郭錛+劉巖

摘要：人才培養(yǎng)方案是教學(xué)、管理的重要參考依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)改革成果的體現(xiàn)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案作為一種動(dòng)態(tài)機(jī)制，教育主導(dǎo)者需要具有一定創(chuàng)新精神，本文基于高等教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)掌握人才培養(yǎng)方案原則，探討環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 動(dòng)態(tài)機(jī)制 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案制訂需要對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作作出準(zhǔn)確定位，從教學(xué)方面著手，各大高校通過(guò)人才培養(yǎng)機(jī)制強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視個(gè)性培養(yǎng)以及實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的多樣化需求。在制訂人才培養(yǎng)方案過(guò)程中對(duì)其在高校教學(xué)教育中的目標(biāo)、原則作出全新定位，探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)機(jī)制。

一、遵守高等教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)把握人才培養(yǎng)方案原則

人才培養(yǎng)方案作為人才培養(yǎng)的參考依據(jù)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守高等教育教學(xué)規(guī)律，重視社會(huì)發(fā)展中對(duì)人才的需求。針對(duì)普通高等院校實(shí)際情況，規(guī)范人才培養(yǎng)方案，滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于多樣化人才的需要。確立落實(shí)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)需要嚴(yán)格掌握教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，將專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)規(guī)律、專(zhuān)業(yè)要求以及培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，這也是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的重要指導(dǎo)思想。從教學(xué)教育管理角度看待實(shí)際問(wèn)題，深入落實(shí)既定原則，促進(jìn)人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)機(jī)制的發(fā)展，保證教學(xué)工作順利展開(kāi)。

二、建立健全課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)

健全課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)是課程體系優(yōu)化的重要手段，也是貫徹實(shí)施人才培養(yǎng)方案的必要環(huán)節(jié)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核，可以采取教師評(píng)分制度，客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生作品，防止評(píng)價(jià)結(jié)果片面性。教師將每學(xué)期學(xué)生作業(yè)制成光盤(pán)，留作課程備查資料。學(xué)生主要通過(guò)評(píng)教系統(tǒng)反饋課程，在查取成績(jī)過(guò)程中，需要在完成教師評(píng)價(jià)以后獲取結(jié)果。教學(xué)管理部分在教師晉升、評(píng)優(yōu)中需參照學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)反饋信息，保證課程體系質(zhì)量。在課程設(shè)置中，需要重視科技素質(zhì)以及文化素質(zhì)培養(yǎng)，課程質(zhì)量評(píng)價(jià)需遵守公正公平原則，這也是人才培養(yǎng)方案重要組成部分。

三、構(gòu)建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才

（一）增加實(shí)踐教學(xué)比例

充分結(jié)合校外實(shí)踐教學(xué)基地和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，并對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行合理利用，完善實(shí)踐教學(xué)。

綜合教育實(shí)踐主要是通過(guò)自選活動(dòng)、文體活動(dòng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)以及綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐可通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、考察、寫(xiě)生等活動(dòng)拓展學(xué)生視野，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效率。在2、3、4年級(jí)教學(xué)中，重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。通識(shí)教育實(shí)踐可于假期分兩次進(jìn)行，根據(jù)三個(gè)教學(xué)周期，將其納入實(shí)踐教學(xué)課程。實(shí)踐教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中延伸理論課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力、分析解決問(wèn)題能力。

（二）建立實(shí)習(xí)基地，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)踐教學(xué)中，建立穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地是其中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中主要以校內(nèi)教學(xué)模式與教師教學(xué)模式為主，這無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。所以，在制訂人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，注重社會(huì)實(shí)踐，將長(zhǎng)期、有效的社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑。與有關(guān)藝術(shù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、公司建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)符合社會(huì)、企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，人的因素十分重要，這不僅是指學(xué)生，也包含作為教學(xué)操作者，即教師。最近幾年以來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)以及知識(shí)，這對(duì)師資隊(duì)伍建立提出了更高的要求。所以，建立高水平、高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍是迫切需要解決的問(wèn)題，首先可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，加強(qiáng)師資力量；其次重視培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。除此之外，可以聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家或者是行業(yè)精英進(jìn)行講座、教學(xué)等，使學(xué)生能夠及時(shí)了解環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)高等教育大眾化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，這會(huì)促進(jìn)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展，引起環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理、人才培養(yǎng)變革，使得教育管理者需要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。在人才培養(yǎng)方案中，需要不斷進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律的研究，深入探索環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)、企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

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