楊佩紅??

一、 品味桂花“香”

師：自由讀課文，哪些句子寫出了桂花的香氣迷人，用橫線畫下來。

師：（出示句一：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”）哪個詞突出了桂花的香？

生：迷人。

師：朗讀這句話，努力將“迷人”的香氣味兒讀出來。（生讀）

師：（出示句二：“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！保┠銖哪膫€詞中讀出了濃濃的桂花香？

生：浸。

師：“浸”本意是什么？

生：泡在液體中。

師：用在這句話中讓你感受到什么？

生：整個村莊都被濃濃的桂花香氣籠罩著。

師：再讀這句，“沒有不浸在桂花香里的”還可以怎么說？

生：全都浸在桂花香里。

師：（出示句三：“??！真像下雨！好香的雨呀！”）這里的“雨”指的是什么雨？

生：桂花雨。

師：齊讀這句，初步感受其香。（生讀）

師：（出示句四：“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。”）啟發(fā)想象：我們仿佛看到勞累了一天的人們回到家里，泡一杯桂花茶，聞一聞，香氣四溢；嘗一口桂花糕，啊，真香??！香得令人——（生：陶醉。）

二、 感受“搖花樂”

師：桂花不僅香氣迷人，更給作者的童年生活帶來了無窮的樂趣。接下來，讓我們一起走進作者的童年生活，去感受一下“搖花樂”。指名讀第3自然段，思考：你從哪些句子體會到“我”很喜歡“搖桂花”？

師：（出示：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”）“纏”什么意思？

生：“糾纏”的意思。

師：你“纏”過父母嗎？怎么纏的？

生：纏過。有一次上街，在玩具店里，我看到了喜愛的賽車，老纏著媽媽，讓她給我買。

[師生模擬表演（師演文中的母親），小琦君是如何“纏”母親的。剛開始時，演小琦君的同學說：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”被拒絕后，便傻站在那里，不知所措。老師提醒：“纏呀！”于是，該同學有所領(lǐng)悟，說：“不嘛，我就要搖桂花嘛！求求你啦，媽媽！”再一次被拒絕后，老師提醒：還會有一些“纏”的動作。說完，演媽媽的老師故意走遠點，學生心領(lǐng)神會，跟在“媽媽”后邊撒嬌，還拉著“媽媽”的手搖來搖去，使表演達到較高的境界。]

師：（出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。）把手中的筆當作桂花樹使勁地搖，將快樂之情搖出來。

師：（播放動畫課件，啟發(fā)想象）瞧，你們搖下了桂花雨，落在我們的頭上、身上、脖子里、張開的嘴巴里……好甜的桂花雨，好香的桂花雨??！我情不自禁地喊——（生接讀）“??！真像下雨！好香的雨呀！”

師：把小琦君內(nèi)心的歡樂喊出來。（請多人讀，齊讀）誰能讀出桂花的香味兒來？（師邊指導邊示范）“?。≌嫦裣掠辏。ㄩ]上眼睛，深深地吸一口氣，再慢慢讀出下一句）好香的雨呀！”（再指名讀，齊讀）

師：搖桂花，對我是件大事，對父母來說也是一件大事。你從哪兒看出來？

生：“母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中”，“洗凈雙手”以示鄭重。

師：你能做個“撮”的動作嗎？（有的同學做搓衣服的動作，有的做搓手的動作）

師：（笑道）這樣“搓”，桂花還不被搓爛了？你們平常見過父母泡茶嗎？用幾個指尖輕輕拿起就叫“撮”（邊說邊示范，學生也學著做動作）

師：父親點上檀香，口占一絕?！翱谡家唤^”什么意思？

生：不打草稿，隨口吟誦一首絕句。

師：誦讀父親的詩。（理解“競”“解”“繽紛”等詞意）讀著父親的詩，你腦海中會浮現(xiàn)出什么畫面？（搖桂花、搶收桂花）

師：桂花搖落以后，還有好多事要做呢，輕聲讀第4自然段，畫下一系列描寫動作的詞?？创笃聊?，這里有些詞藏了起來，請你把它們找出來。

師：（指名讀）填上所缺的動詞（揀、鋪、曬、收、和），指導“和”的讀音，這里讀huò。

師：桂花曬干后，母親分成一包一包的，挨家挨戶地送給鄉(xiāng)鄰，全村人都能品嘗到桂花茶、桂花糕。

三、 領(lǐng)悟思鄉(xiāng)情

師：桂花不僅給“我”、給“我們”一家，也給全村人帶來了快樂。后來，作者全家離開家鄉(xiāng)，搬到了杭州，可母親一直對家鄉(xiāng)舊宅院里的桂花念念不忘。

師：（出示母親的話，齊讀）“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”外地的桂花不香嗎？為什么說外地的桂花都比不過家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂？（生答略）

師：家鄉(xiāng)的金桂給“我”的童年帶來了歡樂，給全家?guī)碡S收的喜悅，讓全村人品嘗了勞動成果……所有這些，外地的桂花怎么能比得上？

生：比不上！

師：（再次誦讀母親的話）你還體會到什么？

師：是啊，正像人們說的：再甜不如家鄉(xiāng)水，再親不如故鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不過思鄉(xiāng)情。母親愛故鄉(xiāng)的金桂，就是愛自己的故鄉(xiāng)，她把濃濃的思鄉(xiāng)情都寄托在故鄉(xiāng)的桂花上。

師：這種思鄉(xiāng)情結(jié)，不只是母親，作者也是啊。琦君上中學時離開家鄉(xiāng)，在杭州讀完中學、大學，后來又隨家人去了臺灣，晚年時移居美國。雖然遠離故土，但她對家鄉(xiāng)的思念卻一刻也沒停止過。她多么想回到故鄉(xiāng)去看一看：喝上一杯家鄉(xiāng)的桂花茶，嘗一嘗家鄉(xiāng)的桂花糕，看一看兒時的伙伴……每當金秋十月，丹桂飄香時，她的思緒就飄回到故鄉(xiāng)，重溫起童年的搖花樂，把對家鄉(xiāng)的思念化作那陣陣的桂花雨飄落在夢中……

（作者單位：句容市實驗小學）