葉立杰

《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》要求學生背誦一定數(shù)量的名家名篇，而默寫文句也頻頻亮相于各省市的中考試卷上。可見，要想學好語文，必須過好背誦關。為助同學們的一臂之力，筆者將背誦方法略做點撥：

一、化整為零

對于篇幅較長的背誦篇目，可按自然段背誦，如朱自清的散文《春》，按照春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖、頌春圖等幾個部分逐層背誦。自然段較長的，可切分成幾個小層次逐層背誦，如老舍的散文《濟南的冬天》中的背誦段“最妙的是下點小雪啊……那些小山太秀氣”，就可切分成三個小層次，按“總——分——總”的結構加以背誦，逐一突破，易于記憶。若遇到較長的背誦句可切分成幾個相對意義完整的短語記憶?！盎麨榱恪焙螅氃贇w納綜合背誦，變“零”為“整”。

二、抓關鍵詞

有些段落，抓關鍵詞，易于背誦。如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的第二段，可抓住“不必說、也不必說、單是、就”等關鍵詞加以記憶，效果較好。

三、聯(lián)想記憶

按作者的寫作思路，聯(lián)想記憶，效果極佳。如郭沫若的《天上的街市》，按“街燈——明星——街燈——街市——牛郎織女——生活”的聯(lián)想與想象的思路進行背誦，易于記牢。

四、演示記憶

有些文段的背誦可用演示法，即把要求背誦的段落形象地演示出來，利于背誦。如《核舟記》：“船頭坐三人……珠可歷歷數(shù)也。”可找三名同學分別扮演佛印、東坡、黃庭堅，演示人物所在位置，生動形象，記憶猶深。再如《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰……亡以應?！闭覂晌煌瑢W分別扮演智叟和愚公，展開對話，利于激發(fā)求知欲，有助于背誦。

五、理解記憶

要理解所背文段的內(nèi)容，搞清楚其句與句之間的關系，這樣的理解背誦，使記憶尤為深刻。如陶淵明的《五柳先生傳》，弄清文意，按五柳先生的性格、志趣和生活三部分理解記憶，易于背誦。

六、音樂助背

盧梭說：“音樂包含了比詞語大一百倍的力量。”音樂是溝通萬物的橋梁。生活告訴我們，人人都比較喜歡音樂，借助音樂，能激起同學們的興奮點，興趣盎然地背誦課文。如柳宗元的《小石潭記》，可用舒緩的輕音樂協(xié)助背誦；魯彥的《聽潮》，借大海的潮漲潮落的配音加以記憶，如臨其境，效果極佳；再如《敕勒歌》，同學們可套用《草原上升起不落的太陽》的曲調(diào)，輕唱這首詩，很短的時間內(nèi)便能記住。

七、情景記憶

有些抒情濃厚的文段，可以設想作者的處境、心情感悟背誦。如冰心的《紙船》，領悟作者遠離親人的苦悶，體會對祖國母親的思念之情，便易于背誦。

八、抄寫記憶

如果你讀累了，不妨靜下心來抄寫幾遍?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！背槐閯龠^讀三遍，因此，有些很難記憶的文段，你可以多抄幾遍熟悉之后再背誦，易于突破。

總之，背誦是學習語文的重要一環(huán)，把一些名篇熟記于心，利于提高同學們的語文水平。因此，掌握背誦技巧，就非常必要。以上方法你不妨一試！endprint