賈銘

【摘要】：隨著“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略的提出，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展已迫在眉睫。習(xí)近平總書(shū)記指出：一個(gè)地方、一個(gè)企業(yè)，要突破發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問(wèn)題，根本出路在于創(chuàng)新，關(guān)鍵要靠科技力量。因此，培養(yǎng)機(jī)電類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的歷史重任。本研究分析了機(jī)械類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及對(duì)策，并以武漢華夏理工學(xué)院“PI團(tuán)隊(duì)”為例，介紹了大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及成效。

【關(guān)鍵詞】：機(jī)電；大學(xué)生；科技創(chuàng)新；現(xiàn)狀；對(duì)策

機(jī)電行業(yè)作為制造業(yè)的重要組成部分，面對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與社會(huì)需求，大學(xué)生無(wú)疑將擔(dān)負(fù)起國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的歷史重任，因此，要加強(qiáng)機(jī)電類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。本研究根據(jù)當(dāng)前機(jī)電類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，指出活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出對(duì)策。

一、機(jī)電類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀

機(jī)電類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)過(guò)最近幾年的發(fā)展，取得了相當(dāng)?shù)某删?，并受到了社?huì)的高度關(guān)注。但由于長(zhǎng)期以來(lái)受教育體制、科技體制及經(jīng)濟(jì)體制等的束縛，我國(guó)機(jī)電類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)尚不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，機(jī)電類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

（1）我國(guó)的教育體制大多偏向于應(yīng)試。這在某種程度上影響了當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)于機(jī)電學(xué)科的認(rèn)識(shí)局限于課本上的習(xí)題，認(rèn)為只要會(huì)做就學(xué)好了機(jī)電專(zhuān)業(yè)，久而久之，使學(xué)生喪失創(chuàng)新能力。另外，傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為大學(xué)生學(xué)好一門(mén)學(xué)科，畢業(yè)后找一份安穩(wěn)的工作是正確的選擇和努力的方向，在這樣的輿論影響下，科技創(chuàng)新活動(dòng)難以開(kāi)展。

（2）活動(dòng)質(zhì)量參差不齊，大學(xué)生科技創(chuàng)新取得高水平成果的較少。學(xué)生參與度較高的活動(dòng)局限在院系一級(jí)的“科技文化節(jié)”上，大多以模型和手工藝品為主，層次較低，未提升到學(xué)術(shù)層面。學(xué)生參與老師的項(xiàng)目和各種課外科技活動(dòng)不僅要有創(chuàng)新的態(tài)度，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)，不能僅靠短時(shí)間的突擊來(lái)完成，要注重知識(shí)的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

（3）注重結(jié)果，忽視過(guò)程。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人才，使創(chuàng)新成為一種普遍的風(fēng)氣。所以，應(yīng)當(dāng)重視的是活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程，學(xué)生的感悟和思考；而不少高校確將科技創(chuàng)新活動(dòng)仍然當(dāng)做是一種榮譽(yù)或者是一門(mén)考試，也許可以拿到好的成績(jī)，但背離了科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義。

二、推進(jìn)機(jī)電類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的對(duì)策

（一）提升對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的重視程度

高校要充分利用好這樣難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，把開(kāi)展機(jī)電類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提升到實(shí)踐國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行，以發(fā)展的眼光和開(kāi)拓的視野來(lái)布署大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，深化發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，要爭(zhēng)取各級(jí)政府部門(mén)、社會(huì)和企業(yè)對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的大力支持，把活動(dòng)推向一個(gè)新的發(fā)展階段。

（二）改革機(jī)電類(lèi)大學(xué)生培養(yǎng)模式

1.優(yōu)化教學(xué)模式

要從根本上打破傳統(tǒng)教育陳舊的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探究知識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新型課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。教師要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)設(shè)計(jì)課程和教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育。這樣可以使每一所大學(xué)中最優(yōu)秀的智力資源得到充分的發(fā)揮與共享。對(duì)于機(jī)電類(lèi)學(xué)生，還要突出教學(xué)，要分層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。教學(xué)管理方面，要注重發(fā)展個(gè)性教育，減少學(xué)校的共性制約。

2.調(diào)整課程內(nèi)容

目前我國(guó)很多大學(xué)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育內(nèi)容明顯陳舊，科技發(fā)展的新成就很少進(jìn)入教材，老師也很少將相關(guān)學(xué)科的科研成果、科研動(dòng)向講解給學(xué)生，甚至有的研究生都很少了解到本學(xué)科的前沿。我們要以培養(yǎng)機(jī)電類(lèi)大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為主線(xiàn)，優(yōu)化相關(guān)課程的設(shè)置。綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)需要扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、方法和技能，以此來(lái)衡量我們的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，這一課程體系要注重學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)思維方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論。

（三）完善制度建設(shè)與后勤保障

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要加強(qiáng)軟件的建設(shè)，也需要加強(qiáng)硬件的建設(shè)，其保障制度主要應(yīng)包括：健全的組織管理制度、充裕合理的資金分配制度、建立科研實(shí)訓(xùn)基地、績(jī)效考核與科技創(chuàng)新工作掛鉤。

三、機(jī)械類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)例

近年來(lái)，武漢華夏理工學(xué)院積極探索新的方式，努力提升科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與性、實(shí)效性，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、3D大賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽等各級(jí)賽事中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

（一）團(tuán)隊(duì)的組建機(jī)制

“PI團(tuán)隊(duì)”在創(chuàng)建時(shí)采用了靈活的方式。每年在籌備比賽期間舉行“招新面試”，不再由老師挑選學(xué)生，而是學(xué)生自己爭(zhēng)取進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)。面試的同學(xué)有的參加了學(xué)校的各種科技比賽，有的申請(qǐng)了國(guó)家專(zhuān)利，有的參加過(guò)物理、化學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，每位學(xué)生都積極展現(xiàn)自己，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

（二）團(tuán)隊(duì)的四項(xiàng)原則

PI團(tuán)隊(duì)成員的四項(xiàng)基本要求，稱(chēng)之為團(tuán)隊(duì)的“四項(xiàng)基本原則”，確保團(tuán)隊(duì)的持續(xù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)：

學(xué)習(xí)第一原則：團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用課余時(shí)間參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以基礎(chǔ)課無(wú)不及格，專(zhuān)業(yè)課70分以上為基本原則。

興趣引導(dǎo)原則：團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)感興趣，以樂(lè)于思考、勤于動(dòng)手為基本原則。

時(shí)間投入原則：團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)在不影響學(xué)習(xí)，不和教學(xué)相沖突的情況下，以愿意投入時(shí)間和精力，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)優(yōu)先為基本原則。

團(tuán)隊(duì)合作原則：團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)學(xué)會(huì)與人交流合作，以遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，樂(lè)于分享，經(jīng)常自省為基本原則。

（三）團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行模式

宏觀上，“PI團(tuán)隊(duì)”不只為某項(xiàng)科技創(chuàng)新賽事而設(shè)立，而是依托學(xué)院科研立項(xiàng)相關(guān)政策，在參與比賽的過(guò)程中不斷積累科研成果。學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)有好的創(chuàng)意或想法，指導(dǎo)老師會(huì)指引學(xué)生如何將想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際成果。同時(shí)，該成果可以申請(qǐng)?jiān)合祪杉?jí)科研立項(xiàng)，立項(xiàng)成功之后院系會(huì)提供相應(yīng)的支持，讓這一成果不會(huì)“曇花一現(xiàn)”，只存在于某一項(xiàng)比賽中，賽后就“煙消云散”了。

微觀上，“PI團(tuán)隊(duì)”每周召開(kāi)例會(huì)，指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)成員一起針對(duì)手頭正在進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行討論。大家可以在會(huì)上盡情的展示自己的想法，每周的討論會(huì)激烈程度不亞于一場(chǎng)辯論賽，老師在其中只是提出指導(dǎo)意見(jiàn)，主要的思考過(guò)程由學(xué)生完成。不管是參與比賽或者是其他研究工作，指導(dǎo)老師根據(jù)當(dāng)前某一項(xiàng)目的進(jìn)度對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)行分工，有欠缺的地方需要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力或者請(qǐng)教指導(dǎo)老師，創(chuàng)新能力得到了大幅度提升。

（四）團(tuán)隊(duì)的傳承發(fā)展

“PI團(tuán)隊(duì)”不局限于某個(gè)年級(jí)或?qū)I(yè)，而是貫穿大一至大四年級(jí)。參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主力是高年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)“動(dòng)員大會(huì)”了解“PI團(tuán)隊(duì)”的基本情況，通過(guò)面試篩選之后進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，由高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)參與項(xiàng)目或比賽。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不符合團(tuán)隊(duì)發(fā)展要求的會(huì)選擇離隊(duì)，留在團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生成為新的骨干，在新老交替的過(guò)程中，“PI團(tuán)隊(duì)”的精神和創(chuàng)新力得以保留的傳承。

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