基于新課程的中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀與分析
——以廣西桂平市中學(xué)校為例

謝一鋒

（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

基于新課程的中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀與分析
——以廣西桂平市中學(xué)校為例

謝一鋒

（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，以體育教師思想、知識(shí)、能力、心理四個(gè)方面的素質(zhì)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)桂平市中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和分析。

新課程；中學(xué)體育教師；專業(yè)素質(zhì)；現(xiàn)狀

在新課改開始以后，桂平市中學(xué)體育老師能夠?qū)π抡n改的要求運(yùn)用自如嗎？他們自身掌握的知識(shí)可以達(dá)到新課改的需求嗎？本文對(duì)桂平市中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析，為促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提出建議。

1 研究對(duì)象與方法

隨機(jī)抽取桂平市潯州高中、桂平市第一、第二、第三，第四、桂平市社坡高級(jí)中學(xué)、桂平實(shí)驗(yàn)中學(xué)、桂平市世紀(jì)中學(xué)、桂平市成龍中學(xué)、桂平市歷山中學(xué)、桂平市卓外中學(xué)這11所中學(xué)的體育教師為調(diào)查對(duì)象，并設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對(duì)調(diào)查對(duì)象專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)體育教師的要求，參考已有研究制定體育教師專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)維度。

發(fā)放問卷65份，收回65份，回收率100%，合格問卷為60份，有效回收率為92.3%。

2 結(jié)果與分析

2.1 桂平市中學(xué)體育教師的年齡情況

表1 桂平市中學(xué)體育教師的年齡情況（n=60）

表1結(jié)果顯示，20～30歲的教師21人，占35%；31～40歲的教師有18人，占30%；41～50歲的教師14人，占23.3%；50歲以上的教師7人，占11.7%，由此說明桂平市中學(xué)體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，后備力量雄厚。大多數(shù)剛?cè)肼毜慕處熀湍贻p的教師剛剛步入工作崗位干勁十足，有較強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取精神。為桂平市體育教師的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

2.2 桂平市中學(xué)體育教師的學(xué)歷情況

表2 桂平市中學(xué)體育教師的學(xué)歷情況（n=60）

表2結(jié)果顯示，教師學(xué)歷?？萍耙韵氯藬?shù)有5人，占8.3%；本科學(xué)歷有55人，占91.7%。研究生及以上學(xué)歷的人數(shù)為0。說明教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平偏低，高學(xué)歷人才不足。

2.3 桂平市中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

2.3.1 中學(xué)體育教師思想素質(zhì)現(xiàn)狀分析

本研究把體育教師思想素質(zhì)的評(píng)定分為愛崗敬業(yè)和熱愛學(xué)生兩方面進(jìn)行分析，其中愛崗敬業(yè)從教師盡職盡責(zé)干好本職工作、選擇第二職業(yè)、改行從政、改行謀求高收入這四個(gè)方面進(jìn)行分析（見表3）。

表3 愛崗敬業(yè)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)（n=60）

表3結(jié)果顯示，盡職盡責(zé)干好本職工作的人達(dá)73.3%，選“第二職業(yè)”的人為15%，選“改行從政”的人為6.7%，選“改行謀求高收入”的人有3人。由此可見，大部分體育教師覺得幸福感不夠，社會(huì)地位低、工資較低，自身的辛苦貢獻(xiàn)沒有該有的認(rèn)可，所以造成了有些體育教師會(huì)選擇其它的行業(yè)。

表4 熱愛學(xué)生現(xiàn)狀評(píng)價(jià)（n=60）

表4結(jié)果顯示，“非常熱愛”學(xué)生選擇人數(shù)占30%，“比較熱愛”學(xué)生的選擇人數(shù)占56.7%，“一般”熱愛學(xué)生占8.3%，“不太熱愛”的占5%，而且，選“一般”和“不太熱愛”的原因是有些學(xué)校一些學(xué)生太調(diào)皮，不遵守紀(jì)律導(dǎo)致教師不太熱愛。

2.3.2 中學(xué)體育教師知識(shí)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

本研究把體育教師知識(shí)素質(zhì)的評(píng)定分為基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)術(shù)科知識(shí)三個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)定。其基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)以教育學(xué)科知識(shí)和心理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行評(píng)定。專業(yè)技術(shù)知識(shí)以田徑類、體操、球類、武術(shù)、健美操來進(jìn)行評(píng)定，如表5。

表5 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)（n=60）

由表5可以看出，桂平市中學(xué)體育教師比較全面的掌握教育理論知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，分別為50%和51.6%。對(duì)勝任中學(xué)體育教學(xué)工作是很有利的。說明桂平市中學(xué)的體育教師在入職之前有關(guān)的教育部門對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師在工作入職之后加強(qiáng)了教育理論課程的比重和課時(shí)量有關(guān)系的。

此外，通過表6對(duì)專業(yè)術(shù)科知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，體育理論和技術(shù)的把控狀態(tài)展示出不均勻表現(xiàn)，例如有的當(dāng)今的運(yùn)動(dòng)中，如：對(duì)掌握田徑類、球類的把控狀態(tài)一般；但是體操類、民族傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)展示不是很好；然而一些健美操類掌握也是較差的。由此說明這一原因應(yīng)該是與教師的“專項(xiàng)”或個(gè)人特長(zhǎng)有顯著的關(guān)聯(lián)，所以說作為一名中學(xué)的體育教師需要一專多能才能跟上時(shí)代的步伐，這是體育教師需要思考的問題。

表6 專業(yè)術(shù)科知識(shí)評(píng)價(jià)（n=60）

2.4 中學(xué)體育教師能力素質(zhì)現(xiàn)狀分析

本研究把體育教師能力素質(zhì)的評(píng)定分為體育教師的教學(xué)能力、訓(xùn)練和組織競(jìng)賽能力、科研能力三個(gè)方面。

表7 桂平市中學(xué)體育教師的教學(xué)能力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)（n=60）

表7結(jié)果顯示，在體育教學(xué)中大多數(shù)教師比較注重教師的講授、示范、采用教法、組織教學(xué)等這些技術(shù)，選擇的人數(shù)有40人，占66.7%；目前教師把控這些知識(shí)較強(qiáng)。其次到體育老師在鍛煉學(xué)生體育熱情的能力選擇人數(shù)有11人，占18.3%；培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法能力上表現(xiàn)比較缺乏，選擇人數(shù)為6人，占10%；桂平市中學(xué)體育教師掌握現(xiàn)代教育手段的能力較差選擇人數(shù)為3人，僅占5%，由此可見教師在多媒體設(shè)備的運(yùn)用上稍微欠缺，原因是體育教師對(duì)把控體育教學(xué)的當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)不是很注重。

表8 桂平市中學(xué)體育教師訓(xùn)練和組織競(jìng)賽能力現(xiàn)狀評(píng)價(jià)（n=60）

由表8可見，在被調(diào)查的體育教師當(dāng)中真正全年帶隊(duì)訓(xùn)練的選擇人數(shù)為25人，占41.7%，還有33.3%和25%的體育教師分別不定期訓(xùn)練和從不訓(xùn)練。據(jù)調(diào)查了解桂平市各中學(xué)搞的體育比賽活動(dòng)較少。由于以上原因?qū)處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽的積極性的影響很嚴(yán)重，這樣的后果也會(huì)約束了中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的提升。

表9 桂平市中學(xué)體育教師公開發(fā)表論文統(tǒng)計(jì)（n=60）

從表9結(jié)果得知，桂平市中學(xué)體育教師沒有擔(dān)任過科研工作的選擇人數(shù)為39人，比例為65%，發(fā)表論文1-3篇的有25%，僅有10%左右的教師發(fā)表論文在4-6篇，7篇以上的幾乎沒有。這一現(xiàn)象反映出桂平市中學(xué)體育科研情況使人擔(dān)心。

2.5 中學(xué)體育教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析

表10 心理素質(zhì)分項(xiàng)指標(biāo)表（n=60）

表10結(jié)果顯示，中學(xué)體育教師的心理素質(zhì)整體情況大多數(shù)表現(xiàn)為正常，體育教師在意志力和抗挫折能力方面較強(qiáng)選擇人數(shù)為17人占總數(shù)的60%；但突出的問題也不能不重視就是調(diào)控情緒的能力，大多數(shù)教師選擇了一般人數(shù)為25人，占41.7%；這與體育教師的社會(huì)名氣和工作局限性有必然相關(guān)。

3 結(jié)論

3.1 桂平市中學(xué)體育教師在思想素質(zhì)現(xiàn)狀方面，在愛崗敬業(yè)這一指標(biāo)評(píng)定中多數(shù)教師選擇“盡職盡責(zé)干好本職工作”，在熱愛學(xué)生這一指標(biāo)中選擇“比較熱愛”學(xué)生。

3.2 桂平市中學(xué)體育教師在知識(shí)素質(zhì)現(xiàn)狀方面，在基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)這一指標(biāo)中教育理論知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)掌握得比較全面；在關(guān)于上體育課一些自身的知識(shí)這一塊學(xué)習(xí)和鞏固得還是可以的。但是有關(guān)體育人文社會(huì)學(xué)方面的學(xué)習(xí)一般，體育術(shù)科方面的知識(shí)技術(shù)和理論存在差異。

3.3 桂平市中學(xué)體育教師在能力素質(zhì)現(xiàn)狀方面，在教學(xué)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)中在在以前的體育課上很多老師比較喜歡講解動(dòng)作要領(lǐng)然后示范，組織學(xué)生練習(xí)這些技術(shù)。體育老師訓(xùn)練和組織競(jìng)賽能力指標(biāo)評(píng)價(jià)中真正全年帶隊(duì)訓(xùn)練的體育教師很少；大部分教師很少擔(dān)任過科研工作。

3.4 桂平市中學(xué)體育教師在心理素質(zhì)現(xiàn)狀方面，心理素質(zhì)整體顯現(xiàn)出一般狀態(tài)，具有較強(qiáng)意志力和抗挫折能力。

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The Status Quo of the Professional Quality of PE Teachers in Middle Schools based on the New Curriculum--taking Guiping middle school in Guangxi as an example

XIE Yifeng
(ABA Normal College,Wenchuan 623002,Sichuan,China)

謝一鋒（1988-），湖南攸縣人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)。