朱霞

摘 要：開展手工活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。文章針對手工活動(dòng)在幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)中所起的作用進(jìn)行研究，旨在為幼教工作者提供一定的參考和借鑒。要注重啟發(fā)幼兒智慧和培養(yǎng)幼兒想象力；告訴幼兒基本制作方式，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力；讓幼兒感受美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美；要給予動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓幼兒參與其中；注重推陳出新，不斷創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：手工活動(dòng)；幼兒；創(chuàng)造力；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0071-01

手工活動(dòng)一直是幼兒教學(xué)中的重點(diǎn)課程，該課程也非常受幼兒喜愛。這主要是因?yàn)樵谶M(jìn)行手工制作的時(shí)候，幼兒能夠感受到親自動(dòng)手的快樂，作品完成之后，還會(huì)有一種成就感。手工活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力發(fā)揮著極其重要的作用。

一、啟發(fā)幼兒智慧和培養(yǎng)幼兒想象力

就手工活動(dòng)本身來說，其所具有的內(nèi)容多種多樣，比如手工剪紙、布貼、刺繡，等等。而且手工活動(dòng)所需要的材料多種多樣，每種材料都能夠做出一種或多種作品，都有一定的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以讓幼兒自己去觀察和領(lǐng)悟，合理地利用這些聯(lián)系，從而鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，使得他們的思維得到拓展。在開展手工活動(dòng)的過程中，教師不要過早地告訴幼兒怎樣制作，而是要讓幼兒先自己進(jìn)行觀察，發(fā)揮他們的想象力，先說說怎樣制作，然后選擇材料。例如，讓幼兒做布貼時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒對各種材料進(jìn)行觀察，然后讓幼兒選擇材料，并且要問問幼兒為什么選擇這種材料，進(jìn)而提高幼兒選擇材料的能力。用引導(dǎo)和商討的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓幼兒更快更有效地掌握布貼制作的技能。

二、告訴幼兒基本制作方式，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力

幼兒掌握一定的制作技巧，說明已經(jīng)具備了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，然后教師再發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒的大腦中出現(xiàn)各種各樣的想象，并讓幼兒將想象的事物和圖像通過手工操作的形式展現(xiàn)出來。幼兒在教師的傳授和引導(dǎo)下，自己設(shè)計(jì)畫面，并進(jìn)行整理。例如，在小班教學(xué)中，教師可利用幼兒印過手印的彩紙進(jìn)行撕貼教學(xué)。示范時(shí)，教師只講解撕圓形、長方形、三角形，拼貼成娃娃的形象，其他的由幼兒自己去發(fā)揮。中班幼兒在設(shè)計(jì)“泥塑掛盤”時(shí)，教師只講解用彩色橡皮泥在快餐盤上進(jìn)行立體塑造的方法：中間用大圖畫作為主題，四周用細(xì)花邊裝飾，并注意內(nèi)容之間的關(guān)系和色彩的搭配，至于做什么，讓幼兒自己去想象、去創(chuàng)造。幼兒們的作品可謂豐富多彩，如房子、汽車、動(dòng)物、植物，等等。大班的刺繡是較難的，而且在短短幾十分鐘內(nèi)難以完成作品。教師可在畫好底樣的基礎(chǔ)上只講解斜線、曲線、點(diǎn)、面的繡法以及怎樣穿針打結(jié)，并進(jìn)行具體示范，然后讓幼兒把作品帶到課外，憑自己的能力去完成。這樣，幼兒可以進(jìn)行觀察和想象，創(chuàng)造出自己的作品。

三、讓幼兒感受美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美

教師要給幼兒多準(zhǔn)備一些顏色艷麗的材料，讓幼兒在動(dòng)手的過程中能夠充分地感受到美，從而可以發(fā)現(xiàn)美，這對幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要作用。原有的手工活動(dòng)，基本上采用的是一個(gè)實(shí)物、一個(gè)教學(xué)范圍的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)教師的示范進(jìn)行手工操作。雖然這可以使得幼兒對作品有一定的把控度，但就創(chuàng)造力培養(yǎng)這一層面來說，這樣的教學(xué)方式并不能夠使幼兒感受到美，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。而為幼兒提供豐富多樣的實(shí)物以及作品，可以更好地讓幼兒感受到美，積累相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，從而受到啟迪，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美，然后創(chuàng)造美。另外，難度的不同也會(huì)使幼兒對制作產(chǎn)生極大的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，鍛煉幼兒各方面的能力。這樣，幼兒完成一個(gè)階段的作品后，所獲得的成就感也不會(huì)消失。由于作品具有不同的魅力和特點(diǎn)，幼兒玩起來會(huì)特別開心，興趣得以維持。

四、給予動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓幼兒參與其中

手工活動(dòng)開展的主要目的是讓幼兒參與到手工制作中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。要想鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，就要讓幼兒自愿加入到活動(dòng)中，不能強(qiáng)迫幼兒去做。比如，教師將要教授的內(nèi)容安排得嚴(yán)絲合縫，幼兒照葫蘆畫瓢就可以，那么，幼兒的作品會(huì)出現(xiàn)整齊劃一的情況，但缺乏自主意識(shí)和創(chuàng)造性，這并不是手工活動(dòng)開展的目的。手工活動(dòng)的開展，主要是為了發(fā)掘幼兒的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓幼兒在動(dòng)手過程中自己進(jìn)行感受，而不是只教給幼兒一個(gè)結(jié)果。

五、推陳出新，不斷創(chuàng)造

要想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師自身的創(chuàng)造性思維也需要提升。只有教師具備創(chuàng)造性思維和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，才能更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。教師平常可以多看一些關(guān)于家具布置以及服裝設(shè)計(jì)方面的書籍，從相關(guān)的書籍中獲得靈感。同時(shí)，要豐富自己的想象力，觀察各種事物，然后進(jìn)行聯(lián)想，對平淡無奇的事物進(jìn)行藝術(shù)加工，使得自身的創(chuàng)造力水平得到提升。教師在教學(xué)中還要推陳出新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

六、結(jié)束語

總之，在幼兒教育中有效地開展手工活動(dòng)，會(huì)使幼兒得到諸多方面的鍛煉，能培養(yǎng)幼兒的敏捷思維和創(chuàng)造力，使得幼兒獲益良多。幼兒手工活動(dòng)的開展，離不開教師的正確引導(dǎo)，作為幼兒教師一定要提高自己的業(yè)務(wù)水平，為幼兒的健康成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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