唐朝祝

摘 要：思想品德課，作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學(xué)科不能代替的。

關(guān)鍵詞：思想品德課；教學(xué)效率

思想品德課，作為中學(xué)的一門學(xué)科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學(xué)科不能代替的。但是，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這些現(xiàn)狀，作為思想品德教師，就必須從新課改的實(shí)際出發(fā)，突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，尋找對(duì)策。

一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

新課程的實(shí)施，使我們醒悟。醒悟的目的是為了改變。我們必須把為教師設(shè)計(jì)的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的教育，這是教育領(lǐng)域的一個(gè)重大突破，支撐這一重大突破和改革的是教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變。教師原有的“園丁”、 “蠟燭”等角色不但發(fā)生變化，還要不斷補(bǔ)充新的角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

隨著新課改的不斷深入，對(duì)思想品德課教學(xué)也提出了新的要求，簡單地說，初中思想品德教學(xué)就是怎樣做的教育，更多的是強(qiáng)調(diào)言傳身教，潛移默化的影響。在這種背景下，我們的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)師生之間情感的交往和心靈上的溝通。古人說過：“親其師，信其道”，身教更重于言教。要想教好思想品德課必須從教師自身做起。教師本身就是“活”的直觀的思想品德課教材，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師既要用聲情并茂的語言感染學(xué)生，又要用自己的示范行為感染學(xué)生。你每天教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，你就得先樹立你自己的遠(yuǎn)大理想。你是一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)生活充滿熱愛，充滿激情，有使命感和責(zé)任感的教師，學(xué)生才能從你身上找到做人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須肜心銘記：我們要?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生，我們不但要轉(zhuǎn)變角色，而且要走進(jìn)角色，當(dāng)好角色。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

用靈活多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、求知欲，學(xué)好思想品德課的重要手段。

1.動(dòng)之以情，激發(fā)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，是課改的關(guān)鍵，也激活教學(xué)的重點(diǎn)。一般來說，學(xué)生對(duì)教師的感情趣深，就越愛聽他的課。因此，教師首先親近學(xué)生，了解學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中，盡量縮短與學(xué)生心理上的距離，才會(huì)得到學(xué)生的好感和信賴，收到良好的教育效果。其次要讓微笑永駐課堂，把愛心給予每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生取得好成績時(shí)，給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，伸出情愛之手助他一臂之力。這樣做就能贏得學(xué)生的尊重和信賴，產(chǎn)生平時(shí)難以獲得的效果。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以學(xué)生為主，教學(xué)內(nèi)容選擇尊重學(xué)生。過去，我們的教學(xué)方式一味是根據(jù)國家、社會(huì)的需要而施行，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得乏味，掌握不好，沒有將他們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。新課程改革倡導(dǎo)民主的教學(xué)，我們應(yīng)該積極施行。讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地傾聽他人的意見和想法，然后讓不同的觀點(diǎn)和意見之間碰撞、激蕩、交融，從而讓真理脫穎而出，使 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)“注重教師教向注重學(xué)生學(xué)方面的轉(zhuǎn)變”。

3.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。中學(xué)思想品德課具有很強(qiáng)的理論性，不少知識(shí)點(diǎn)比較抽象，難以理解和掌握。多媒體教學(xué)以其圖文并茂、視聽合一的形式增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀、形象、感染力，在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、拓寬思路、擴(kuò)大知識(shí)面、增大課堂量等方面有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的明顯優(yōu)勢。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，把傳統(tǒng)教學(xué)與之結(jié)合起來?？梢酝ㄟ^文字材料、故事、笑話、音樂、漫畫、表演小品、電影故事等內(nèi)，利用現(xiàn)代電教多媒體等手段，使學(xué)生置身于情境之中，在心理上營造一種由此而發(fā)出來的主觀情境。采用多種教學(xué)手段，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由抽象到具體，變平面到立體，促使學(xué)生形成對(duì)某些問題進(jìn)行探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

陶行之先生指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他所喜歡干的事情?！边@“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前中學(xué)思想品德教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。目前，農(nóng)村思想品德課教師仍以傳授課本知識(shí)為主，沒能為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治類課外書籍，多看《新聞》、《焦點(diǎn)訪談》等有益的電視節(jié)目，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面。不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂。組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，寫出調(diào)查心得，感悟知識(shí)的可用性。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生懂得知識(shí)就是要學(xué)以致用，不能有半點(diǎn)虛假成分。

四、加強(qiáng)思想品德課教師之間交流，取長補(bǔ)短

“三人行，必有我?guī)熝伞保f明每個(gè)人都有自己的長處和不足。思想品德教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校，特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)能力。本校同科教師應(yīng)積極進(jìn)行交流，將各人的長處集中起來，就能極大地提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行集體備課，集大家的智慧，把握好思想品德課“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”的原則。從實(shí)際出發(fā)，做到有區(qū)別的開展教學(xué)活動(dòng)，教法靈活多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，講課時(shí)做到精講、精煉、精評(píng)。多聽聽同行的課，吸取其先進(jìn)的教法。

通過思想品德課教學(xué)使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是學(xué)校德育工作的主渠道。我們要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視本學(xué)科的地位和作用，采取切合實(shí)際又行之有效的策略，來提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

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