但將軍精神和紅色文化是一筆寶貴的遺產(chǎn)，應(yīng)該走進(jìn)校園，融入校園文化建設(shè)中，形成校園紅色文化，讓青少年學(xué)生了解紅色文化，讓校園紅色文化伴隨其成長(zhǎng)成才，讓紅色基因代代相傳，讓紅色江山永不變色。

2 中學(xué)校園紅色文化的功能

紅色文化的主要內(nèi)容是革命傳統(tǒng)教育，包括革命歷史、革命事跡和革命精神，它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體表現(xiàn)之一。繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗的紅色精神，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生成長(zhǎng)成才有著航燈作用，對(duì)于增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信具有良好的推動(dòng)作用。

（一）校園紅色文化有利于引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中學(xué)校園文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，廣泛開(kāi)展理想信念教育，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于校園文化建設(shè)的全過(guò)程。傳承優(yōu)秀紅色文化，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義，踐行艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。引導(dǎo)青少年自覺(jué)抵制落后、腐朽、低俗文化侵蝕，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）校園紅色文化有助于中學(xué)生弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。校園文化的核心是由理想信念、價(jià)值追求、道德情感、精神面貌等組成。中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命的征程中形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神，在和平建設(shè)時(shí)期形成了大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、航天精神、志愿精神等等，這些都是紅色文化的精髓。中學(xué)生領(lǐng)悟和體會(huì)紅色文化內(nèi)容，感受和踐行紅色文化精神，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)革命先烈不畏艱難、勇于拼搏、不怕?tīng)奚?、?lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，自覺(jué)進(jìn)行價(jià)值定位，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，堅(jiān)實(shí)邁向人生理想的偉大征途。

3 中學(xué)校園紅色文化建設(shè)的途徑

校園紅色文化建設(shè)的主體是學(xué)校師生。教師在不斷加強(qiáng)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地整合紅色文化教學(xué)資源，將紅色文化與先進(jìn)文化、紅色革命理論與黨的先進(jìn)性理論、紅色革命道路與中國(guó)特色社會(huì)主義道路、紅色精神與時(shí)代精神有機(jī)統(tǒng)一，融會(huì)貫通，形成特色教育教學(xué)資源，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段和方式，引領(lǐng)中學(xué)生牢記紅色文化在文化傳承中的巨大作用，牢記愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗是紅色文化的精髓，使其在學(xué)習(xí)生活中不斷尋訪革命前輩的足跡，緬懷他們的戰(zhàn)斗歷程，進(jìn)而繼承發(fā)揚(yáng)光大。營(yíng)造校園紅色文化良好的育人環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)的主體功能，具體做到以下幾點(diǎn)。

（一）紅色文化融入課程教學(xué)之中。學(xué)校教育的主陣地是課堂教學(xué)。學(xué)校開(kāi)設(shè)大綱規(guī)定的《中國(guó)革命史》《中國(guó)歷史》等課程內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合六安實(shí)際開(kāi)設(shè)校本課程，如《皖西革命史》《紅色六安》《大別山戰(zhàn)歌》《紅土地上多精英》《金寨紅軍史》《中國(guó)人民解放軍金寨縣將軍傳》等。組織教師團(tuán)隊(duì)研究紅色教育資源，結(jié)合時(shí)代、社會(huì)發(fā)展實(shí)際、學(xué)生思想現(xiàn)狀、心理發(fā)展階段、生活實(shí)踐等具體情況，實(shí)事求是，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)現(xiàn)代紅色教育課程，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近心理，深刻觸及學(xué)生的思想靈魂，讓紅色文化精髓這一優(yōu)良傳統(tǒng)成為激發(fā)學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)劑和成人長(zhǎng)才的內(nèi)動(dòng)力。通過(guò)講授、討論、體驗(yàn)、模擬、影片播放如《紅色旋風(fēng)——大別山傳奇》、《八月桂花遍地開(kāi)》等多樣的教學(xué)形式，將紅色文化教育滲透到政治、歷史、語(yǔ)文等相關(guān)課堂教學(xué)中去，增強(qiáng)校園紅色文化的吸引力與感染力，使學(xué)生深刻理解并領(lǐng)悟，吸收內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，融入到自己的血液中，在自己的言行中表現(xiàn)出來(lái)。

（二）紅色文化融入德育教育之中。德育教育是學(xué)校教育的主要功能之一。充分發(fā)揮政教處、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、志愿者等相關(guān)處室、學(xué)生團(tuán)體的職責(zé)，組織開(kāi)展一系列紅色文化宣傳教育工作，如：邀請(qǐng)老紅軍講述紅軍長(zhǎng)征的故事，開(kāi)展紅色主題教育；在“五一”、“八一”、“十一”、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日、9·30烈士紀(jì)念日、“九·一八”事變紀(jì)念日、雷鋒日等重要節(jié)日及紀(jì)念日之際開(kāi)展主題教育活動(dòng)；舉辦校園十佳歌手大賽，詠唱紅歌；舉辦黨在我心中主題征文比賽，歌頌黨的豐功偉績(jī)；舉辦長(zhǎng)征故事、千里躍進(jìn)大別山、紅色家風(fēng)等主題演講比賽，通過(guò)一個(gè)個(gè)紅軍故事的再現(xiàn)，緬懷百折不撓、不畏艱難的革命先烈；組織舉辦老紅軍題詞展、照片展、現(xiàn)存革命標(biāo)語(yǔ)展，展現(xiàn)昔日革命風(fēng)采，進(jìn)行紅色文化傳統(tǒng)教育。endprint

（三）紅色文化融入育人環(huán)境之中。校園紅色文化熏陶具有潛移默化、耳濡目染的特點(diǎn)。讓校園的花草說(shuō)話、墻壁說(shuō)話、樓宇亭閣說(shuō)話。學(xué)生進(jìn)入校園，校園文化就發(fā)揮育人功能。在樓道知名人物簡(jiǎn)介布置中，讓革命家與科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、政治家、思想家分層布局，讓大家們的思想、足跡永放光芒。在校園雕塑安置上，將革命家、科學(xué)家和思想家擇地而居，讓紅色文化可見(jiàn)、可知、可感。在校園媒介上，通過(guò)校園廣播、?？⑿@網(wǎng)、宣傳欄等平臺(tái)進(jìn)行紅軍人物簡(jiǎn)介，紅軍革命事跡解讀；在校園網(wǎng)上通過(guò)動(dòng)漫、音樂(lè)、影片等形式開(kāi)發(fā)建立知識(shí)性、趣味性、思想性為一體的紅色網(wǎng)頁(yè)，讓格調(diào)高雅、健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)紅色文化成為中學(xué)生的主導(dǎo)價(jià)值取向。

（四）紅色文化融入學(xué)生實(shí)踐之中?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”當(dāng)前安徽省在相關(guān)學(xué)校試點(diǎn)實(shí)施中學(xué)生研學(xué)旅行，中學(xué)生可以通過(guò)文化旅行豐富閱歷，增長(zhǎng)知識(shí)。研學(xué)旅行的教學(xué)方式是組織學(xué)生走進(jìn)自然或者社會(huì)，通過(guò)實(shí)地接觸，拓展自己的視野。教育實(shí)踐課是校園紅色文化建設(shè)的重要一課。六安是革命老區(qū)，擁有一大批紅色教育基地，利用節(jié)假日時(shí)間，組織中學(xué)生參觀大別山革命歷史博物館、皖西博物館、金寨革命博物館、紅軍廣場(chǎng)、皖西革命烈士陵園、人民英雄紀(jì)念碑、六霍起義紀(jì)念塔、立夏節(jié)起義舊址、裕安區(qū)將軍樓、許繼慎紀(jì)念館、獨(dú)山革命舊址群等，提高中學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信的理解，進(jìn)而增強(qiáng)其作為新時(shí)代青年的使命感。讓學(xué)生重走紅軍路，體驗(yàn)紅軍生活，進(jìn)一步磨練堅(jiān)強(qiáng)革命意志，錘煉紅色精神，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。毛澤東說(shuō)過(guò)：“你要知識(shí)，就得參加社會(huì)實(shí)踐。” 讓學(xué)生走訪老紅軍，調(diào)研紅色資源，通過(guò)了解紅軍英雄人物和英雄事跡，剖析曲折歷史，接受挫折教育，同時(shí)運(yùn)用歷史的、辯證的思維將紅色精神內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)。廣大中學(xué)生要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，吸取優(yōu)秀紅色文化傳統(tǒng)，剔除文化糟粕，繼往開(kāi)來(lái)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高素養(yǎng)，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，為明天投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中學(xué)好習(xí)，充好電，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。

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作者簡(jiǎn)介

陳群福，女，安徽霍邱人，安徽省霍邱縣龍?zhí)舵?zhèn)中心校語(yǔ)文教師endprint