河南省高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐性研究

白鴿

摘要：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是當(dāng)前河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要支點(diǎn)。如何發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)在河南省備受關(guān)注。而作為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和輸出高標(biāo)準(zhǔn)人才紐帶和橋梁的高校任重道遠(yuǎn)。如何能使高等教育切實(shí)成為服務(wù)人力資源開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供潛在生產(chǎn)力的窗口，是我們目前所面臨的重大而深遠(yuǎn)的課題。

關(guān)鍵詞：高校教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；協(xié)調(diào)發(fā)展

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我省高校教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演了重要的角色，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供高技能實(shí)用型人才。而市場(chǎng)需要滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的人才，如何使二者達(dá)到合理的配合，達(dá)到共同發(fā)展的目的，成為高校目前的直接挑戰(zhàn)。我省政府，作為二者有機(jī)結(jié)合的紐帶在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和高校協(xié)調(diào)發(fā)展方面起著劇組輕重的作用。

二、河南省高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在的問題

（一）政府角色存在偏離

從目前的現(xiàn)狀看，政府對(duì)我省高校的監(jiān)管以及財(cái)政的投入不足。而使承載著培養(yǎng)和輸出專門人才的搖籃的高職院校不能其他本科院校協(xié)同發(fā)展。致使其在辦學(xué)過稱中出現(xiàn)了諸多問題。例如，依照我省高等教育的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高職及私立高等院校進(jìn)行評(píng)估并不符合河南的實(shí)際教育發(fā)展。

（二）專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)不符

高校教育采取的“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為我省高校教育的主要發(fā)展途徑。這不僅有效的促使人才的培養(yǎng)和社會(huì)需求緊密結(jié)合，也能夠使得高校進(jìn)一步提升辦學(xué)的承載能力。但在實(shí)施過程中，存在一些障礙和問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式不能與社會(huì)真正的需求同步，不能有效的滿足社會(huì)企業(yè)的需求。例如，企業(yè)或單位參與高校教育的積極性不高以及對(duì)相對(duì)較多的畢業(yè)生需求量有限的問題，導(dǎo)致其對(duì)即將畢業(yè)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和定位沒有明朗化，這種形式上的“定崗實(shí)習(xí)”，并不能給畢業(yè)生提供產(chǎn)學(xué)結(jié)合的優(yōu)良環(huán)境和土壤。因此，“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有體現(xiàn)其真正的實(shí)踐意義。因此，從整體來看，高校教育的模式存在與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問題，使留人才外流成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重瓶頸，阻礙了我省高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)互惠互利的和諧發(fā)展。

三、河南省高校教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的路徑研究

在社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的過程中，地方高校若想獲得健康持續(xù)發(fā)展，必須總結(jié)在制定戰(zhàn)略規(guī)劃中形成的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)分析內(nèi)外部環(huán)境以及自身優(yōu)勢(shì)，只有不斷增強(qiáng)自我發(fā)展能力和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在新一輪競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展中取得主動(dòng)。

（一）加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用

實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的結(jié)合，是區(qū)域發(fā)展對(duì)高等教育提出的必然要求。作為地方高校，要深入研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為高等教育改革和發(fā)展所提供的機(jī)遇和空間，探尋高校教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，地區(qū)政府應(yīng)考慮將市屬市管高校發(fā)展納入?yún)^(qū)域發(fā)展之中，使大學(xué)的人才、設(shè)施、信息等資源找到最佳的配置方向和切入點(diǎn)，將其資源發(fā)揮最大效能。同時(shí)也使高校在區(qū)域發(fā)展中獲得更好的外部環(huán)境支撐。

等教育是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，河南省“十二五”規(guī)劃建設(shè)中，明確的提出了以建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、加快重要崛起振興為總體戰(zhàn)略。要實(shí)現(xiàn)這一宏偉戰(zhàn)略，就需要大量的高素質(zhì)技能型人才的支持，這就對(duì)我省目前的人才結(jié)構(gòu)提出心得挑戰(zhàn)和要求。因此，政府必須擔(dān)負(fù)起發(fā)展我省高校教育的首要職責(zé)，通過將我省高校教育的發(fā)展，尤其是我省高職以及私立高校的發(fā)展納入當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃，明確責(zé)權(quán)，針對(duì)性的對(duì)我省高校教育的整體全面發(fā)展進(jìn)行合理的引導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

（二）堅(jiān)持多元共存發(fā)展觀

多元共存、有序競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)調(diào)不同類型和層次學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)校類型層次的全面性和不同類型、層次學(xué)校之間發(fā)展的協(xié)調(diào)性。在觀念上，地方高校要拋棄“創(chuàng)建一流大學(xué)就要朝著綜合性、研究型方向去發(fā)展”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，同時(shí)必須摒棄“高、大、全”的發(fā)展模式，探索“特色、質(zhì)量、創(chuàng)新”的發(fā)展思路，根據(jù)自身教學(xué)資源條件和學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，科學(xué)客觀分析外部環(huán)境以及變化趨勢(shì)，相對(duì)穩(wěn)定地確立學(xué)校發(fā)展的定位和層次，并在本層次上辦出質(zhì)量、辦出特色、辦出水平。

（三）培育特色學(xué)科，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

鼓勵(lì)地方高校認(rèn)真總結(jié)學(xué)校歷史經(jīng)驗(yàn)，保持特色發(fā)展，科學(xué)客觀地看待歷史與未來、發(fā)展與擴(kuò)張、質(zhì)量與數(shù)量等等方面因素和情況，積極探索“特色、質(zhì)量、創(chuàng)新”的發(fā)展模式，努力把學(xué)校辦出水平、辦出質(zhì)量、辦出特色。立足于學(xué)校自身的基礎(chǔ)和實(shí)力，重點(diǎn)扶持和辦好若干個(gè)有希望打造成學(xué)?！捌放啤钡膶W(xué)科專業(yè)，并努力突破原有的專業(yè)界限，有效地利用資源，在交叉、綜合、滲透、結(jié)合上尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，使相關(guān)學(xué)科及分支互為支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科群，并在此基礎(chǔ)上，逐步建設(shè)傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科相交叉、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與特色學(xué)科相促進(jìn)的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。同時(shí)地區(qū)政府要大力扶持高校發(fā)展特色學(xué)科，使得主要學(xué)科及特色學(xué)科在本地區(qū)或全國(guó)同類高等學(xué)校中處于優(yōu)勢(shì)地位。

（四）調(diào)整人才培養(yǎng)模式，趨于實(shí)用化

地方高校要以人才服務(wù)為切入點(diǎn)，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為支撐點(diǎn)，充分依托地方政府的宏觀規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、事業(yè)發(fā)展等進(jìn)行自我定位、自我規(guī)劃，謀求與地方經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的有機(jī)融合，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方政府的合作，為地方政府各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供平臺(tái)和支撐。

四、結(jié)論

總之，河南省正處于經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的階段。要實(shí)現(xiàn)中原崛起，就必須實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略規(guī)劃。高等教育是培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原動(dòng)力。使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育發(fā)展的聯(lián)系愈加緊密。在政府經(jīng)濟(jì)政策的支持下，作為最基本的民生工程，高校教育在保持經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。同時(shí)，高等教育作為科技發(fā)展和人力資本投入的主推手，高等教育嵌入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全過程，關(guān)注區(qū)域發(fā)展和生產(chǎn)力需求，加強(qiáng)地方對(duì)高校教育發(fā)展與結(jié)構(gòu)布局的統(tǒng)籌，優(yōu)化布局的前提下，成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的重要助推器。

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