金英 李欣桐

[摘? 要]高校校園文化是一種內(nèi)在自發(fā)形成的文化氛圍，由學校的學風、教風、作風和整體素質(zhì)匯聚而成。黨建和校園文化建設長期作為我國高校工作的重中之重，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。高校需要處理好黨建與校園文化建設的關系，強化黨建對校園文化建設的主導引領作用，明確黨建引領校園文化建設的內(nèi)容和路徑，以確保高校文化發(fā)展和辦學的正確方向。高校要充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織在校園文化建設中的引領作用，提高校園文化建設水平，鼓勵師生員工特別是青年學生參與基層黨組織文化建設和群眾文化活動中來。

[關鍵詞]基層黨組織;黨建;文化建設

[中圖分類號]D22? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1672-2426（2017）06-0039-04

黨建和校園文化建設一直是我國高校工作的主要內(nèi)容，在積極落實和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才等方面具有重要意義。高校需妥善處理黨建和校園文化建設間的內(nèi)在關系，充分發(fā)揮黨建在促進校園文化建設方面所具有的引導作用，為全面和深入開展文化建設指明方向[1]。通過深入探究高校校園文化建設現(xiàn)狀及存在問題，進一步分析基層黨組織從發(fā)展方向、精神、物質(zhì)、行為等方面對校園文化建設的引領作用，闡述在科學發(fā)展觀指導下，新時期高?；鶎狱h組織在校園文化建設中發(fā)揮作用的對策分析和工作思路，以期創(chuàng)新高校黨建工作方式方法，切實有效提高黨的執(zhí)政能力，同時對新時期高?；鶎狱h組織建設、校園文化建設、培育祖國未來接班人工作都具有重要意義。

一、加強高校校園文化建設的重要性

（一）黨的十七屆六中全會《決定》對文化建設的要求

黨的十七屆六中全會提出了要推動文化改革與建設，明確了構(gòu)建文化強國的重要戰(zhàn)略目標，這是中國文化發(fā)展史上一個重要的里程碑[2]。

作為高校要充分發(fā)揮基層黨組織在校園文化建設中的引領作用，這既是對黨的十七屆六中全會精神的深入貫徹，也是繼續(xù)深化落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，全面落實第二十次全國高校黨建工作會議精神的需要，更是推動高校校園文化建設的有效途徑。在實踐中，必須以解決學校和基層黨建工作中的實際問題為主，應對實際工作有所促進、借鑒和指導，才能培養(yǎng)好人才，才能進一步提高高校黨建工作科學化水平。因此，如何充分發(fā)揮基層黨組織在校園文化建設中的引領作用是當前高校管理者面臨的重要課題。

（二）高校校園文化在社會發(fā)展和歷史進步中發(fā)揮重要作用

實踐證明高校校園文化在社會發(fā)展和歷史進步中都發(fā)揮了重要作用。如各高校組織的大學生社會實踐團隊，大學生們肩負著文化傳播者的使命，以鍛煉自身能力、豐富課外生活為目的，深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校和企業(yè)，利用自身的學科優(yōu)勢開展知識傳播、文化互助、城鄉(xiāng)幫扶、調(diào)研考察、掛職鍛煉等活動，不僅有效地促進了城鄉(xiāng)區(qū)域文化間的互動與發(fā)展，也使大學生本身在校園文化實踐活動中得到鍛煉和成長[3]。校園文化以各種形式和載體，對推動社會、國家精神文明、物質(zhì)文明的進步都產(chǎn)生直接或間接的影響。

因此，加強高校校園文化建設應始終以科學發(fā)展為中心，以先進文化為指導，不斷滿足高校大學生日益增長的精神文化需求。以此，才有利于充實大學生精神生活，豐富文化底蘊，提高個人素養(yǎng)，達到增強國家文化軟實力的目的;才有利于弘揚中華文明、文化，助推社會主義文化強國的歷史進程。

（三）高?；鶎狱h組織在校園文化建設中的組織保證和思想保證

高?；鶎狱h組織處在教學、科研、管理工作的最前沿，是學校黨政工作的基礎，學校的各項工作都需要通過發(fā)揮基層黨組織的作用才能得以實現(xiàn)。高?；鶎狱h組織通過各種規(guī)章制度來保證高校各類工作的正常進行。大學生黨員是組成高校黨組織的主要部分，各高校黨組織在校園文化建設中發(fā)揮最大的組織作用，樹立自己的風格，形成自己的特色，將有利于激勵黨員的創(chuàng)造性和積極性，使各高校黨組織的建設與發(fā)展擁有旺盛的生命力。在校園文化建設實踐中，應重視對黨組織健康積極形象的樹立，不斷擴大影響力，推動各項事業(yè)穩(wěn)健協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。因此，在發(fā)展校園文化過程中，黨組織起到了積極有效的組織保證和思想保證作用。

二、當前高校校園文化建設存在的問題

（一）對校園文化建設投入不足，建設滯后

受傳統(tǒng)教育理念等相關因素的影響，某些高校領導未對校園文化建設形成正確、全面的認識，未給予校園文化建設高度關注和充分的資源支持，未充分認識到校園文化在引導學生成長、塑造性格、樹立價值觀、豐富娛樂生活等方面所起到的重要作用，不利于促進大學生健康全面發(fā)展[4]。

現(xiàn)在，高校校園文化發(fā)展與建設存在一個非常普遍的問題即過度依賴由學生自行創(chuàng)建和組織的社團或者學生會，校園文化建設內(nèi)容較為單一化，在很大程度制約了校園文化進一步發(fā)展。除此之外，高校只考慮物質(zhì)文化建設，未考慮精神文化建設，耗費了大量的財力與人力而沒有實際效果，最終導致各種活動只是徒有形式而已[5]。

（二）校園文化導向、教育功能弱化，功利性色彩日益濃厚

隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，新媒體網(wǎng)絡的全面普及，社會上出現(xiàn)了如走后門拉關系、弄虛作假、追名逐利等不良現(xiàn)象，給校園文化建設帶來了極壞的影響。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校內(nèi)學生攀比的現(xiàn)象日趨明顯，學生更多注重吃穿用，而忽視了學習及個人素養(yǎng)的提高;高校的文體活動過于頻繁，而且多數(shù)注重娛樂功能和場面的視覺效果，雖然豐富了學生的課余生活，但卻與培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才的要求有一定偏差，導致校園文化不能正確發(fā)揮其作用。

以上不利因素對高校文化建設提出了嚴峻挑戰(zhàn)，可能會導致學生群體受到錯誤觀念影響，從而不利于高校的人才培養(yǎng)。因此，加強校園文化建設對大學生今后的人生、職業(yè)發(fā)展道路至關重要，這就要求校園文化建設要加強對學生價值觀的引導，注重對學生精神認知層面的提升。

（三）校園文化彰顯的學校特色不明顯，個性不突出

校園文化建設過程中彰顯的學校特色不突出、個性不明顯是目前高校文化建設中面臨的又一難題。各個高校都有自己的辦學特點和優(yōu)勢學科，但在開展校園文化活動時卻難以體現(xiàn)。

近年來，高等教育管理的開發(fā)性加大了各高校間的互動與交流，很多高校進行互相學習和模仿，雖然整體上拓寬了校園文化活動的內(nèi)涵和涉及領域，但是并沒有彰顯學校文化、地域、學科等特色。校園文化活動應盡量保持個性特色而避免趨于類同。而現(xiàn)在部分高校的校園文化管理體系、組織模式等呈現(xiàn)出高度的雷同性，脫離了?？苾?yōu)勢和鮮明特色，也降低了育人的實際效果[6]。

（四）校園文化主體結(jié)構(gòu)不完整

目前，據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高校都將發(fā)展校園文化的重任交給學生工作部門，片面地將校園文化活動視為大學生思政教育的主體。很多高校表示校園文化建設應該由學生工作部門和思政部門共同負責，卻和本校其他部門之間聯(lián)系甚少。老師和其他教育工作者亦未擺正個人位置，未充分發(fā)揮表率作用，認為校園文化建設與發(fā)展所面向的主體是在校大學生，和高校教職工人員的個人關聯(lián)較小，并且將校園文化建設與發(fā)展視為管理學生課余生活的一種重要方式，使校園文化建設和學習課程安排、師資部署等相關工作相互分離。

校園文化建設主體結(jié)構(gòu)的不完整，各級間、各部門間缺乏必要的聯(lián)系和溝通，缺少必要的管理制度和重視程度，這都極大地阻礙了校園文化功能的充分發(fā)揮。

三、高?；鶎狱h組織在校園文化建設中的引領作用

（一）對校園精神文化建設的引領作用

如何充分發(fā)揮黨組織的引領作用，加強大學生參與校園精神文化的建設，不僅是高校思想政治教育工作的責任，更是值得廣大高校黨政教育管理者思考的問題。

高?；鶎狱h組織在校園文化建設中的引領作用，具體體現(xiàn)在高校始終以中國化的馬克思主義最新成果教育師生，為高校校園文化建設奠定良好的思想基礎。高?；鶎狱h組織能有目的、有計劃、有步驟地引導學生在正確方向指引下，構(gòu)建校園精神文化活動，豐富校園精神文化活動的內(nèi)涵，進而充分調(diào)動大學生積極參與校園精神文化建設[7]。通過使基層黨組織中政治素養(yǎng)高、敏銳性強、具有鑒別能力的師生黨員投身到校園精神文化建設，從政治上、思想上和價值觀上引領校園精神文化建設沿著社會主義方向健康地發(fā)展，將弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化潛移默化地植入大學生精神領域，培養(yǎng)大學生民族自尊心和自信心。借助校園文化的這種導向功能，為大學生解決思想上和實際學習生活中的問題，使校園文化成為高校黨組織育人的重要路徑。同時，通過凝聚師生黨員的共同思想、共同情感、共同審美觀等方式，促使高校精神文化建設做到科學規(guī)劃，實現(xiàn)高校黨建文化和校園文化育人的目的。

（二）對校園物質(zhì)文化建設的引領作用

高校基層黨組織在校園文化建設中發(fā)揮著重要的物質(zhì)文化引領作用。作為校園文化的構(gòu)建之基，物質(zhì)文化建設不僅是制度文化、精神文化的載體，亦是順利開展各種文化活動的物質(zhì)保障?，F(xiàn)代科學證明人的心理是受客觀環(huán)境制約和影響的，高?；鶎狱h組織對校園物質(zhì)文化建設的引領作用主要體現(xiàn)在提升校園環(huán)境、改善基礎設施和加強人才隊伍建設三個方面，大量的調(diào)研和實踐證明這三個方面也在直接或間接地影響著大學生的心理傾向和精神狀態(tài)。

高校為大學師生創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，有助于提升他們的內(nèi)在素養(yǎng)和審美情趣，有助于建立一種非功利的精神呼應關系，使大學生得到精神上的滿足和愉悅。在基礎設施方面，完善了圖書館、自習室、實驗室、宿舍、體育場和網(wǎng)絡設施等，為開展文化活動、體育活動、學術研究提供了物質(zhì)基礎，滿足了大學生的精神需求。在黨員干部任職方面，基層黨建工作體系的本身就對人才培養(yǎng)和選拔有嚴格、明確的要求，無論在思想上、行動上都具有先進性和號召力，加大人才培養(yǎng)的物質(zhì)力度，營造特色鮮明的文化氛圍，充分發(fā)揮其育人意蘊。

（三）對校園行為文化建設的引領作用

校園行為文化不僅是校園文化建設中的重要構(gòu)成內(nèi)容，亦是基層黨組織發(fā)揮自身效用的重要陣地，對促進高校建設和發(fā)展具有重要意義。

行為文化指的是人們在思想意識的引導下，在特定規(guī)章制度的規(guī)范與約束下，有意識地、有目的的開展并獲取一定成果的客觀活動。而校園行為文化則指的是高校為實現(xiàn)育人的各種職能開展的教學、科研、學術交流、生活娛樂等活動中形成的文化，也包括師生共同遵守的行為方式和準則中形成的文化。

高?；鶎狱h組織在對校園行為文化建設的引領作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：師生在共同的環(huán)境中學習與工作，無論是思想意識還是行為舉止均會在潛移默化之中受到集體輿論的影響，應在高校中實現(xiàn)“以正確的行為文化引導人、教育人”的目的;在行為文化建設的陶冶中，老師和大學生的愛國主義情懷、愛家情感、戀校情懷等均會得到提升，有益于形成遵守規(guī)范制度、師生之間相互幫助的良好校園文化。在新發(fā)展時代，高校基層黨組織充分發(fā)揮信息技術功能與優(yōu)勢，通過校園媒體營造良好的校園風氣，以此引導學生形成積極的行為文化，例如校報、校網(wǎng)，大力宣傳道德楷模事跡，營造健康的文化行為氛圍，為校園文化行為建設把握正確的發(fā)展方向。

四、高?；鶎狱h組織引領校園文化建設的實現(xiàn)途徑

（一）校園文化建設必須與時俱進，突出先進性

校園文化建設必須與時俱進，突出先進性，堅持貫徹執(zhí)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。高校的文化建設要以最新的《黨章》作為行動指南，通過先進的思想方法，積極開展校園文化建設活動，創(chuàng)建完善而合理的組織體系，將校園文化建設視為學校整體戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成內(nèi)容。此外，高校應重視引入和推廣先進文化，確保校園文化建設處于有序、健康、穩(wěn)健發(fā)展之態(tài)，彰顯文化建設的人文性與先進性，繼而推動校園建設健康持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展[8]。

（二）校園文化建設必須堅持一定的選擇性，突出學校個性

高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，具有時代的先進性，如果只是借鑒、模仿、傳承將會與大學生特有的思想規(guī)律相悖，無法有效滿足大學生不斷增長且多樣化的精神需求。另外，校園文化生活所具有的地域特征與專業(yè)特點決定著高校的文化氛圍和辦學風格，影響學生的精神面貌和道德品質(zhì)。富有特色的校園文化才是辦學的魅力所在。所以“創(chuàng)新”“特色”以及“先進性”是當前對校園文化提出的新要求。

校園文化除了要傳承傳統(tǒng)文化活動形式之外，還需要拓展內(nèi)容、拓寬渠道，在校大學生受到校園地域生活的局限，在思想上具有局限性，對待整齊劃一的校園活動缺乏熱情。校園文化活動必須體現(xiàn)精品和特色意識，才能吸引廣大學生從思想上、行動上真正歸屬到高校的黨政領導中來。

因此，高校只有根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點，結(jié)合當今大學生的性格和喜聞樂見的形式，結(jié)合高校實際教學情況合理組織和開展校園文化活動，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建民主、自由、愉悅的文化環(huán)境，重視主流思想文化的引入與推廣，使校園文化建設彰顯個性和魅力。

（三）校園文化建設堅持增加科技文化含量，突出學術性、專業(yè)性

當前信息技術保持迅猛發(fā)展勢頭，網(wǎng)絡亦是得到廣泛普及與應用，網(wǎng)絡和新媒體，作為當前信息傳播的重要媒介，開始成為學生了解社會、開拓視野的重要渠道，這為校園文化建設提供新的發(fā)展契機的同時，也帶來了新的危機。因此，作為高校的教育管理者應依托于網(wǎng)絡媒介促進校園文化建設，使其成為高校校園文化建設豐富多彩且又安全的育人陣地。

除了在高校范圍內(nèi)廣泛運用新媒體進行教學、課外活動以外，加大資金投入，在重點實驗室、圖書館、重點學科教學等領域引進先進設備和資源，配備相關能夠達到國際或國內(nèi)領先水平的實驗設施，引進高水平人才和社會知名學者、成功人士，為在校大學生做培訓、做報告，提升大學生的視野。通過引進先進性技術，培養(yǎng)高水平人才，增強校園文化活動的吸引力和育人效果。

（四）加強校園文化制度的建設，“全民動員”共同搞好校園文化建設

校園文化建設在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的過程中不是由某個獨立部門就能實現(xiàn)的，更不能僅憑學生工作者和黨政思想教育工作者的努力。高校的校園文化建設關系到高校各個方面的工作，需要各部門加強對文化建設的支持和投入。同時，做到“全民動員”，激發(fā)高校內(nèi)全體教育工作者的參與熱情，鼓勵并引導他們以更主動、更積極地姿態(tài)參與校園文化建設，在全校構(gòu)建一個重視發(fā)揮學生主體作用，以黨政為領導、學校發(fā)揮牽頭作用、師生共同參與的新格局。重視文化建設隊伍的培養(yǎng)，其中囊括專業(yè)教師、學生干部、學校管理階層等領域，使校園文化建設實現(xiàn)高層次、全方面發(fā)展。

參考文獻：

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責任編輯? 彭? 坤