2016年無錫市中考作文述評(píng)

田芳　席偉興

名師簡(jiǎn)介

田芳，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省無錫市梁溪區(qū)教育局教研室初中語文教研員。

席偉興，江蘇省無錫市梁溪區(qū)教學(xué)能手，現(xiàn)任教于江蘇省無錫市東林中學(xué)。

[ ]原題回放

請(qǐng)以“比分?jǐn)?shù)更重要的”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選，詩歌除外；③文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；④不少于600字。

[ ]命題透視

這道作文題簡(jiǎn)明精練、“素面朝天”，以“直、簡(jiǎn)、平”的親切感，刮起了一股“小清新”風(fēng)。

一、全命題：直擊心靈，直面問題，直接對(duì)話

這道中考作文題啟發(fā)性強(qiáng)，重在引導(dǎo)考生進(jìn)行內(nèi)心反省。命題者顯然想借該題引導(dǎo)考生對(duì)話心靈、思考現(xiàn)狀：在現(xiàn)實(shí)生活中，“分?jǐn)?shù)”是否我們的唯一追求、終極目標(biāo)？生命中，還有哪些真善美的東西一直被我們忽略，一直被“分?jǐn)?shù)”掩蓋？伴隨著知識(shí)的累積，還有哪些“生命的要素”也需要一起成長(zhǎng)？無疑，文題透出的是厚重的人文關(guān)懷和深深的思考。這樣的命題出發(fā)點(diǎn)非常好，命題者希望考生能從“被分?jǐn)?shù)獨(dú)霸”了的生活中發(fā)現(xiàn)“詩和遠(yuǎn)方”?？忌趯?duì)話心靈、思考現(xiàn)狀的過程中，自然能夠做到直抒胸臆，我手寫我心。

二、“裸題”：無作文材料，無提示語，幾乎沒有文體限制

提示語是一把雙刃劍：精心設(shè)計(jì)的提示語既可能開拓考生的思路，起到提醒、例示、引導(dǎo)的作用，也可能花費(fèi)考生較多的閱讀時(shí)間，束縛他們的選材范圍和組材思維。這道作文題，命題者本著“以考生為本”的精神，沒有設(shè)置過多的審題障礙，且?guī)缀醪蛔鑫捏w限制，這就為廣大考生免去了在審題中費(fèi)盡周折的勞苦，將寫作自主權(quán)留給了考生，他們熟悉什么就寫什么，想寫什么就寫什么，什么刻骨銘心就寫什么。于是，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：本次考試成了考生自由寫作的一次實(shí)踐，主題各異的文章琳瑯滿目、美不勝收。

三、“平和”題：有話可說，有事可敘，有生活積累可用

這道作文題的難度系數(shù)不大，每位考生都有話可說，且能和自己平時(shí)的生活充分對(duì)接?？梢阅脕砼c“分?jǐn)?shù)”相比的東西很多：從與學(xué)習(xí)考試相關(guān)的“成長(zhǎng)”“成熟的心態(tài)”“學(xué)習(xí)方法”“學(xué)習(xí)過程”等，到與心靈相關(guān)的“誠(chéng)信”“寬容”“擔(dān)當(dāng)”“善良”“永不言棄”等，再到與生活相關(guān)的“親情”“友誼”“生命”“快樂童年”等，不一而足。盡管考試時(shí)間有限，考場(chǎng)上精神高度緊張，但是，只要抓住了“比”，在敘事或議論中突出強(qiáng)調(diào)“它”比分?jǐn)?shù)重要，能自圓其說、自成其理，就不會(huì)偏題。

但是，這道題要想寫出彩也不容易。以記敘文為例，它要求學(xué)生“做一個(gè)會(huì)講故事的人”（莫言語），故事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折，語言要避免寡淡；要在比較中敘事，在敘事中通過“比較”凸顯“它”和“分?jǐn)?shù)”孰輕孰重。這，就是本道題的寫作難點(diǎn)。

[ ]評(píng)卷掃描

從本次閱卷情況看，考生在寫作方面主要存在以下問題：

一是沒有注意內(nèi)容問題。

這道作文題的核心詞是“比”“重要”，但是，有的考生只是繪聲繪色地講了一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)信”的故事，卻置“分?jǐn)?shù)”于不顧，未能在敘事中通過“比較”凸顯“誠(chéng)信”和“分?jǐn)?shù)”孰輕孰重，自然不夠切題；有的考生沒有能夠依托一個(gè)生動(dòng)的故事來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，始終在泛泛而談、空發(fā)議論，自然難得高分；有的考生未能把握好一個(gè)“度”，為了襯托“誠(chéng)信”的重要，把“分?jǐn)?shù)”貶得一無是處，這自然不符合生活的客觀真實(shí)……這樣的文章，就是沒有注意內(nèi)容問題，因而得分不理想。

二是沒有注意文體問題。

這道作文題的要求中有一條，“文體自選，詩歌除外”，即除詩歌外，考生可以選擇其他任一文體行文。但是，這不等于不要文體。遺憾的是，不少考生忽略了這一點(diǎn)。比如，有的考生在寫作時(shí)，完全是自由發(fā)揮，想到哪兒寫到哪兒，一會(huì)兒記敘自身的經(jīng)歷，一會(huì)兒闡發(fā)議論，一會(huì)兒引述網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，毫無章法可言，成了“四不像”作文，顯然無法得到漂亮的分?jǐn)?shù)。

其實(shí)，針對(duì)這道作文題，考生如果能夠敘述身邊的事情，以小見大，表達(dá)真情實(shí)感，可能更易打動(dòng)閱卷教師。比較容易的，是文章形式的創(chuàng)新：可以設(shè)置問題，有問有答，用書信形式表達(dá)；可以輯錄片斷，前后對(duì)比，用日記連綴成文；可以圍繞主旨，突出中心，用訪談形式撰文。

如果選擇寫議論文，則不僅要注意論據(jù)材料角度的多樣性，講道理和擺事實(shí)缺一不可，而且要注重語言形式上的變化，更要注意行文結(jié)構(gòu)的合理、論述層次的清晰。

三是沒有注意描寫問題。

有的文章，考生自始至終沒有投入半點(diǎn)自己的情感，缺乏細(xì)致的描寫，缺少真情的流露，這樣的文章，肯定無法打動(dòng)閱卷教師。作文是語言的藝術(shù)，因此，無論哪種類型的文章，都必須講究語言的形象性、遣詞造句的豐富性，這樣，才能表達(dá)真摯的情感，才能闡述深刻的哲理。

[ ]迷津指點(diǎn)

一要關(guān)注生活、思考生活，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，加強(qiáng)與“自我”相關(guān)的題材的寫作訓(xùn)練。同學(xué)們，你們看到作文題后，在審清題意的基礎(chǔ)上，一定要選擇自己熟悉的、有感覺的、富有個(gè)性的材料進(jìn)行寫作，完成一次“牽題就我”的轉(zhuǎn)換過程。

比如“比分?jǐn)?shù)更重要的”這道題，同學(xué)們就可以結(jié)合具體體驗(yàn)，將“成長(zhǎng)”“成熟的心態(tài)”“學(xué)習(xí)方法”“學(xué)習(xí)過程”等與“分?jǐn)?shù)”進(jìn)行比較，這樣，往往更容易設(shè)計(jì)出合理的故事，做到情節(jié)曲折吸引人。此外，“親情”也是一個(gè)可供選擇的題材。同學(xué)們可以寫自己從“唯分?jǐn)?shù)是從”的生活中發(fā)現(xiàn)親情一直陪伴在左右，從未離去，借助真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫和情感表露，完成一篇成功的作品。

二要學(xué)會(huì)細(xì)膩描寫。本次作文中，不少考生選擇了“誠(chéng)信”這一主題，但相當(dāng)一部分文章只見客觀記敘，沒有真情的流露，缺乏深度、厚度和力度，因而被歸入平庸之列。相反，有的考生以內(nèi)心情感的變化為線索，敘述了自己從分?jǐn)?shù)的魅影中艱難走出來、擁抱誠(chéng)信的心路歷程，心理描寫曲折而細(xì)膩，故事寫得鮮活生動(dòng)，分?jǐn)?shù)自然比較理想。

三要注意提煉語言。同學(xué)們要特別注意巧妙處理句子的長(zhǎng)短，因?yàn)椋瑲鈩?shì)連貫、整散結(jié)合的句式會(huì)使語言富有節(jié)奏美；要知曉高度概括、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永的哲理性句子往往可以起到點(diǎn)明中心且令人回味的作用。除此之外，好的開頭、結(jié)尾容易引起閱卷教師的特別關(guān)注，形成先入為主的良好印象。比如，本次考場(chǎng)作文中，有一位考生在開篇部分引用神秀的偈子作為題記，鳳頭秀美；文中借助環(huán)境描寫烘托心情，“微風(fēng)”“拂去”“塵埃”均語帶雙關(guān)，別有深意，且敘事時(shí)呼應(yīng)偈子中的玄機(jī)；結(jié)尾處用“誠(chéng)信出自信”“誠(chéng)信生智慧”干練果決地再次強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信”的重要性，突出了題意。這篇文章獲得了閱卷者的一致好評(píng)。

此外，同學(xué)們還要注意在平時(shí)的寫作中加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注意對(duì)不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，多積累生活素材、語言素材，同時(shí)，多讀同齡人的優(yōu)秀作品，拓寬寫作視野，以此提高寫作水平。