陳旭東

摘要：在眾多學(xué)科中，生物顯然是令莘莘學(xué)子頭疼的一門學(xué)科，尤其是女生在學(xué)習(xí)生物時(shí)更是覺得有點(diǎn)丈二的和尚，摸不著頭腦。通過相關(guān)人員對(duì)多所院校生物教學(xué)過程中學(xué)生自己解決生物問題能力的調(diào)查報(bào)告顯示，現(xiàn)在的學(xué)生普遍覺得生物解題方法繁瑣困難，學(xué)習(xí)生物枯燥無味。由此可見，現(xiàn)在社會(huì)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物的情況不如人意，并且現(xiàn)在學(xué)生自行解決生物問題的能力也不夠高。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 解題能力 培養(yǎng)

眾所周知，學(xué)生自己嘗試解決生物問題的效果會(huì)比教師強(qiáng)行灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)效果更好。所謂的學(xué)生自己解決生物問題，也就是學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而能夠在做課堂前的預(yù)習(xí)、課堂中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂結(jié)束后的復(fù)習(xí)三個(gè)過程中遇到的生物問題能夠自行解決。學(xué)生做到了自主學(xué)習(xí)，自然而然會(huì)自覺地解決生物問題而不是永遠(yuǎn)依賴教師。然而通過教育部門相關(guān)人員對(duì)多所院校學(xué)生自主解決生物問題的調(diào)查情況來看，仍然有部分學(xué)生不會(huì)自己解決生物問題，對(duì)學(xué)習(xí)生物也沒有興趣。今天，本文就來淺談一下培養(yǎng)學(xué)生自行解決生物問題能力的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生解決生物問題的能力。

一、我國生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自行解題能力的重要性

根據(jù)相關(guān)新聞報(bào)道的數(shù)據(jù)顯示，我國的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，造成我國社會(huì)的就業(yè)競爭壓力越來越大。然而根據(jù)大多數(shù)公司面試官對(duì)大學(xué)生能力的評(píng)價(jià)調(diào)查來看，目前我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)多，這些畢業(yè)生的成績特別好可是能力卻不如人意，這主要是因?yàn)樵诋厴I(yè)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式都是在被動(dòng)學(xué)習(xí)。然而目前我國社會(huì)缺乏的是自主創(chuàng)新能力人才，由此可見對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己解決生物問題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。有句名言說得好——羅馬不是一天建成的，對(duì)學(xué)生自己解決問題能力的培養(yǎng)也是一樣，相關(guān)教育部門應(yīng)該要求各個(gè)學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

二、生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自行解題能力的措施

（一）根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇新型教學(xué)模式

教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的單一、枯燥、機(jī)械的教學(xué)模式，創(chuàng)立出靈活多變的新型教學(xué)模式。眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)生的身心特點(diǎn)，無非就是喜歡多媒體網(wǎng)絡(luò)、玩游戲等娛樂活動(dòng)，那教師就可以把這些利用起來并結(jié)合來創(chuàng)立一種新型教學(xué)模式。教師可以根據(jù)他們喜歡游戲以及多媒體網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn)，出一些他們感興趣的生物題目在PPT上并且以游戲活動(dòng)的形式來進(jìn)行搶答（比如出一些爸爸媽媽都是單眼皮，而兒子為雙眼皮，這種現(xiàn)象稱為______________。由此可知爸爸的基因組成為___________，媽媽的基因組成為___________，兒子的基因組成為_____________。 如果這對(duì)夫妻再生一個(gè)孩子，出現(xiàn)單眼皮的概率為____________。）這一類與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的問題是學(xué)生感興趣的話題，這樣做的目的是促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。并且對(duì)率先回答正確的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)其他同學(xué)開動(dòng)腦筋。我相信這樣的一種新型教學(xué)模式，可以極大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自己嘗試解決生物問題，而不是一味地依賴于教師授課。

（二）讓教師、學(xué)生以及家長都重視學(xué)生自己解決生物問題能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己解決生物問題的培養(yǎng)的過程中需要教師、學(xué)生自身以及家長的三方配合，首先需要我們的生物教師打破傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式。教師應(yīng)該明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不能像以往的教學(xué)模式一樣強(qiáng)行灌輸知識(shí)給學(xué)生，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己單獨(dú)解決生物問題。教師可以運(yùn)用設(shè)計(jì)題組的方式來讓學(xué)生逐漸提高解題能力。這些題目類型一般分為三個(gè)類型：第一種是基礎(chǔ)過關(guān)題，第二種是變式訓(xùn)練，鞏固提高題，第三種是檢測大標(biāo)題。其次，學(xué)生自身應(yīng)該明確自己解決生物問題的重要性，不能全部依靠于教師，學(xué)生應(yīng)該拓展自己的思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生家長應(yīng)該明確學(xué)生自己解決生物問題的重要性，不能只注重學(xué)生的生物成績，家長應(yīng)該鼓勵(lì)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）注重學(xué)生對(duì)生物問題的讀題能力的培養(yǎng)

1.攝取、處理有用信息，過濾干擾信息方法

學(xué)生對(duì)生物問題的讀題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在平時(shí)的練習(xí)過程中，教師應(yīng)該出一些生物題目來讓學(xué)生多多練習(xí)。因?yàn)槟壳坝写蟛糠謱W(xué)生在生物考試過程中往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樽x題錯(cuò)誤而丟分的情況，所以平時(shí)教師可以出各種類型的生物題目來讓學(xué)生進(jìn)行讀題的訓(xùn)練。比如出一些題目較長的生物題讓學(xué)生自己進(jìn)行關(guān)鍵字的提取，這樣做的目的是讓學(xué)生在考試時(shí)可以節(jié)約讀題時(shí)間并且讀題更加準(zhǔn)確。

2.準(zhǔn)確攝取處理圖表信息

其次，教師可以適當(dāng)用錄音機(jī)來播放一些生物題目，這樣做的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。對(duì)于一些有圖表的生物題目時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生注重圖表所表示的意義，讓學(xué)生深刻明白題目在問什么。

三、結(jié)語

綜上所述，在如今的教育舞臺(tái)上，要達(dá)到“眾人皆醉我獨(dú)醒”的境界是非常有必要的。目前我國生物教學(xué)的水平有高有低，各個(gè)學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該明確培養(yǎng)學(xué)生解決生物問題能力的重要性。各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)該制定相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生自主解決生物問題能力的一些措施并且加以實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第一中學(xué)）endprint