王小會(huì)

摘要：闡述了大學(xué)生思想教育的概念、存在的問題，認(rèn)為通過思想政治理論課、形勢(shì)政策課以及專業(yè)課堂的育人功能，可達(dá)到對(duì)大學(xué)生思想啟迪、知識(shí)傳授、行動(dòng)引導(dǎo)，來發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 課堂教學(xué)

大學(xué)生思想政治教育是高校教育工作者用科學(xué)理論對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有組織、有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)和影響，指導(dǎo)他們形成正確思想和行為的科學(xué)。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)和文化全球化的大背景下，受多元文化和思想的沖擊，我國(guó)社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了日新月異的變化，高校大學(xué)生思想政治教育工作也出現(xiàn)了一系列新的挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，特別是提高思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性，發(fā)揮好思政課教育在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，是高校面臨的一項(xiàng)迫切任務(wù)。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。中央之前出臺(tái)的16號(hào)文件也突出強(qiáng)調(diào)高校要全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。

近年來，高校在發(fā)揮思政課主渠道作用方面作了諸多積極探索和實(shí)踐，取得了顯著成效，但當(dāng)前高校思政課教學(xué)中一定程度存在著淺、散、偏、重復(fù)等問題，特別是當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式與以往相比有了很大變化，思政課堂不能只是固守教材、照本宣科，而是要以學(xué)生關(guān)注和困惑的問題為起點(diǎn)，緊扣重難點(diǎn)問題，注重啟發(fā)式互動(dòng)式學(xué)習(xí)，把理論、道理用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，做到“上接天線、下接地氣”，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效用。因此，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，上好思政課，發(fā)揮好主渠道作用，不僅是高校黨委要高度重視的問題，更是思想政治理論課教師必須不斷學(xué)習(xí)、探索的重大課題。

思政課教師首先要具有深厚的理論根基。黑格爾說過：同一個(gè)真理，老人會(huì)說，小孩子也會(huì)說，但小孩子不會(huì)了解真理走過的整個(gè)世界和歷史。這就要求思政課教師既要有扎實(shí)的理論功底和理性的思辨能力去獲得學(xué)生的共同語言，更要有高超的授課藝術(shù)，較強(qiáng)的科研能力，以自身豐富的知識(shí)和社會(huì)閱歷，不僅讓學(xué)生對(duì)馬克思主義的基本理論、世界觀、方法論以及道德、法治的基本理論和知識(shí)有一定的掌握，而且要在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過對(duì)歷史發(fā)展過程的了解，探索人生社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，通過社會(huì)實(shí)踐消化、理解掌握所學(xué)理論知識(shí)。思政課教師在教學(xué)過程中，要做到聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)和學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來。教學(xué)過程中還要注重知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合，力爭(zhēng)取得較好的課堂效果。要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，開展案例教學(xué)、演講、辯論、討論等課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論，并用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的人生實(shí)踐。

要緊扣思政課課堂教學(xué)的核心作用。思政課教師必須立足傳授知識(shí)、啟迪感悟、確立信念、引導(dǎo)行動(dòng)這四個(gè)方面的基本要求來提升課堂教學(xué)的效果。按照思想政治理論課05方案要求，高校思想政治理論課包括四門必修課和一些選修課。這四門必修課，不僅各有各的學(xué)理基礎(chǔ)，也是一個(gè)有機(jī)整體，“原理”課基礎(chǔ)性、學(xué)理性最強(qiáng)，“概論”課的實(shí)踐特色、民族特色、時(shí)代特色鮮明，“綱要”課以歷史的深度和厚重見長(zhǎng)，“基礎(chǔ)”課則注重應(yīng)用性和實(shí)踐性。在教授過程中，必須圍繞思政課教學(xué)的四方面作用，既要突出重點(diǎn)、明確目標(biāo)，更要區(qū)別對(duì)待、有的放矢。比如，“基礎(chǔ)”課主要是進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育，教授過程中，要把立足點(diǎn)放在幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，澄清大學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際問題。

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。高校每門課程都具有育人功能，任課教師和思想政治輔導(dǎo)員都負(fù)有育人職責(zé)。各高校首先要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。俗話說，學(xué)高為師，身正為范，各校必須求教師堅(jiān)持育人和教書相統(tǒng)一，要把育人教書和言傳身教結(jié)合起來。要發(fā)揮高校教師的教書育人職責(zé)，把育人工作放在教師工作首位。廣大教師要謹(jǐn)記“學(xué)術(shù)無止境，課堂有紀(jì)律”的教學(xué)紀(jì)律，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的方式把德育、思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。

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