顧飛

【摘 要】課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識的主要途徑。對學(xué)生來說，課堂教學(xué)是他們在學(xué)校生活的最根本構(gòu)成部分，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生當(dāng)前和今后的多方面將產(chǎn)生直接的影響。所以只有提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

課堂教學(xué)是教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生各種技能的主要陣地。教學(xué)效率的好壞將會直接影響到課堂教學(xué)的成敗。數(shù)學(xué)作為一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，在初中課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到了很多問題。而諸多問題中課堂教學(xué)效率還是關(guān)鍵，這也是每一個(gè)教育工作者必須面對、必須思考、必須改善的問題。抓住多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地從幾個(gè)方面入手來談?wù)勅绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好課堂氣氛

新課程改革使教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位發(fā)生了變化。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生無論在知識儲備還是個(gè)人能力都較以前有了較大的進(jìn)步，自主意識更為強(qiáng)烈。教師角色也從傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生之間的關(guān)系就變得更為微妙。因此互相的理解與尊重是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。語言親切、面帶微笑的教師肯定會得到學(xué)生的歡迎。學(xué)生接受你，關(guān)系和諧了，你的要求學(xué)生執(zhí)行起來就更到位了，課堂效率自然就高了。師生關(guān)系的和諧更容易營造一個(gè)既寬松又嚴(yán)謹(jǐn)、既舒適又緊張的課堂氣氛，在這樣的氣氛中，學(xué)生的思維才容易被打開，思維活躍了，效率自然提高了。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，解決數(shù)學(xué)問題

生活是探索的、智慧的源泉，生活中處處涉及到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)問題。教師應(yīng)該讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，將生活中的問題用數(shù)學(xué)手段進(jìn)行解決，這樣就會使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變的更加生動(dòng)、具體，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，筆者在教授數(shù)學(xué)中的儲蓄問題時(shí)，就將抽象的儲蓄問題具體化了，我在課堂上進(jìn)行了銀行的模擬。將教室設(shè)為“銀行”，一部分同學(xué)當(dāng)“儲戶”，一部分同學(xué)當(dāng)“銀行職員”，還有一部分同學(xué)當(dāng)“會計(jì)”，這樣，“儲戶”由儲戶填寫存款的金額，存款的期限；“會計(jì)”則負(fù)責(zé)計(jì)算利息、本息等，“儲戶”還可以根據(jù)利息、本息的計(jì)算，決定存活期還是定期等等。為了能夠順利的完成自己角色的扮演，很多同學(xué)都提前在課下做了準(zhǔn)備，不僅預(yù)習(xí)了課本，還在網(wǎng)上進(jìn)行了相關(guān)問題的查詢，這次“銀行的模擬”活動(dòng)，不僅使學(xué)生們對存款、利率、利息、本息有了深刻的認(rèn)識，而且還使得同學(xué)們感受數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中起到的重要作用。激發(fā)了同學(xué)們利用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。

三、教師教學(xué)中要“敢放”“能收”

新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)獲取知識。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。

比如在教學(xué)的過程中我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景：初二年級學(xué)生要出去春游，聯(lián)系車子的情況是這樣的：每輛面包車可乘20人，車費(fèi)200元；每輛大客車可乘30人，車費(fèi)240元，共有170人，問怎樣乘車最劃算？

這就是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)從生活中走來，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，才能體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，這不僅使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題，而且提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看實(shí)際問題的能力，使他們變得越來越聰明。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

古人云：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。”因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性是非常重要的。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從這幾個(gè)方面入手才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極參與性：1.采用幽默、生動(dòng)的教學(xué)語言。數(shù)學(xué)本來就是一門講究科學(xué)性、客觀性、邏輯性的學(xué)科，乏味的數(shù)字往往不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語言，將生硬的教學(xué)內(nèi)容通過具有藝術(shù)性的教學(xué)語言向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，這樣能使整個(gè)課堂氣氛活起來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。2.運(yùn)用靈活、直觀的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密性、抽象性的科目，初中生的思維處于以直觀形象思維為主的階段，因此，數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量運(yùn)用靈動(dòng)、直觀的教學(xué)方式。

五、采用“點(diǎn)撥”教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力

所謂點(diǎn)撥，指的是“指點(diǎn)、啟發(fā)”的意思。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的點(diǎn)撥，是說教師用簡練精辟的語言提示、啟發(fā)學(xué)生，從而讓學(xué)生們通過自己的努力去獲得知識、掌握知識的一種有效的教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師用好點(diǎn)撥教學(xué)法，就會使課堂教學(xué)起到“畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)石成金”的良好效果。數(shù)學(xué)教學(xué)，最重要的不是傳授給學(xué)生知識，而是教會學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方式。很多時(shí)候，數(shù)學(xué)問題我們并不需要手把手的教會學(xué)生，而是采用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，去幫助學(xué)生分析問題、解決問題，從而使學(xué)生掌握知識、提高能力，這才是我們最終要達(dá)到的目的。

總之，在新課改的今天，初中數(shù)學(xué)教師一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力。讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效率。endprint