沈杰

首師大附中傳承百年的、與時(shí)俱進(jìn)的“成德達(dá)才”的育人理念，本質(zhì)就是將“人”的培養(yǎng)放在核心的位置，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)品德優(yōu)秀、才能通達(dá)的創(chuàng)新人才，讓每個(gè)孩子都能自主發(fā)展、全面而有個(gè)性地發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。所以，首師大附中的教育教學(xué)綜合改革始終是以人為本，以學(xué)生為中心，同時(shí)面向未來(lái)，為學(xué)生的未來(lái)著想。

首師大附中的改革歷程

我們的教育是以人為本、面向?qū)W生未來(lái)的教育。首師大附中傳承百年、與時(shí)俱進(jìn)的“成德達(dá)才”的育人理念如今仍然具有鮮明的時(shí)代特色，與國(guó)家近年來(lái)所倡導(dǎo)的“立德樹人”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想高度契合。

首師大附中在“成達(dá)教育”引領(lǐng)下的教育綜合改革并不是高考倒逼的產(chǎn)物，為了因地制宜、因校制宜迎接新中考改革的挑戰(zhàn)，我們已經(jīng)做了6年多的準(zhǔn)備。

早期：2001年，學(xué)校首次開展特色實(shí)踐課程博識(shí)課。

第一階段：2011年，學(xué)校開始搭建四修課程體系的框架；投入使用書香校園開放書架，開設(shè)讀書節(jié)；開放文理兼修的“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)高素養(yǎng)、高學(xué)養(yǎng)、高精尖的杰出人才。2012年，獲批北京市“自主排課和自主會(huì)考”學(xué)校；獲批北京市“遨游計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校。2013年，開放博物館、標(biāo)本館、實(shí)驗(yàn)室。

第二階段：2014年，在課程建設(shè)基本成熟的條件下，開始實(shí)施“四三二一”教育教學(xué)綜合改革。

第三階段：2016年，全員育人“雙導(dǎo)師制”正式運(yùn)行；學(xué)校青牛創(chuàng)客空間正式落成；高中生綜合社會(huì)實(shí)踐課程開啟；初中實(shí)行分類分層走班。

“四三二一”教育教學(xué)綜合改革

“四三二一”教育教學(xué)綜合改革是首師大附中近年來(lái)改進(jìn)教學(xué)模式、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要舉措。改革內(nèi)容涉及課程設(shè)置、管理體制、育人模式、運(yùn)行機(jī)制多個(gè)方面，是首師大附中育人理念和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。其中的“四”是指四修課程體系，“三”是指三維管理體制，“二”是指兩項(xiàng)育人原則，“一”是指“讓每一位學(xué)生都成德達(dá)才”的一個(gè)核心目標(biāo)。

1.四修課程體系

包括基礎(chǔ)通修、興趣選修、專業(yè)精修和自主研修。將“全面發(fā)展”與“學(xué)有特長(zhǎng)”相統(tǒng)一，達(dá)到“通修”夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、“選修”激發(fā)學(xué)生志趣、“精修”促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、“研修”形成自主能力的目的。

2.三維管理體制

學(xué)長(zhǎng)學(xué)部制。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求設(shè)立四個(gè)學(xué)部——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)部、理工學(xué)部、人文學(xué)部、國(guó)際學(xué)部，采取學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的方式，將不同年級(jí)有共同興趣愛好或?qū)W科專長(zhǎng)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主研修能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)的傳幫帶作用。

固定班級(jí)制。學(xué)部中仍然有行政班，保留了固定班級(jí)，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感的同時(shí)，開展系列化的德育課程。

分層走班制。基礎(chǔ)通修部分通過(guò)雙向選擇在學(xué)部制內(nèi)進(jìn)行分層走班教學(xué)，每個(gè)學(xué)部主要學(xué)科為不同學(xué)力水平的學(xué)生設(shè)置不同層級(jí)的課程，但難度差異不大的學(xué)科仍按固定班級(jí)授課。為給學(xué)生提供更多的選擇，學(xué)校的興趣選修、專業(yè)精修和自主研修實(shí)行由學(xué)生自主選擇決定的跑班教學(xué)。分層走班教學(xué)是基于尊重學(xué)生的個(gè)性差異和更好地因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適宜的課程，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，同時(shí)也能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.兩項(xiàng)育人原則

兩項(xiàng)育人原則是指尊重個(gè)性差異和注重因材施教。學(xué)校的教育以人為本、面向未來(lái)，努力追求辦適合每一個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。教育應(yīng)做到在起點(diǎn)時(shí)有教無(wú)類，過(guò)程中因材施教，尊重鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能適得其所地發(fā)展。

4.一個(gè)核心目標(biāo)

我們的核心目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠成德達(dá)才。改革的目的也是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。我們希望，通過(guò)量身訂制的學(xué)習(xí)計(jì)劃、靈動(dòng)的個(gè)人課表和專屬導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，每位學(xué)生都能找到屬于自己的學(xué)習(xí)空間和成長(zhǎng)點(diǎn)，都能在附中快樂(lè)地自主發(fā)展。

多年堅(jiān)持教育教學(xué)綜合改革，使首師大附中的教育教學(xué)呈現(xiàn)了新氣象。

2011年開始構(gòu)建起基礎(chǔ)通修、興趣選修、專業(yè)精修和自主研修的“四修課程體系”。并從大課程觀角度，把德育納入到課程體系中，讓教書與育人相統(tǒng)一，更好地全方位育人。

2015年，學(xué)校開始了創(chuàng)客教育的探索，2016年初建成了青牛創(chuàng)客空間，為激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新力搭建了更廣闊的平臺(tái)，同時(shí)積極開發(fā)創(chuàng)客課程，讓學(xué)生的的創(chuàng)新活動(dòng)變得觸手可及。

從2001年開始，經(jīng)過(guò)16年的探索，首師大附中的博識(shí)課已逐步實(shí)現(xiàn)了主題系列化、課程常態(tài)化、指導(dǎo)專業(yè)化、學(xué)生自主化，形成了成熟的課程操作規(guī)范以及效果評(píng)價(jià)體系。endprint