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      小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)技巧初探

      2017-09-09 16:57:42李積元
      商情 2017年27期
      關(guān)鍵詞:寫字識(shí)字書寫

      李積元

      摘要:課程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。

      關(guān)鍵詞:

      本學(xué)期,我擔(dān)任了二年級(jí)語文教學(xué)工作。二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),愛講小話,課堂效率極差,針對(duì)這種情況,在上課之前我首先整頓紀(jì)律,耐心的教育他們,給他們講學(xué)習(xí)的重要性,要求他們一定要專心聽講,一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),不要只知道玩耍,或者以獎(jiǎng)品,向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)他們。經(jīng)過教育大部分學(xué)生能專心聽講了,還有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象,管不住自己,我便采取點(diǎn)名提醒的方式。這樣,紀(jì)律基本上算是整頓好了。

      少數(shù)學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫錯(cuò)差,做題粗心,錯(cuò)題多,原因是書寫隨意,不講格式,作業(yè)做完了,從不檢查,針對(duì)這種情況,我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式,并要求字寫得慢些,寫得工整,格式不對(duì),書寫不工整,一律重新做過,經(jīng)過一段時(shí)間,書寫方面有了一定的進(jìn)步,但題還是錯(cuò)得多,于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,如果語文作業(yè)連續(xù)十次得滿分老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品,這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性,學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了,教學(xué)工作也越來越輕松了。

      我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

      一、充分創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的趣味性

      充分創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)趣味性,能增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力。怎樣才能讓低年級(jí)學(xué)生由無拘無束、天真活潑、自由自在的狀態(tài)過渡到有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)上來呢?這要求我們教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí),既要考慮到內(nèi)容的有趣性,又要注重傳授方式的新穎性。在課堂教學(xué)中,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)滑稽的動(dòng)作,一句幽默的話語……都可能引起孩子們極大的興趣,進(jìn)而將專注的目光投向于教師的教學(xué)活動(dòng)。

      二、教師要使用符合兒童心理的課堂語言進(jìn)行教學(xué)

      低年級(jí)的孩子天真活潑,幾乎沒有邏輯思維能力和語法知識(shí)能力。因此,在課堂上,教師應(yīng)盡量使用兒童語言,使用符合孩子認(rèn)知的簡(jiǎn)短句式,生動(dòng)、有趣、富有鼓勵(lì)性地組織課堂教學(xué),這樣不僅能活躍課堂氣氛,融洽師生關(guān)系,而且能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程、孩子情緒、反應(yīng)等,隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動(dòng)幽默的話語,這樣既可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,輕松課堂氣氛,也有利于集中孩子的注意力,促使孩子加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

      三、學(xué)生在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”

      二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過不斷的求異,激活學(xué)生思維,“玩”出價(jià)值。如“闖”字的識(shí)字,有的學(xué)生說:“這是一只馬跑進(jìn)門了”。不是,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。有的學(xué)生說:“這是門跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思”……一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字:將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”,將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成“小報(bào)”,在班級(jí)中評(píng)選出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的“玩”法。

      四、在寫字方面,我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮

      《課標(biāo)》中指出:“字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?!币粋€(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的“門面”,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫、評(píng)議、試寫”的程序:“讀字”時(shí),讓學(xué)生討論“寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題,整體把握寫字的規(guī)律,在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng),讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。

      五、在閱讀教學(xué)中,我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合

      初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。讓學(xué)生提出問題,教師挑出有價(jià)值的問題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語文。讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

      在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一生,“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽,有意見可以舉手提出,朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

      六、提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文活動(dòng),學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人

      教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。endprint

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