如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

汪良

摘要：化學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，初中階段的學(xué)生剛剛開始接觸化學(xué)這個(gè)學(xué)科，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的困難。教師在日常的教學(xué)工作中，提高化學(xué)教學(xué)的有效性，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起這個(gè)學(xué)科有很大的幫助作用，提高學(xué)習(xí)效率。如何提高教學(xué)的有效性？教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)觀念，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師在教學(xué)中的教學(xué)行為都是影響教學(xué)有效性的主要原因。在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，在高效的教學(xué)模式下進(jìn)行授課。如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，本文將提出以下幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效性；教學(xué)質(zhì)量

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

盧梭曾說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！爆F(xiàn)在的一部分的學(xué)生，明知道化學(xué)在初中階段學(xué)習(xí)中的重要性，確不以為然，認(rèn)為化學(xué)在初中只學(xué)習(xí)一年。造成這一現(xiàn)象最主要的因素就是，學(xué)生們對(duì)化學(xué)不感興趣，認(rèn)為化學(xué)是枯燥無趣的，所以缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，往往學(xué)習(xí)成果是可以事半功倍的。教師應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，只對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，往往忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生就會(huì)自主的開展學(xué)習(xí)，自己獨(dú)立的進(jìn)行思考，改變過去的教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)中的樂趣，找到學(xué)習(xí)成就感，從而提高教學(xué)的有效性。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂是學(xué)生接受知識(shí)最直接的途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效的方法之一。教師應(yīng)該把握好課堂的節(jié)奏，充分利用好短暫的課堂時(shí)光，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間里學(xué)到最多的知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中占主體地位，教師只是起到輔助性的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主的把握自己的學(xué)習(xí)方向。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上引入一些新穎的教學(xué)手段，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂開始的時(shí)候留給學(xué)生展示的舞臺(tái)，課堂開始的時(shí)候教師可以采用問答的形式對(duì)學(xué)生提問，導(dǎo)入新課的知識(shí)，利用學(xué)生們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主思考的能力，在提問的過程中對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠樹立自信。教師之后再根據(jù)學(xué)生的回答，做出補(bǔ)充和糾正。教師了解到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況之后，就可以針對(duì)學(xué)習(xí)能容得重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行主要的教學(xué)，這樣一來大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的有效性也就能有所提高?；瘜W(xué)是一個(gè)有趣的學(xué)科，教師可以對(duì)有條件的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生真切的感受化學(xué)的神奇，對(duì)化學(xué)方程式不再是死記硬背，而能夠理解的記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高學(xué)習(xí)的效率。在課堂教學(xué)中，充分鼓勵(lì)肯定學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加積極的參與到課堂中來。課堂后，對(duì)學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

三、提高自學(xué)能力

自學(xué)能力是一個(gè)學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)，對(duì)任何學(xué)科都是有很大益處的。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅能夠大大的課堂的效率，對(duì)學(xué)生的自信心的建立都是有很大的幫助的。教師可以對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)都是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生完全可以通過自學(xué)來掌握知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該先總的瀏覽一遍所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中自己不能理解的地方，再帶著問題回到教材中鉆研，如果發(fā)現(xiàn)還是不能理解可以翻閱工具書進(jìn)行查閱，或者向教師或同學(xué)進(jìn)行求助。通過這樣一系列的預(yù)習(xí)工作，學(xué)生會(huì)得到很大收獲，這樣通過自己自學(xué)獲得的知識(shí)比教師課堂上進(jìn)行教授要高效得多，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還培養(yǎng)了學(xué)生自主思考問題的能力。

四、建立學(xué)習(xí)自信

自信對(duì)我們?cè)谧鋈魏蔚氖虑槎际怯幸娴?，自信心?duì)學(xué)生們化學(xué)的學(xué)習(xí)都是事半功倍的，鼓勵(lì)學(xué)生建立信心，在課堂上敢說、敢做。在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們很容易因?yàn)橐恍├щy而受到挫折，教師應(yīng)該及時(shí)的給予幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生建立自信。初中階段的學(xué)生們，剛開始進(jìn)入化學(xué)的學(xué)習(xí)，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難而變得害怕，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，在課堂上要進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，是學(xué)生建立信心，在課堂上有疑問就問，對(duì)教師的提問能積極的回答。在課堂上，可以對(duì)有些不自信的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們站起來回答問題，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。得到了教師的夸獎(jiǎng)，能夠使學(xué)生更積極的參與到課堂中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升是有很大的幫助的。

五、組建小組，相互幫助督促

組建化學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，小組的組建可以使學(xué)生們積極的討論學(xué)習(xí)，并可以創(chuàng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)小組可以由學(xué)習(xí)成績(jī)不同的同學(xué)組成，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步?！澳苡帽娏Γ瑒t無敵于天下矣；能用眾志，則無畏于圣人矣。每個(gè)小組取一個(gè)適合自己小組的名字，在課堂上教室布置問題，以小組的形式進(jìn)行討論，小組成員進(jìn)行積極地討論，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使課堂氛圍活躍起來，可以大大的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡懿.《基于“四點(diǎn)突破”教學(xué)理念的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式研究》 黔南師范學(xué)院，2015

[2]羅毅 .《讀寫算（教育教學(xué)研究）》.《有效開展初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略探析》，2015年28期endprint