呂曉紅

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出了未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。加強學生思想道德建設(shè)，已成為關(guān)系國家前途和民族命運的希望工程，關(guān)系上億家庭切身利益的最大的民心工程，從小養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好行為習慣，是擺在我們面前的一項十分重要而緊迫的任務(wù)。小學生是祖國的未來，小學教師不但要做他們的知識啟蒙老師，還肩負著對他們進行德育培養(yǎng)的任務(wù)。尤其是在當今新一輪課程改革的背景下，作為一名小學教師，如何做好小學生德育培養(yǎng)這項工作，是每位小學教師所面臨的重要課題。

一、用道理引導學生，用耐心等待學生

小學生雖然有積極向上，愿意做一個“好孩子”的愿望，但是他們知識少，經(jīng)驗不足，辨別是非的能力差，這就需要老師給他們講道理，進行耐心細致的教育。學生之間說臟話、罵人、打架、不遵守課堂紀律的事時有發(fā)生，遇到這類問題怎么辦呢？我首先問清原因，明白誰是誰非，然后用舉事例、講道理的方法進行教育。當然有些調(diào)皮的學生不能一下子接受，我就耐心的等待，允許他們有一個認識的過程。作為一個教育工作者，我覺得應(yīng)該充分的理解學生的心情，尊重他們的人格，要營造一個平等、民主、和諧的氛圍，并給予他們充分的時間做思想上的轉(zhuǎn)變，這樣才能增強教育教學的效果。

二、對差生給予更多的關(guān)注和鼓勵

在學校的道德教育中，老師不但不能歧視差生，而且應(yīng)該用發(fā)展的眼光去認識差生、了解差生，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚和鼓勵。對那些父母長期外出“打工”的差生更應(yīng)給予特殊關(guān)愛，他們同樣也有很多優(yōu)點，比如愛勞動，自立能力強，愛幫助別人，誠實勇敢等特點。教師應(yīng)有意識地去挖掘、去培養(yǎng)，從而使差生增強自信心，克服心理障礙，清除消極因素，敢于面對現(xiàn)實，積極面對生活。也就是說我們要讓“鮮花”和“小草”都享有陽光，我們在欣賞“鮮花”的同時，也給予“小草”同樣多的關(guān)注。加強“差生”的道德教育在某種程度上往往是學校德育工作的重點，我們絕不能忽略他們的存在，更不能“放棄”對他們的教育。舉一個例子，高飛是我們班有名的寫字最差的學生，在一次寫字課上我看到他寫字有進步，就表揚了他。并說：“高飛你可真棒，這次你的字寫得很好，在咱們班排到了前幾名。照這樣練習寫字，你一定能成為咱們班的小小書法家。”從那以后他的字果然有了更大的進步。而且自那以后，他也更積極地參與班上的其他活動，人也變得更自信。

三、幫助學生正確認識個人和集體的關(guān)系

當今時代，很多家庭的孩子都是獨生子女，在家里受到溺愛，心中只有自己，凡事以自我為中心。在學校這種思想如果得不到及時糾正，對他們的成長極為不利，對培養(yǎng)國家未來的建設(shè)者，甚至對培養(yǎng)合格的社會公民都極為不利。因此，幫助小學生正確認識個人和集體的關(guān)系，對他們加強集體主義教育，在當今時代則尤為必要。要使學生明白個人的成長離不開集體，每個學生都是集體中的一員。同學們從小要關(guān)心集體、愛護集體，為集體多做好事，要珍惜集體榮譽，在集體中要正確處理與同學的關(guān)系。老師要經(jīng)常教育學生懂得尊重他人，幫助小同學，見到同學有進步不嫉妒，虛心向他學習；見到同學犯了錯誤，不包庇、不歧視，要熱情地給予幫助，明白損人利己、自私自利不是好品質(zhì)。

四、以榜樣和對比促進學生的自我教育能力

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“我深信，只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育?！毙W生年齡小，自我控制能力差，教師在這方面要多注意學生自我教育能力的培養(yǎng)。一個班里有幾十個學生，老師不可能去監(jiān)督每一個學生的言行。學生有時不知道哪些事是該做的，哪些事是不該做的，即使知道，往往又難以控制自己。教師要培養(yǎng)他們的自我教育能力，務(wù)必使學生具有一定的道德觀念，掌握必要的道德知識，，并激起他們產(chǎn)生一種“我想試一試”“做一做”的自我教育愿望。一種方法就是榜樣教育，給他們多講一些英雄人物的模范事跡，激勵他們向英雄人物學習，從而培養(yǎng)他們道德觀念的形成；再一種方法就是進行對比教育。教師設(shè)計一些如何對待集體，愛護公物，講衛(wèi)生，愛勞動等正反兩方面的事例，通過讓學生判斷、回答，來提高他們的認識水平。我還及時肯定學生良好的行為習慣，使學生能聽到和看到老師、同學們對他的態(tài)度和評價。學生只有具備了自我教育的能力，才能明辨是非，主動地接受教育。這樣不僅能使他們在學校形成良好的思想品德，而且對他們今后思想道德的提高也會形成一定的影響，使他們終生受益。

總之，小學生德育工作是一項長期的、繁瑣的任務(wù)，需要學校、家庭、社會的共同努力才能取得最大的成效。以上所談只是我的一點粗淺體會，肯定不夠成熟。在當前新課程標準的指導下，我將繼續(xù)努力，從小學生的實際出發(fā)，重視正面教育，深入研究，力爭使小學道德教育工作更加適應(yīng)新時代的要求。endprint