龔一峰

【摘 要】隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，高校逐漸突破了傳統(tǒng)教育體制的約束，探索與企業(yè)的交流合作機制，在產(chǎn)學(xué)研方面不斷進行深度合作和創(chuàng)新，以期進一步提升雙方科研創(chuàng)新水平，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但在校企產(chǎn)學(xué)研合作推進過程中還遇到一些問題有待解決，以更好地拓寬合作空間，實現(xiàn)二者的有效銜接和資源共享，最終實現(xiàn)共贏。論文對當(dāng)前高校與中小企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作模式進行了全面論述和分析，以供參考。

【Abstract】With the economic development and social progress， the universities gradually brake the constraints of traditional education system， explore the exchange and cooperate sysem with enterprise， continue to carry out in-depth cooperation and innovation in research， in order to further enhance the level of scientific research and innovation， realize the complementary advantages， lay the foundation for long-term development. However， there are still some problems to be solved in the process of promoting the industry-university-research cooperation between universities and enterprises. In order to better broaden the cooperation space， achieve the effective convergence and resource sharing between the two， and ultimately achieve win-win situation. This paper gives a comprehensive discussion and analysis of the industry-university-research cooperation mode between universities and small and medium-sized enterprises， for reference.

【關(guān)鍵詞】高校；中小企業(yè)；產(chǎn)學(xué)研合作模式

【Keywords】colleges and universities； small and medium-sized enterprises； industry-university-research cooperation model

【中圖分類號】F270-05 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）08-0083-02

1 引言

近年來，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式在我國逐漸興起，并得到了政府的高度重視和企業(yè)的大力支持，很多高校和中小企業(yè)結(jié)合實際情況開展產(chǎn)學(xué)研合作探索，在培訓(xùn)、科研等方面進行嘗試，以期進行資源的有效融合對接，從而實現(xiàn)資源利用最大化，提高創(chuàng)新能力和科研水平。

2 產(chǎn)學(xué)研合作基本內(nèi)涵論述

2.1 產(chǎn)學(xué)研合作模式提出背景

產(chǎn)學(xué)研合作理念是由英國著名學(xué)者弗里曼在1987年提出來的，隨后經(jīng)過不斷發(fā)展和完善，形成了系統(tǒng)的理論體系和理念。我們國家從改革開放以后逐漸引入產(chǎn)學(xué)研合作理念，主要是在科研機構(gòu)、高校以及企業(yè)之間進行探索。一方面高校作為培養(yǎng)人才、科研開發(fā)的重要場所，擔(dān)負著為社會輸送高素質(zhì)人才和實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化的使命。尤其隨著素質(zhì)教育理念的推行，高校對科研成果和創(chuàng)新的需求越來越高，希望能夠通過與企業(yè)合作，更好地進行科研成果應(yīng)用和創(chuàng)新，從而提高其應(yīng)用能力和知識轉(zhuǎn)化水平。對于中小企業(yè)而言，近年來面臨的市場壓力越來越大，加上資金、技術(shù)、人才儲備和力量相對薄弱，需要高校人才支撐和科研成果支持[1]。在這種背景下，基于雙方需求一致性和發(fā)展共性，高校和中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式漸入佳境，成為適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求的重要模式。

2.2 產(chǎn)學(xué)研合作的定義

產(chǎn)學(xué)研合作主要是指高校和企業(yè)共同開展科研或者創(chuàng)新，企業(yè)一般提供資金支持，高校提供知識和設(shè)備支撐的一種現(xiàn)代化合作模式。

2.3 產(chǎn)學(xué)研合作對高校與中小企業(yè)的重要意義

這種共擔(dān)風(fēng)險、共享資源和利益的方式，進一步提高了人才知識轉(zhuǎn)化能力和科研創(chuàng)新能力，有利于促進企業(yè)和高校的共同發(fā)展、長遠發(fā)展。高校與中小企業(yè)之前進行產(chǎn)學(xué)研合作，能夠進一步彌補中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新上的弱勢，幫助中小企業(yè)更好地應(yīng)對市場競爭，促進中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整。對于高校而言，能夠利用中小企業(yè)提供的資金，加大科研創(chuàng)新能力，促進科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)?？梢哉f高校為中小企業(yè)提供了技術(shù)指導(dǎo)和資源支持，中小企業(yè)為高校提供資金支撐和技術(shù)改進建議，雙方共同促進，互相影響[2]。

3 當(dāng)前高校與中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作遇到的阻力

通過對近年來高校和中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作實踐調(diào)研總結(jié)可知，兩者在合作過程中還存在一些困難和阻力，影響高校和中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的深入開展和融合。主要原因有：

第一，高校與中小企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和方向存在差異，影響深度融合。進行產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)是中小企業(yè)要有這方面的科研需求，隨著中小企業(yè)的發(fā)展，在發(fā)展過程中現(xiàn)有的技術(shù)、資源和科研能力遠遠不能適應(yīng)市場競爭需求，所以尋求與高校之間的合作，以解決企業(yè)發(fā)展困境和科研難題，從而開發(fā)出更高端的技術(shù)和方法指導(dǎo)企業(yè)運營。而在高校，其發(fā)展目標(biāo)主要是提高科研成果數(shù)量，所以對理論科研成果比較重視，對于成果具體應(yīng)用、轉(zhuǎn)化情況探索很少，甚至很多科研成果可操作性不強、可轉(zhuǎn)化空間不大。高校追求科研數(shù)量與中小企業(yè)追求科研成果轉(zhuǎn)化率兩者之間的矛盾，導(dǎo)致合作進展緩慢，空間發(fā)展不夠。endprint

第二，高校與中小企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作認識上存在差異。高校認為自身是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高等學(xué)府，所以比較注重形象和聲譽，更喜歡和大型企業(yè)進行合作，對于中小企業(yè)主動合作積極性不夠。中小企業(yè)往往比較重視經(jīng)濟效益，缺少戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和判斷，對產(chǎn)學(xué)研合作的重要積極意義認識不夠，加上資金能力有限，產(chǎn)學(xué)研合作很難在短期內(nèi)看到效益，所以合作意識不強。

第三，高校和中小企業(yè)之間沒有形成順暢的交流溝通平臺。高校和中小企業(yè)都具有各自的屬性和特點，在進行科研合作時，雙方之間沒有建立無縫隙的溝通交流機制，信息不能全面共享，企業(yè)不了解高校的科研成果動向，高校也沒有掌握企業(yè)實際需求，所以兩者之間由于信息不對稱等導(dǎo)致合作難度加大。

4 推進高校與中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的對策

從長遠角度看，高校與中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作是一個正面的有顯性功能和價值的重要發(fā)展路徑，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，兩者可以充分運用計算機互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的產(chǎn)學(xué)研合作模式，從而提高合作的持久性、長期性和效果，進而實現(xiàn)良好對接[3]。具體措施有：

第一，中小企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，主動尋求與高校合作的機會，并提供必要的全面的資源支撐。產(chǎn)學(xué)研合作惠及的是企業(yè)自身，所以企業(yè)要充分認識到進行產(chǎn)學(xué)研合作對其發(fā)展的重要推動作用，要樹立戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。要在市場競爭中立于不敗之地且獲得主動優(yōu)勢，中小企業(yè)必須要加強科研創(chuàng)新，探索更多提高企業(yè)運營能力和技術(shù)水平的新成果、新理念、新方法，所以中小企業(yè)要善于“借勢”和借力，通過尋求與高校合作，獲取高校優(yōu)秀的人才和技術(shù)支持，掌握更多的資源和技術(shù)，更好地提升企業(yè)市場競爭力。當(dāng)然在產(chǎn)學(xué)研合作具體模式上，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實際情況，結(jié)合企業(yè)自身資金實力和發(fā)展情況選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?。如果企業(yè)在發(fā)展初期，規(guī)模小，技術(shù)水平薄弱，企業(yè)可以采取委托開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方式與高校進行合作；如果企業(yè)發(fā)展規(guī)模相對較大，合作開發(fā)能力有進一步拓展空間，企業(yè)也可以與高校開發(fā)技術(shù)研究團隊，從而共享成果、共擔(dān)風(fēng)險。

第二，高校應(yīng)擺正姿態(tài)，提高對技術(shù)成果從理論到實踐的轉(zhuǎn)化認識。隨著高校改革的深入，相信對科研成果的評價體系將逐漸從重數(shù)量向重轉(zhuǎn)化和應(yīng)用方向發(fā)展，所以高校要及時轉(zhuǎn)變觀念，充分進行市場調(diào)研，積極主動尋求與中小企業(yè)之間的合作，了解中小企業(yè)的需求，將研發(fā)成果與企業(yè)共享，共同開發(fā)，提高科研成果理論轉(zhuǎn)化水平，從而更好地促進人才交流和高校發(fā)展。

第三，政府應(yīng)給予足夠的政策支持和引導(dǎo)。政府要充分發(fā)揮宏觀引導(dǎo)作用，制定各項鼓勵政策為高校與中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研深度合作提供環(huán)境支撐和政策扶持，一方面制定具體的發(fā)展合作規(guī)劃，明確基本要求和規(guī)則，另一方面對合作項目通過稅收減免、資金支持等手段，提高合作積極性，同時要對科研成果建立科學(xué)的評價機制，創(chuàng)造更多的發(fā)展平臺和空間[4]。

第四，探索產(chǎn)學(xué)研合作社會服務(wù)體系建設(shè)。開展產(chǎn)學(xué)研合作的最終目的是為社會服務(wù)，但是單靠中小企業(yè)和高校之間進行合作，在具體實施過程中會存在很多的阻力和困難，所以還要充分依靠社會力量提供支持，比如資金不足、開發(fā)風(fēng)險較大的科研項目的實施推進等，可以通過引入第三方合作機制或者社會科技中介服務(wù)機構(gòu)支持等，從而更好地挖掘、轉(zhuǎn)化和評估科研成果，使其在社會中得到有效應(yīng)用，發(fā)揮應(yīng)有的價值和功能。

總之，高校與中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式探索和發(fā)展是一個長期的系統(tǒng)的過程，雙方要充分認識到合作的重要性，正確分析影響因素，并積極尋求有效的方式獲得支持和幫助，從而拓展合作空間，促進彼此共贏，為促進社會發(fā)展和國家綜合實力提升提供更多的人才、技術(shù)、資源支撐。

【參考文獻】

【1】張偉捷.促進中小企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研合作對策研究[J]. 商，2016（31）：77.

【2】趙劍冬，吳天生.廣東高校產(chǎn)學(xué)研組織模式分析與政策建議[J].科技管理研究，2013（13）：119-123+180.

【3】王琳，王新媛，鞏瑩瑩，等.促進高校與科技型中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的對策研究[J].中國輕工教育，2015（02）：61-64.

【4】戚志林，李文華，劉洪.地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的地方特色略論[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（10）：153-155.endprint