劉海霞+徐凱

摘要：我國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，國家高度重視傳統(tǒng)道德文化建設(shè)，習(xí)近平總書記曾指出：培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。青島市教育局要求：中小學(xué)藝術(shù)教育要將中華優(yōu)秀藝術(shù)文化傳承，要與地方民間藝術(shù)精品、學(xué)校傳統(tǒng)藝術(shù)特色等有機(jī)結(jié)合，積極開展非遺藝術(shù)項(xiàng)目進(jìn)校園。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 普及 傳承

一、積極探索通過傳統(tǒng)藝術(shù)柳腔這一切入點(diǎn)，把即墨柳腔同其它傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

即墨柳腔被譽(yù)為“膠東之花”，已有200多年的歷史，已被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。它因具有獨(dú)特的地域文化特色和濃郁的鄉(xiāng)土氣息深受群眾的喜愛，是我市傳統(tǒng)文化藝術(shù)的典型代表之一。

即墨實(shí)驗(yàn)四小創(chuàng)辦于1999年，現(xiàn)有29個教學(xué)班，1600余名學(xué)生，在編教職工92人。近年來，學(xué)校圍繞“辦出特色、形成風(fēng)格、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)思路，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，回歸教育本真，夯實(shí)學(xué)生成長根基”為辦學(xué)理念，打造敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)勤學(xué)、善思、活潑、向上的學(xué)生群體，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，各項(xiàng)工作均取得一定成效。

為更好地弘揚(yáng)民族文化，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)教育，為將柳腔這一民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，為讓更多的少年兒童將這一藝術(shù)瑰寶傳承發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我市將柳腔少兒基地設(shè)在即墨第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

二、為能夠讓柳腔這一傳統(tǒng)文化瑰寶在學(xué)校生根發(fā)芽，茁壯成長起來，多年來，做了許多有益的嘗試

（一）積極爭取上級有關(guān)部門支持。在教體局的支持下，學(xué)校2011年向市文廣新局遞交了《關(guān)于在即墨市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展柳腔進(jìn)校園活動》的報(bào)告，并得到了積極的肯定與支持，并于2015年在實(shí)驗(yàn)四小成立柳腔少兒培訓(xùn)基地，市委常委宣傳部長衣立淵等領(lǐng)導(dǎo)參與揭牌儀式。

（二）在市柳腔劇團(tuán)大力支持下，學(xué)校與市柳腔劇團(tuán)合作，采用請進(jìn)來走出去的方式，專業(yè)演員每周定期為學(xué)生授課，學(xué)校老師經(jīng)常到劇團(tuán)學(xué)習(xí)。其中到校授課的有國家級非遺傳承人袁玲、即墨非遺傳承人姜秋芝、柳腔藝術(shù)編導(dǎo)李秀梅、小梅花獎得主耿璐璐等。

（三）成立社團(tuán)，點(diǎn)上突破。學(xué)校選取200多名學(xué)生組成6個柳腔社團(tuán)，配備2名戲曲教師指導(dǎo)學(xué)生的柳腔學(xué)習(xí)。劇團(tuán)老師每周兩次到學(xué)校為學(xué)生上課，從基本功到唱腔和身段，耐心細(xì)致地為學(xué)生講解指導(dǎo)。專業(yè)演員的進(jìn)校指導(dǎo)，大大地開闊了學(xué)生們的眼界，提高了學(xué)生們的表演水平。另外，柳腔劇團(tuán)多次送演出到學(xué)校，學(xué)校也多次組織學(xué)生到柳腔劇團(tuán)，親自觀看演員們的道具、服裝、排練等。

（四）將柳腔教學(xué)納入校本課程，面上普及。傳統(tǒng)柳腔的教學(xué)都是采取口傳心授的方式，對教師的專業(yè)水平和學(xué)生的藝術(shù)根基要求太高，不利于學(xué)生掌握其中的奧妙與規(guī)律。學(xué)校將柳腔納入校本課程，搜集了大量柳腔專業(yè)素材和地方文獻(xiàn)資料，在市柳腔劇團(tuán)的專業(yè)教師指導(dǎo)協(xié)助下，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況精心制定教學(xué)方案，編寫了一套完整的柳腔戲曲教材，實(shí)現(xiàn)了柳腔傳承方式的新突破。教材共分為前言、柳腔簡介、柳腔行當(dāng)、柳腔的語言、柳腔唱腔特點(diǎn)、柳腔代表性人物、柳腔代表性唱段等幾個部分，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)將柳腔教學(xué)內(nèi)容分為3個模塊，即低年級模塊、中年級模塊、高年級模塊。低年級主要學(xué)習(xí)一些戲曲的基本知識，讓學(xué)生初步感知柳腔；中年級學(xué)習(xí)柳腔的基本語言及唱腔等；高年級學(xué)習(xí)一些柳腔經(jīng)典片段并學(xué)習(xí)編排小型柳腔戲。

三、柳腔作為學(xué)校課程全面展開

自2013年起，讓全校1600名學(xué)生都進(jìn)行柳腔藝術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期每班拿出6個課時(shí)專門用于柳腔課程教學(xué)，并將其納入教師學(xué)生的期末綜合考評。同時(shí)，學(xué)校組織開展戲劇欣賞、戲曲知識問答、戲曲片段比賽等一系列接地氣的精彩活動，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來，很多學(xué)生搶著要求加入柳腔社團(tuán)參與深層次學(xué)習(xí)。

柳腔的魅力深深吸引著孩子們，像不少人喜歡哼唱流行歌曲一樣，六年級學(xué)生曾揚(yáng)平時(shí)會時(shí)不時(shí)唱上兩句柳腔。有一次，她回家急著進(jìn)門，敲門重了一些，媽媽有點(diǎn)惱怒地問了一句：“誰??？”誰知，曾揚(yáng)竟用剛學(xué)的柳腔，拖著長長的唱腔，抑揚(yáng)頓挫地響亮答道：“趙……美……蓉……”還擺起身段挪著小碎步唱著跳著進(jìn)了家門，見到這情景，剛想要發(fā)火的家長頓時(shí)沒了脾氣。

在大家的共同努力下，柳腔已真正走進(jìn)了校園，很多學(xué)生都成了小戲迷。他們不僅知道家鄉(xiāng)戲，熱愛家鄉(xiāng)戲，還會唱家鄉(xiāng)戲。他們現(xiàn)已排演了《趙美蓉觀燈》《太平盛世》《辦年貨》《拾玉鐲》等多出傳統(tǒng)劇目，在全國第八個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)日、青島市“五王”大賽等各種大型活動中進(jìn)行演出，并參加了即墨市春節(jié)晚會、慶?！傲弧眱和?jié)、中秋晚會等大型文藝演出，周裔偉、耿璐璐同學(xué)現(xiàn)已成為柳腔劇團(tuán)骨干演員，并屢獲“小梅花獎”和“紅梅大賽”獎。

中央電視臺《非遺中國》山東電視臺《山東新聞》《山東電視臺》少兒頻道《即墨電視臺》先后對學(xué)校柳腔藝術(shù)的傳承及發(fā)展進(jìn)行報(bào)道，《半島都市報(bào)》等多家媒體也進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

四、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，普及學(xué)校柳腔這特色品牌，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

即墨市柳腔少兒培訓(xùn)基地在實(shí)驗(yàn)四小成立以后，學(xué)校在柳腔劇團(tuán)的指導(dǎo)下，在傳承的基礎(chǔ)上也與時(shí)代接軌，挖掘中華歷史文化題材，把柳腔與文學(xué)、音樂、舞蹈、武術(shù)等緊密融合，先后編排了《林教頭風(fēng)雪山神廟》《司馬光砸缸》等歷史作品，并創(chuàng)作改編了《夸夸四小我的家》《喜看即墨新氣象》等緊貼學(xué)生生活實(shí)際的新作品，參加了《即墨首屆詩歌朗誦會》《即墨市少兒春晚》即墨市民舞踩街等演出活動。

2016年4月11日，學(xué)校排練的柳腔《花燈記》參加了第五屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演開幕式。教育部副部長郝平，山東省副省長王隨蓮等參加了開幕式?，F(xiàn)場有來自全國31個省市自治區(qū)及香港、澳門特區(qū)、新疆建設(shè)兵團(tuán)的3000余名觀眾，小演員們向全國師生展示了家鄉(xiāng)柳腔藝術(shù)的魅力，她們精彩的表演博得現(xiàn)場陣陣掌聲。中小學(xué)生藝術(shù)展演是全國校園藝術(shù)的最高規(guī)格演出活動，參加這次開幕式也是我市中小學(xué)生首次登上全國藝術(shù)演出的最高舞臺。

通過柳腔進(jìn)校園這一突破點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，不僅傳承弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，而且提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，得到了社會各界的一致好評。

（作者單位：山東省即墨市文化館）endprint