試論當(dāng)前高校學(xué)生思政教育工作的意義及做法

趙楊

摘要：思想政治教育工作是維護(hù)國家利益的重要手段，所以不同制度的國家都十分重視思想政治教育工作的建設(shè)，對(duì)思想政治教育工作的性質(zhì)、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都有嚴(yán)格的要求，同時(shí)也要保證思想政治教育工作的實(shí)效性，即思想政治教育工作的實(shí)際教育效果。不斷提高高校思想政治教育的實(shí)效性是提高思想政治教育活力的體現(xiàn)，是推動(dòng)高校思想政治教育不斷發(fā)展的重要條件。目前我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，面對(duì)新的社會(huì)局勢(shì)，需要不斷經(jīng)歷新的挑戰(zhàn)和新的任務(wù)，而我國的高校思想政治教育工作實(shí)際上仍然存在整體教育方式后了，部分工作環(huán)節(jié)薄弱等問題。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；工作方式

在社會(huì)改革不斷深化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)下，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新型人才。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，也要注重思想政治教育。高校思想政治教育起著引導(dǎo)學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌和生活態(tài)度的重要作用。傳統(tǒng)的思想政治教育模式與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，無法引發(fā)學(xué)生自身的思考，思想政治教育往往流于形式，實(shí)際的教育成效較低。

1高校思想政治教育的重要性分析

1.1有利于促進(jìn)高校學(xué)生自身的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化，使得人們的思想觀念發(fā)生了深刻變化，大學(xué)生尚未真正接觸社會(huì)，心理不夠成熟，容易受到社會(huì)上不良思想的影響，一些惡意的分裂思想甚至?xí)绊懙礁咝W(xué)生對(duì)我國政治制度的認(rèn)同感，這種思想政治觀念的多元化有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的世界觀出現(xiàn)偏差。立德樹人是高校育人的根本任務(wù)，開展有效的思想政治教育是教育、引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要途徑。

1.2有利于推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展

思想政治教育不同于一般的專業(yè)學(xué)科，更側(cè)重于對(duì)學(xué)生人格的塑造和思想的引導(dǎo)。因此，在思想政治教育領(lǐng)域，學(xué)生的主動(dòng)性就體現(xiàn)的更為直接，對(duì)思想政治教育的效果也有著重要的影響。對(duì)高校思想政治教育模式和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，就成為提高高校思想政治工作的實(shí)效性，完成高校育人任務(wù)的必然選擇。

1.3有利于促進(jìn)我國社會(huì)的發(fā)展

改革開放的深化在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了我國社會(huì)文化的多元化發(fā)展，本國文化遭受到其他國家文化的沖擊，國民容易受到新型價(jià)值觀念和思維模式的影響。結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行改革，有利于幫助大學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀，抵御不良的社會(huì)思想和行為的影響，從而在一定程度上促進(jìn)我國社會(huì)的健康發(fā)展。

2加強(qiáng)高校學(xué)生思政教育工作的做法

2.1大力加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

思想政治理論課是學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的重要一課，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用。教師是思想政治課程的主體，是思想政治教育理論課程中對(duì)黨的理論、路線、方針以及政策的實(shí)際實(shí)踐和傳達(dá)者，是學(xué)生朝著健康方向發(fā)展的領(lǐng)路人。所以高校要不斷加強(qiáng)思想政治理論課程師資力量的建設(shè)，對(duì)老師的教學(xué)水平不斷進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師進(jìn)行科研課題的開發(fā)和研究。思想政治教育工作要以社會(huì)主義理論為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，遵從社會(huì)主義核心價(jià)值體系，教育內(nèi)容必須符合中國社會(huì)發(fā)展的主流體系，從而提高高校實(shí)行政治教育體系的實(shí)際價(jià)值，提高高校思想政治教育的實(shí)效性，這對(duì)發(fā)展高校思想政治教育有很大推動(dòng)作用。

2.2探索爪性化教學(xué)模式，做到兼顧和互動(dòng)

師生之間的交流與互動(dòng)是包括思想政治教育在內(nèi)的所有教育工作所不能忽視的，然而傳統(tǒng)的思想政治教育卻忽視了這一點(diǎn)，更有甚者把思政教育課理解成單純的知識(shí)傳授，使本來生動(dòng)形象的“說理”，變成了枯燥無味的“說教”。傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和成績(jī)考查方式是由單一的“千人一卷”進(jìn)行靜態(tài)評(píng)價(jià)，在教學(xué)效果評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中將其作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)估是很難衡量學(xué)生的實(shí)際水平的，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也起不到作用，我們培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、理解問題、解決問題的能力這一目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須采取面對(duì)“人性”的教學(xué)模式，動(dòng)靜態(tài)相結(jié)合，以師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式為主的教學(xué)模式是我們努力的目標(biāo)。

2.3推進(jìn)學(xué)生思想政治教育生活化

主要路徑是將教育內(nèi)容和教育載體生活化。高校學(xué)生的生活立體多維，要將這些富有生命力的、充滿生命氣息的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教育資源，其轉(zhuǎn)化方法是：挖掘生活中的顯性載體和隱性載體、物質(zhì)載體和精神載體、課程載體和活動(dòng)載體，靈活運(yùn)用各種載體形式，將教育內(nèi)容滲透于學(xué)生生活的各個(gè)角落。例如，惠州城市職業(yè)學(xué)院將品德教育融于學(xué)生生活的方面，從“穿衣、吃飯、住宿、走路、開會(huì)、上課、上網(wǎng)、說話、儀表、危機(jī)應(yīng)對(duì)”等10個(gè)方面對(duì)學(xué)生日常行為作出規(guī)范，使德育融于生活、涵養(yǎng)生活。

2.4積極的運(yùn)用激勵(lì)方式

必須采取鼓勵(lì)學(xué)生的激勵(lì)方式，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須通過了解學(xué)生的需求，盡力滿足其合理需要，最大限度地激發(fā)他們的興趣和熱情。此外，充滿期望和熱情的教師是我們實(shí)行賞識(shí)教育所需要的思政教育工作者，因?yàn)檫@樣的教師才能發(fā)揮激勵(lì)作用，使學(xué)生更加自立，自尊，自愛，自強(qiáng)，最終樹立自信心。只有在新的領(lǐng)域去嘗試，我們才能有新的突破，然而不是所有的人都敢于去嘗試，只有自信的人才會(huì)放下不需要的包袱大膽地去突破自我，實(shí)現(xiàn)自我。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己充滿自信，敢于挑戰(zhàn)。另一方面，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，然后繼續(xù)發(fā)展這些興趣愛好，從而充分發(fā)揮自己的才能，如此獲得成功也是早晚的事。因此，思想政治教育工作者應(yīng)讓受教育者始終保持積極的進(jìn)取心，面對(duì)不同的學(xué)生，我們具體問題具體分析，采取不同的激勵(lì)賞識(shí)教育模式，這樣就避免了千遍一律地套用教學(xué)模式，也只有這樣才能取得不錯(cuò)的效果。

綜上所述，文章重點(diǎn)對(duì)如何提高高校思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行探討，分析提高高校思想政治教育實(shí)效性的途徑，并對(duì)影響和制約高校思想政治教育工作的各種因素進(jìn)行分析，提出改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治教育工作的方法，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)工程提供一定的借鑒作用。