董愛玲

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量.下面從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度探索數(shù)字化資源的建設(shè)與應(yīng)用.

一、從不同角度豐富數(shù)字化教學(xué)資源

在初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中，為了讓學(xué)生享受到現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)嘗試從不同的角度豐富數(shù)字化教學(xué)資源.多媒體課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，但是這些課件的質(zhì)量參差不齊，從而對初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的影響.教師應(yīng)注重改進(jìn)與完善多媒體課件內(nèi)容，以便更適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)，更適合學(xué)生學(xué)習(xí).例如，在講“幾何”時(shí)，教師在黑板上畫幾何圖形既困難又不嚴(yán)謹(jǐn)，普通的多媒體課件又千篇一律.這時(shí)教師要優(yōu)化多媒體課件，也就是利用數(shù)字化教學(xué)資源搜索一些生動形象的幾何圖形進(jìn)行講解.教師還要建立一個(gè)資源庫，提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主探索.數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容十分廣泛.因此，教師在教學(xué)過程中要發(fā)散思維，搜索一切對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助的教學(xué)資源.其中，微視頻就是一種實(shí)用的數(shù)字化教學(xué)資源.教師可以把知識的講解過程制作成一個(gè)微視頻，讓學(xué)生通過微視頻學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，教師可以同步講解，解答疑問.例如，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，求BC∶AC∶AB.題目很簡單，但是沒有給出圖形.因此，教師可以將解題過程制作成微視頻，一步一步呈現(xiàn)解題步驟，讓學(xué)生清晰觀察解題思路.這樣，學(xué)生能在數(shù)字化教學(xué)資源的幫助下形成深刻的學(xué)習(xí)印象，從而提高學(xué)習(xí)效率.

二、規(guī)范數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，需要教師不斷對其進(jìn)行完善，以便適應(yīng)教師的教和學(xué)生的學(xué).首先，重視網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)的建設(shè).教師可以通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一個(gè)龐大的教學(xué)資源系統(tǒng).對這個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用必須遵循一定的原則，那就是一切以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo).學(xué)生可以在這里尋找自己所需要的知識內(nèi)容，當(dāng)遇到困難的時(shí)候可以尋求教師的幫助.這個(gè)系統(tǒng)中的知識資源要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，也就是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與實(shí)踐能力.其次，對數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用要規(guī)范.數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)模式相適應(yīng).從數(shù)學(xué)教學(xué)的要求內(nèi)容，到拓展內(nèi)容，再到提高訓(xùn)練應(yīng)是一套完善的體系，能對學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng).這樣的數(shù)字化教學(xué)資源，才是值得教師發(fā)展和應(yīng)用的.除了要適應(yīng)教師自身的實(shí)際情況，還要符合課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的各種要求.數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，可以是開放的，也就是要擴(kuò)大資源信息獲取的渠道，并能應(yīng)用于眾多學(xué)科的教學(xué)，使更多的學(xué)生受益.由于我國教育資源的分配在一定程度上存在著差異，導(dǎo)致各地的教學(xué)資源條件不同，因此數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)對這些差異進(jìn)行填補(bǔ)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn).

三、結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)資源，共同管理建設(shè)

對于初中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，學(xué)校不僅應(yīng)從自身入手，還可以結(jié)合校外的優(yōu)秀人士與企業(yè)共同對數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用進(jìn)行建設(shè).先從學(xué)校自身來說，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)組建成一支具有專業(yè)教學(xué)能力、精通現(xiàn)代教育理念、熟練信息技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)隊(duì)伍.這些教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)進(jìn)行完善，使其能在應(yīng)用過程中發(fā)揮更大的價(jià)值.數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)要想得到更好的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件與一些企業(yè)進(jìn)行合作，爭取到企業(yè)的幫助，從而建設(shè)本校的數(shù)字化教學(xué)資源.例如，可以與一些科技公司進(jìn)行合作，取得他們對數(shù)字化教學(xué)硬件設(shè)施的幫助，尋求專業(yè)人員到學(xué)校對這些設(shè)施的具體應(yīng)用技巧進(jìn)行指導(dǎo).數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)即使已經(jīng)十分優(yōu)秀，如果缺少高效的管理，還是會受到局限，無法更好地發(fā)揮作用.因此，在數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)中，教師應(yīng)重視管理，保證能在一個(gè)良好的秩序下運(yùn)行.對數(shù)字化教學(xué)資源的平臺選擇，要方便教師集中管理，使其在應(yīng)用過程中更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù).學(xué)生通過數(shù)字化教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，需要對數(shù)字化教學(xué)資源的管理作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，保證在使用過程中嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)則.數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)彌補(bǔ)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中某些方面的不足，但是這樣的作用不能缺少有效的管理手段.在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的過程中，教師要保持認(rèn)真觀察的態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，需要教師根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮.在信息化時(shí)代，教師要更加重視數(shù)字化教學(xué)資源.為了數(shù)字化教學(xué)資源得到有序發(fā)展，教師需要對其不斷探索，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.endprint