解題能力
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的實踐探究
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，數(shù)學(xué)教師需要對解題教學(xué)進行科學(xué)規(guī)劃，融合特殊與一般思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等，努力培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，幫助學(xué)生積累素材，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維。文章立足于學(xué)生解題能力的發(fā)展，分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性，闡述了學(xué)生解題過程中需要應(yīng)用的基本思想，探討了培養(yǎng)學(xué)生解題能力的具體方法。［關(guān)鍵詞］高中數(shù)學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 基于“解題能力發(fā)展”的高三一輪復(fù)習策略分析
；以生為本；解題能力；思維高三一輪復(fù)習旨在通過全面復(fù)習來鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的解題能力. 一輪復(fù)習具有內(nèi)容多、時間長等特點，是高三整個復(fù)習階段的基礎(chǔ)工程，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生從核心知識出發(fā)，通過數(shù)學(xué)思想方法的梳理，深化學(xué)生對知識本質(zhì)的認識，提高解題能力.整體出發(fā)，制定復(fù)習計劃數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性學(xué)科，數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重結(jié)構(gòu)體系的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性與邏輯性. 一輪復(fù)習，應(yīng)著重關(guān)注各部分知識間的聯(lián)系，通過聯(lián)想、類比、遷移等方式，讓學(xué)生感知知識間的內(nèi)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
其一定的良好解題能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上有效獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗.同時，教師也需要關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，借由不同的教學(xué)活動啟發(fā)學(xué)生的解題思維，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的思考當中激活數(shù)學(xué)學(xué)習思維，并且促進個人數(shù)學(xué)解題思維的發(fā)展，有效提高學(xué)生的邏輯思維能力和實踐應(yīng)用能力.基于此，文章主要研究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，推動學(xué)生獲得一定小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；解題能力；教學(xué)策略數(shù)學(xué)問題的解決貫穿于學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習的過
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2023年9期2023-10-25
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)研究
【摘要】學(xué)生解題能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的內(nèi)容，在此背景下，如何調(diào)整教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效的解題教學(xué)課堂成了數(shù)學(xué)教師需要研究的重要方向.在當前，教師的解題教學(xué)設(shè)置受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，存在一定的不足，這使得教學(xué)的整體效果不佳，學(xué)生的解題能力發(fā)展也受到了影響.為此，教師需要聯(lián)系教學(xué)實際情況進行分析研究，積極探尋優(yōu)化解題教學(xué)構(gòu)建的現(xiàn)實方法.文章對初中數(shù)學(xué)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)進行了研究，從多個角度提出了對應(yīng)的教學(xué)方法，希望為教師教學(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2023年8期2023-10-15
- 基于分類討論提高高中生數(shù)學(xué)解題能力的研究
有效提高數(shù)學(xué)解題能力，離不開有效解題方法的支持.文章基于高中生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)視角，明確了分類討論的重要性與有效教學(xué)策略，以期助力讀者提升數(shù)學(xué)解題能力.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；解題能力；分類討論；教學(xué)策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0005-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：盧向英（1989.8-），女，甘肅省武威人，碩士，中學(xué)一級教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究.隨著新課改的深入，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實來對
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 滲透模型思想 提高解題能力
；一次函數(shù)；解題能力中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0044-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：周清波（1980.10-），男，福建省南安人，本科，一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握數(shù)學(xué)思想方法，積累基本活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促使其更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求.一次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，在課堂教學(xué)中，教師需注
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- “繪”數(shù)學(xué) 促思維
于提升學(xué)生的解題能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］畫圖解題；數(shù)學(xué)思維；解題能力［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0069-04小學(xué)低年級的學(xué)生抽象思維、邏輯分析能力還不夠成熟，需要逐步培養(yǎng)和提升。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決問題的過程中，面對繁雜的文字或者遇到較抽象的題目，時常會出現(xiàn)題意理解錯誤、解題思路不清晰等情況。這些情況長期不解決，會使得學(xué)生學(xué)習的主動性降低、學(xué)習興趣減弱、學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年5期2023-07-31
- 初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力發(fā)展策略
過程中，對于解題能力的發(fā)展，研究者認為，提升審題分析能力、發(fā)展模型構(gòu)建能力、擁有必要的解題技巧是幾個關(guān)鍵點. 文章從這幾個關(guān)鍵點著眼，展開具體的探索.［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；解題能力；教學(xué)方法初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標是，以所學(xué)教材知識為藍本，教會學(xué)生順利處理生活中的各類問題. 這一目標既是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的初衷，又直接與社會經(jīng)濟的發(fā)展需求相關(guān)聯(lián). 換言之，教育的最終目的是服務(wù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展. 所以教師教學(xué)時應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生答題、解題的能力.解題能力的培養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 基于強化解題能力的高中物理授課分析
】高中物理;解題能力;教學(xué)研究積極地提升與培養(yǎng)高中生物理解題能力，是高中生提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)，強化學(xué)習效果的基本載體與依托.所以，高中物理教師應(yīng)該積極探索與研究強化學(xué)生物理解題能力的方法、策略，從解題能力培養(yǎng)角度入手，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進而為學(xué)生更好地學(xué)習與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ).1 高中物理教學(xué)現(xiàn)狀探究高中物理知識更為抽象、難懂，這也要求學(xué)生在對這門學(xué)科學(xué)習中，一定要具備極強的抽象思維能力與邏輯推理能力.高中物理課程涉及的知識點較多，例如，力學(xué)、光學(xué)、電
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 基于解題能力培養(yǎng)的初中物理深度教學(xué)策略
，對強化學(xué)生解題能力培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)養(yǎng)成具有重要意義.本文在對深度教學(xué)進行概述基礎(chǔ)上，重點研究了基于解題能力培養(yǎng)的初中物理深度教學(xué)意義與策略，旨在助力構(gòu)建高效物理課堂.關(guān)鍵詞：初中物理；深度教學(xué)；解題能力；教學(xué)策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0101-03隨著新課程標準的深入實施，構(gòu)建以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程體系，實現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，成為當下初中物理教學(xué)的根本任務(wù)之一.然而，以往的物理教學(xué)主要側(cè)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 理清思路提升能力
清思路，提升解題能力.本文結(jié)合初中物理教學(xué)活動中的經(jīng)典例題展開論述，探究如何借助教學(xué)工作提高學(xué)生的物理解題能力.關(guān)鍵詞：初中物理；解題能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0074-03在初中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)從理論、實踐等角度展開，在幫助學(xué)生掌握物理概念的同時，也涉及了諸多復(fù)雜的物理問題.對于這些問題的解答，要積極訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，才能使物理教學(xué)發(fā)揮出育人啟智的基本功能.1初中生解題能力的發(fā)展現(xiàn)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 淺談如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)分析和解決問題的能力
生數(shù)學(xué)分析和解題能力的策略，望給予教師教學(xué)提供參考.關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；分析能力；解題能力；信息技術(shù)；策略中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0056-03隨著經(jīng)濟水平大幅度提升，信息技術(shù)也在此背景下實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展.教育領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，旨在激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，提升學(xué)習效率.數(shù)學(xué)是一門抽象性較強的學(xué)科，有較多公式、圖形、算式等知識.教師需要更新教學(xué)思維，巧用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生高效分析和解決
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 低年級數(shù)學(xué)解題能力的提升策略
：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題能力；解題習慣；解題方法* 本文系2021年江蘇省無錫市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目“促進學(xué)科關(guān)鍵能力發(fā)展的深度教學(xué)探索”的階段性研究成果。解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習的目的之一，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。學(xué)生解題能力的高低不僅體現(xiàn)出自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和思維能力，也是對自身“四基”掌握情況的有力評價。在實際的解題過程中，學(xué)生總會出現(xiàn)一些“粗心”錯誤。究其原因，是學(xué)生不良的審題習慣和解題方法的缺失造成的。因此，需要加強學(xué)生（尤其是低年級學(xué)生）解題習
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年5期2023-06-26
- 高中物理核心素養(yǎng)與解題能力的培養(yǎng)探究
的核心素養(yǎng)和解題能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新應(yīng)用不同的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化高中物理核心素養(yǎng)與解題能力的培養(yǎng)模式，提升高中物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。為此，文章首先分析高中物理核心素養(yǎng)內(nèi)涵，再分析高中物理核心素養(yǎng)與解題能力的培養(yǎng)策略，旨在提升高中物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中物理；核心素養(yǎng)；解題能力；培養(yǎng)策略作者簡介：莫春蘭（1979—），女，廣西壯族自治區(qū)貴港市達開高級中學(xué)。物理核心素養(yǎng)是指在物理教學(xué)活動中，學(xué)生將所學(xué)到的物理知識進行
求知導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-23
- 新課程下初中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略
，讓培養(yǎng)學(xué)生解題能力變成初中物理教學(xué)的重中之重。但是目前來看，初中物理解題教學(xué)與學(xué)生解題能力情況都不是十分理想。為了改變以上情況，文章特展開調(diào)查和討論，提出了“在基礎(chǔ)推理中培養(yǎng)”“在例題講解中培養(yǎng)”“在實驗操作中培養(yǎng)”等策略，供廣大初中物理教師參閱。關(guān)鍵詞：初中物理；解題能力；新課程中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.is
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 把課堂還給學(xué)生
；合作探究；解題能力在最新的課程標準中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力提出了明確的要求：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算及建模的過程，最終在學(xué)習的過程中，真正掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能等.在這一背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題；鑒于當前初中生在解題中面臨的諸多問題，唯有遵循“自主、合作、探究”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中，攻克數(shù)學(xué)問題，并循序漸進提升學(xué)生的問題解答能力.1 基于小組合作解決綜合性問題例1 如圖1所示，電路圖上
數(shù)理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 提高初中物理計算題解題能力的策略分析
生物理計算題解題能力的相關(guān)策略.【關(guān)鍵詞】初中物理；解題能力；課堂教學(xué)初中物理學(xué)科中不僅包含晦澀難懂的概念知識，而且還包含紛繁復(fù)雜的物理公式，這些都給學(xué)生的學(xué)習帶來了一定的困難，因此對于學(xué)生物理學(xué)科的教學(xué)，需要教師掌握一定的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習能力的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進行物理學(xué)科的學(xué)習.初中物理中的計算題包含的大部分內(nèi)容都不會脫離教材中相關(guān)的公式概念，因此，靈活掌握并運用物理學(xué)科中的相關(guān)公式概念，對學(xué)生計算題的解題能力有很大的幫助.物理學(xué)科作為一個典型的理科
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 淺談高中數(shù)學(xué)教師解題能力的培養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)教師解題能力的培養(yǎng)非常重要.本文從教師解題比賽的答題情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教師在解題中往往出現(xiàn)概念不清、運算能力差、目標層次不夠、思維定式等問題.本文提出數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)習解題理論、注重運算、教學(xué)相長、一題多解、一題多變，努力提高自身的解題能力.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教師；解題能力；教師培養(yǎng)每一學(xué)年，我們學(xué)校都會舉行青年教師基本功比賽，其中數(shù)學(xué)組的比賽項目是“解題”.參加解題比賽，可以讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升自己的能力，也能體會到學(xué)生面對數(shù)學(xué)試卷的心態(tài)，從而
數(shù)理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略分析
堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略進行了探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略作者簡介：彭忠干（1987—），男，廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣高級中學(xué)。步入高中后，學(xué)生的思維和能力發(fā)展達到了一個新的水平，學(xué)習內(nèi)容也發(fā)生了較大變化。各學(xué)科知識量增大，讓不少學(xué)生壓力倍增。在傳統(tǒng)的教育模式中，“滿堂灌”的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，加上學(xué)科知識較為枯燥，教師沒有進行合理的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習的興趣和信心。數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生獨立思考和解題能力的要求較高，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 基于函數(shù)思想的高中數(shù)學(xué)解題探究
，提升學(xué)生的解題能力.另外，學(xué)生在利用函數(shù)思想分析問題、解決問題的過程中，也促進了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標.基于此，本文分析了函數(shù)思想的內(nèi)涵，以及常用的幾種方法，并結(jié)合不同類型的數(shù)學(xué)題目，對其進行了詳細的論述.關(guān)鍵詞：函數(shù)思想；高中數(shù)學(xué)；解題能力；核心素養(yǎng)中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）06-0035-03立足于數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)解題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，充分借助數(shù)學(xué)思想的輔助，降低解題難度、提
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物理解題能力的培養(yǎng)
：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的題中之義。但是，一些教師忽略了對學(xué)生的物理解題能力的培養(yǎng)，從而對學(xué)生物理素養(yǎng)的提高產(chǎn)生了一定的影響。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力，促進學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章指出當前高中物理教學(xué)中存在的一些不足，并分析培養(yǎng)學(xué)生物理解題能力的重要性，在此基礎(chǔ)上，闡述高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中物理；解題能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 論高中物理教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力會直接影響學(xué)生對物理知識的實踐應(yīng)用。因此，教師可以運用多元化的措施展開教學(xué)，加強對學(xué)生物理思維的訓(xùn)練，這樣既可以提高教學(xué)效率，又能夠顯著提升學(xué)生解題能力，實現(xiàn)教學(xué)目標。為了探索更加科學(xué)有效的解題能力培養(yǎng)措施，文章主要分析高中物理教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)作用及其措施，以供參考。關(guān)鍵詞：高中物理；解題能力；培養(yǎng)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0094-03DO
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力強化分析
要增強學(xué)生的解題能力.眾所周知，解題教學(xué)既能拓展思維，增強學(xué)習能力，也能提升教學(xué)成效.然而，現(xiàn)下絕大多數(shù)教師主要經(jīng)由題海戰(zhàn)術(shù)完成記憶加強，片面關(guān)注數(shù)學(xué)分數(shù)，忽略教學(xué)方法與思想，未開展有效培訓(xùn)，在解題思維方面的探索較多，阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展，為此，高中數(shù)學(xué)推行解題思維教育尤為必要.【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；解題能力解題在高中數(shù)學(xué)學(xué)習中較為重要，且解題過程還會幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的思維.為此，若想提高數(shù)學(xué)學(xué)習水平，務(wù)必要不斷增強學(xué)生的解題能力，豐富學(xué)習體
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 關(guān)注“主題設(shè)計” 提高復(fù)習效率
教學(xué);整體;解題能力數(shù)學(xué)學(xué)習大多數(shù)要經(jīng)歷“由薄到厚”和“由厚到薄”兩個過程. 在新授課階段，學(xué)生逐一學(xué)習知識點的過程可以看作“由薄到厚”的過程;在復(fù)習階段，將相關(guān)的、零碎的知識點通過提煉、概括、整合形成專題，引導(dǎo)學(xué)生從整體、宏觀的角度去看問題，讓學(xué)生掌握解決一類問題的方法，這個過程可以看作“由厚到薄”的過程. 在復(fù)習階段，如果教師依然逐章逐節(jié)地進行教學(xué)，那么學(xué)生掌握的知識點依然是零散的，不利于知識的系統(tǒng)化建構(gòu)，影響學(xué)生遷移能力的提升. 因此，在復(fù)習課教學(xué)中
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 提高高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習品質(zhì)的思考與實踐
習是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵期，其在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用. 二輪復(fù)習時，教師應(yīng)重點強調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題進一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的基本技能，積累學(xué)生的基本經(jīng)驗，提煉學(xué)生的基本思想.同時，教師要善于應(yīng)用一題多變、一題多解、多題一解等教學(xué)方法幫助學(xué)生認清問題本質(zhì)，探尋解決問題的通法，提高分析和解決問題的能力.[關(guān)鍵詞] 二輪復(fù)習;解題能力;專題經(jīng)過高三一輪復(fù)習的系統(tǒng)梳理，學(xué)生的“雙基”得到了穩(wěn)固提升. 二輪復(fù)習時，在學(xué)生將知識梳理清
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 強調(diào)數(shù)學(xué)思想 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
，是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵. 在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法去分析和解決問題，以此形成數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng). 文章以轉(zhuǎn)化思想為例，闡述轉(zhuǎn)化思想在提高解題能力中的重要意義，以期在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)化意識的培養(yǎng)，從而將抽象的、復(fù)雜的問題向具體、簡單轉(zhuǎn)化，有效提高學(xué)生的解題效率.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)思想;解題能力;數(shù)學(xué)素養(yǎng)人們常說“得數(shù)學(xué)者得天下”，由此可見數(shù)學(xué)學(xué)科的價值與地位. 高考數(shù)學(xué)題目靈活多變，解題方式多種多樣，對學(xué)生的學(xué)習能力和思維能力要求較高，因
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 如何提高學(xué)生解答英語完形填空的能力
引導(dǎo)學(xué)生提高解題能力。關(guān)鍵詞：高中英語；完形填空；解題能力隨著全球經(jīng)濟一體化及改革開放的不斷深入，英語學(xué)科作為英語學(xué)習的重要載體，其重要性更加凸顯。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生英語實用能力的提高，以訓(xùn)練題目為手段，促進學(xué)生英語知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和表達能力。完形填空作為高中英語考查訓(xùn)練的常見題型，對于考查學(xué)生對英語知識和技能的掌握情況具有重要作用。教師要重視完形填空對于訓(xùn)練學(xué)生語言技能的價值與作用，以完形填空訓(xùn)練為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 精講習題注重轉(zhuǎn)化技巧 提高思維減輕作業(yè)負擔
，提升學(xué)生的解題能力，為學(xué)生減負提供現(xiàn)實抓手。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)解題；轉(zhuǎn)換；解題能力；減負解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點與難點，但現(xiàn)實中有部分學(xué)生在解決綜合性強、思維性強的實際問題時總是“毫無頭緒”和感到苦惱。究竟是什么原因?qū)е铝藢W(xué)生思維受阻呢？筆者認為，主要原因是學(xué)生思維角度的錯位，沒有領(lǐng)悟這類問題的思維特征與基本思想，探尋不到條件與條件、條件與問題間的聯(lián)系，對題目中的關(guān)鍵性條件與關(guān)系不能準確地轉(zhuǎn)化。針對上述現(xiàn)象，筆者在教學(xué)實踐中著重關(guān)注學(xué)生思維角度的轉(zhuǎn)化，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 數(shù)形結(jié)合提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解題能力
的思考能力和解題能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用“數(shù)形結(jié)合”教學(xué)理念進行教學(xué)時，要盡可能拓寬教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，通過多元的教學(xué)方法開展教學(xué)，以保證教育教學(xué)的質(zhì)量，從而將小學(xué)數(shù)學(xué)中復(fù)雜的問題簡單化，抽象的概念直觀化，讓學(xué)生收獲真正有質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合；小學(xué)數(shù)學(xué)；思考能力；解題能力中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）08-0088-04一、 引言數(shù)學(xué)作為一門注重邏輯思維能力的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 核心素養(yǎng)視角下的解題教學(xué)的思考
提升學(xué)生的解題能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標之一. 提升學(xué)生的解題能力要立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光分析和解決問題. 在解題教學(xué)中，教師要通過數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提升學(xué)生遷移和運用知識的能力，并在解題實踐中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 核心素養(yǎng)；解題能力；數(shù)學(xué)思想方法作者簡介：趙蕾（1987—），本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.解題教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 對話教學(xué)，提升解題能力
要］ 學(xué)生的解題能力是高中數(shù)學(xué)課堂需要培養(yǎng)的能力之一，高三數(shù)學(xué)解題教學(xué)是課堂教學(xué)的主要方式. 在教學(xué)中，通過解題方法指導(dǎo)、解題思想滲透，建構(gòu)知識間的邏輯關(guān)系，形成解題模型，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 對話教學(xué)；解題能力；數(shù)學(xué)本質(zhì)作者簡介：吳麗華（1984—），本科學(xué)歷，一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作.高三課堂教學(xué)的重要形式之一是解題教學(xué)，通過試題講評，復(fù)習高中數(shù)學(xué)知識、解題方法，在解題過程中同時滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的解題能力. 解題教學(xué)并不是單純地講
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 巧借思辨探究，提升解題能力
構(gòu)，提高學(xué)生解題能力. 在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考錯因，通過循序漸進的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，掌握解決問題的基本思路和方法，以此提高學(xué)生的解題能力.［關(guān)鍵詞］ 學(xué)習；錯誤；解題能力若想提高學(xué)生的解題能力，必須讓學(xué)生深刻地理解知識，建構(gòu)清晰的知識脈絡(luò). 同時，要及時地分析解題中的錯誤，找到出錯的原因，從而通過有針對性的學(xué)習進一步理解知識，強化知識，積累經(jīng)驗，以此減少錯誤的發(fā)生. 學(xué)生出現(xiàn)解題錯誤的原因是多種多樣的，對于那些不易辨析的錯誤，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 淺析對“通法”與“巧解”的幾點認識
互促進，助力解題能力全面提升.［關(guān)鍵詞］ 通法；巧解；解題能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分學(xué)生片面地認為“巧解”是提高解題效率的唯一有效途徑，為此在日常學(xué)習中常常沉迷于解題技巧，忽視了對通法的探究，最終影響了解題效果. 要知道，通法更具普適性，更能凸顯問題的本質(zhì)特征，因此在解題教學(xué)中應(yīng)重視通法，淡化特殊技巧，從而達到“會一題、通一類”的效果. 不過，通法與巧解相比，其解題步驟和運算過程可能更為煩瑣，操作也比較機械，因此教學(xué)時要處理好通法與巧解的關(guān)系，以便學(xué)生能找
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 注重思維培養(yǎng) 提升解題能力
；多題一解；解題能力［中圖分類號］ ? ?G633.7 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）23-0040-03此題很多學(xué)生會運用定式思維錯誤地選擇[B]這個選項，生搬硬套地認為當內(nèi)阻和外阻相等時外阻的功率最大。然而此題是電源內(nèi)阻可變，而外阻是固定值，為了使外阻的功率最大，回路的總電阻應(yīng)該要最小，所以應(yīng)選擇[A]選項。在教學(xué)中通過“多變”的練習，要求學(xué)生不滿足表面的物理現(xiàn)象，要抓實質(zhì)，要揭
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 注重解題反思，提高解題能力
對提高學(xué)生的解題能力具有重要影響. 但在實際解題訓(xùn)練中，不少學(xué)生只關(guān)注解題結(jié)果，卻鮮少關(guān)注解題過程，導(dǎo)致無法舉一反三、靈活解題，這是缺乏解題反思習慣的典型表現(xiàn). 文章從數(shù)學(xué)解題反思的積極意義出發(fā)，提出解題反思可以從以下幾點做起：錯題反思，清晰解題思路；變式反思，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；程序反思，實現(xiàn)知識遷移.［關(guān)鍵詞］ 解題反思；教學(xué)；解題能力蘇霍姆林斯基認為：“懂不一定知，即使理解還不等同于建構(gòu)認知.”他提倡：學(xué)生要注重對知識的內(nèi)化與反思，尤其是解題后的反思，能起
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 淺析幾道競賽特色小題
趣，提高學(xué)生解題能力.【關(guān)鍵詞】 競賽；特色小題；解題能力例1 已知實數(shù)x，y滿足26x3y3x6-27y6=1，且x2≠y2，則x2+y2x2-y2的值為（? ）（A）54.（B）45.（C）12.（D） 2.解 由26x3y3x6-27y6=1，得x6-26x3y3-27y6=0，所以（x3-y3）（x3-27y3）=0，又因為x2≠y2，所以x3≠y3，于是x3=27y3，所以x=3y，所以x2+y2x2-y2=（3y）2+y2（3y2）-y2=54
數(shù)理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- 重視幾何視角 巧解解析幾何高考題
，以提高學(xué)生解題能力，提升學(xué)生考試成績。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高考試題；幾何視角；解析幾何；教學(xué)效果；解題能力中圖分類號：G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0121-03眾所周知，解析幾何試題是高考的一大“攔路虎”。不管是教師還是學(xué)生，，在解決問題上仍舊優(yōu)先考慮“純代數(shù)”的方法。誠然，這樣的通用求解方法看似沒有問題，對解題需要的知識點與能力極為重要，不過也不得不承認這種“純代數(shù)”的方法計算量大，容易半途而廢。因此，要想提高
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中數(shù)學(xué)解題中隱形條件的挖掘
題過程中提高解題能力.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);隱形條件;解題能力1 利用已知條件進行挖掘?qū)τ谀承╊}型，隱含條件一般就藏在已知條件之中，需要學(xué)生對已知條件進行轉(zhuǎn)化思考，發(fā)現(xiàn)其與結(jié)論的另一種內(nèi)在聯(lián)系.在以往的解題中，學(xué)生往往只能注意到已知條件帶來的直接結(jié)論，不會對它們進行更深層次的思考，忽略了隱藏條件的推理，這樣不僅會降低解題效率，還可能導(dǎo)致解題失誤.因此，學(xué)生要善于對已知條件中的隱含條件進行挖掘，實現(xiàn)對條件的靈活運用，提高解題的能力.例1 已知菱形ABCD的邊長
數(shù)理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 運用逆向思維巧解數(shù)學(xué)問題
度提升學(xué)生的解題能力.【關(guān)鍵詞】逆向思維;解題能力;發(fā)散思維多數(shù)初中生經(jīng)過長時間系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習，已經(jīng)初步形成了自己固定的思維方式.而在數(shù)學(xué)解題中，這種一成不變的定式思維容易禁錮學(xué)生的解題靈感，使得數(shù)學(xué)解題思路復(fù)雜化.針對這種問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生從對立面發(fā)散思維，從求解倒推回已知條件，從而另辟蹊徑，以逆向的思路來輕松解決難題.由此可見，靈活應(yīng)用逆向思維有利于優(yōu)化初中解題教學(xué)的質(zhì)量與效率，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度與廣度.本文例舉了利用逆向思維解題的典型例題，綜
數(shù)理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列試題解題三步曲
升學(xué)生的數(shù)列解題能力，以促進他們在數(shù)列上的邏輯推理和運算能力.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);解題能力;邏輯推理數(shù)列解題的規(guī)律首先要能理解概念與公式，其次就是要能運用公式;在運用的時候，能注重基礎(chǔ)能力的提升就可能了.運用時的基礎(chǔ)能力，一是計算能力，二是分類討論能力，三是逐步推理的能力.1 充分理解公式，運用公式解題數(shù)列這一章節(jié)的學(xué)習，學(xué)生需要掌握的基本公式就是等差數(shù)列求和公式與等比數(shù)列求和公式.因此教師首先要讓學(xué)生理解公式，進而再運用公式.兩個常用的公式，一個是1+
數(shù)理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生解題能力的策略研究
高高中學(xué)困生解題能力，可以增強學(xué)困生自信心，同時實現(xiàn)學(xué)困生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，本文指出要提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生解題能力，可以從加強對學(xué)困生的心理引導(dǎo)、教給學(xué)困生解題技巧、培養(yǎng)學(xué)困生解題習慣以及加強對學(xué)困生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)等四方面入手，幫助學(xué)困生可以更輕松自如的應(yīng)對數(shù)學(xué)問題.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);學(xué)習興趣;解題能力每個班都會有數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在，他們或缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，或自身思維能力較弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習方面，總是落在人后，反映在解答數(shù)學(xué)問題上，就是不會答、答不對，于是惡
數(shù)理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的解題能力
重對于學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)，告訴學(xué)生一道題目需要研究的方向，如何抓住重點，從而高效正確地解答題目.學(xué)生一旦掌握了數(shù)學(xué)題目的解答能力，還可以將這種能力運用在其他學(xué)科的學(xué)習當中，從而提高學(xué)生學(xué)科的綜合能力及邏輯思維能力.本文重點研究在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，該使用何種方法去提高學(xué)生的自主解題能力.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)過程;解題能力;教學(xué)方法高中數(shù)學(xué)學(xué)習成績的提高，不僅僅靠掌握課本內(nèi)的知識內(nèi)容，重要的是掌握數(shù)學(xué)學(xué)習及解題方法.數(shù)學(xué)的題目，變化多樣.一個題目中數(shù)字的
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2022年7期2022-07-20
- 基于學(xué)科素養(yǎng)理念下高中化學(xué)解題能力提升的實踐與思考
;高中化學(xué);解題能力;探究能力一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)習內(nèi)容，化學(xué)核心素養(yǎng)可以概括為以下幾種能力的培養(yǎng)。（一）利用微觀和宏觀結(jié)合分析解決問題在化學(xué)的學(xué)習中，需要學(xué)生通過物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特性來分析物質(zhì)的宏觀表現(xiàn)[1]。不同的物質(zhì)具有不同的化學(xué)特性，這也是物質(zhì)的多樣性，要讓學(xué)生通過學(xué)習不同化學(xué)元素的原子、分子的結(jié)構(gòu)，來分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，從而歸納出物質(zhì)的物理特點和化學(xué)特性，從而培養(yǎng)學(xué)生要了解某一物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，首先要弄清楚該物
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 初中數(shù)學(xué)閱讀題解題能力培養(yǎng)探究
快培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是促進學(xué)生能力提升的重要步驟。初中時期的數(shù)學(xué)需要學(xué)生具有更加完備的知識體系，尤其是對于閱讀題目的理解，在題目設(shè)置上更加靈活，導(dǎo)致很多學(xué)生在解題上出現(xiàn)問題。因此，本文通過分析當前初中數(shù)學(xué)閱讀題解題中的問題，提出相應(yīng)的解決措施，為培養(yǎng)學(xué)生的解題能力貢獻力量。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);閱讀能力;解題能力引言：隨著新課改的逐步推進，對于學(xué)生能力的要求也逐步提高，尤其對于初中數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)作為初中階段的重要學(xué)科，在中考中占據(jù)重要地位。在初中數(shù)學(xué)中，解
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略研究
培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力的實際意義和積極作用，知其意義所在才能有效深挖學(xué)習方法，進一步系統(tǒng)地分析研究如何更高效更高質(zhì)地在現(xiàn)代高中物理的教學(xué)體系中全面提升中學(xué)生解題能力。關(guān)鍵詞：高中物理;中學(xué)教育;解題能力在當前中國大力推行發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)教育政策的大背景條件下，高中物理教學(xué)應(yīng)既強調(diào)要全面培養(yǎng)出學(xué)生扎實的物理解題能力和作用得分能力，還要切實從有效提升高中學(xué)生物理素養(yǎng)出發(fā)，真正為我國培養(yǎng)物理人才。這種教學(xué)理念一方面是要讓學(xué)生在高考中考取比較理想的分數(shù)，為高校篩選和輸
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 高中數(shù)學(xué)解題中引入數(shù)形結(jié)合思想的實踐
，更好地提升解題能力.而數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)思想的重要組成部分，兩者在解題中的有機結(jié)合，可以讓難以解決的問題變得簡單化、明朗化和清晰化.本文就高中數(shù)學(xué)解題中如何滲透數(shù)形結(jié)合思想進行探討，溝通數(shù)、形之間的聯(lián)系，為更好地提升學(xué)生的解題能力和綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);解題能力;數(shù)形結(jié)合;課堂教學(xué)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微.”這充分說明了數(shù)形結(jié)合的重要性，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該予以重視.數(shù)和形作為數(shù)學(xué)中兩個最古
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究 2022年8期2022-07-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)審題、解題能力的培養(yǎng)思路研究
;審題能力;解題能力 對于小學(xué)生而言，具備良好的審題、解題能力是十分重要的一項任務(wù)，更是有效解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。在面對數(shù)學(xué)問題的時候，學(xué)生只有正確審題才能明白題目所問及所答，然后再分析解題思路、得到正確答案，促進學(xué)生解題能力得以提升。從某些方面而言，學(xué)生數(shù)學(xué)審題、解題能力如何體現(xiàn)出了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生這兩項能力不僅是教學(xué)重要要求，更是提升教學(xué)效果、促進學(xué)生知識應(yīng)用于遷移的關(guān)鍵，所以本文也就如何培養(yǎng)提出了如下思路建議： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程
科學(xué)導(dǎo)報 2022年39期2022-07-04
- 探討初中生數(shù)學(xué)閱讀解題能力的培養(yǎng)策略
生的數(shù)學(xué)閱讀解題能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，加強學(xué)生解讀數(shù)學(xué)問題的能力。但在實際教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生并不具備這方面的能力，且對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣不高。基于此，文章從數(shù)學(xué)閱讀概念、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀解題能力的重要作用、初中生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀、初中生數(shù)學(xué)閱讀解題能力的培養(yǎng)策略四個方面進行分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中生;數(shù)學(xué)閱讀;解題能力作者簡介：玉以強（1981—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市景華學(xué)校。在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)了大量的閱讀理解題。閱讀理解
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生解題能力的策略與方法
提升小學(xué)生的解題能力，以此幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科思維。基于此，本文就以如何提升小學(xué)生解題能力為研究內(nèi)容，論述了數(shù)學(xué)教師落實教學(xué)活動的策略，旨在與廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同探討有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;教學(xué)策略解題能力是檢驗學(xué)生知識運用能力的重要參考，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點培養(yǎng)的內(nèi)容。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，幫助學(xué)生掌握解答數(shù)學(xué)問題的技巧。為此，結(jié)合當前學(xué)生解題能力的現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要設(shè)計有針對性的教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
教學(xué)中的正確解題能力。由于解題能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，也要加強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新和進步。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題能力;培養(yǎng)策略毫無疑問，一名學(xué)生的解題能力高低，不僅和他的數(shù)理水平密切相關(guān)，最關(guān)鍵的是他對數(shù)學(xué)知識的了解、把握與運用。高中數(shù)學(xué)老師是新時期的一位合格的教育工作者，必須適應(yīng)新時代的教學(xué)需要，適應(yīng)新時代的教育發(fā)展潮流，從更深刻、全面的角度看待自身的教育工作，對學(xué)生解題能力的提高重
學(xué)習與科普 2022年21期2022-06-27
- 高中地理解題能力提升策略
養(yǎng)學(xué)生良好的解題能力是提高學(xué)生地理成績的關(guān)鍵因素。本文主要針對如何提高學(xué)生的地理解題能力展開了研究，希望可以有效提高高中學(xué)生的地理解題能力。關(guān)鍵詞：高中地理;解題能力;高考引言：在當前的地理教學(xué)中，許多學(xué)生雖然可以熟練掌握和背誦課本上的地理知識，但是解題能力卻很差。提高高中學(xué)生的地理解題能力可以有效鞏固學(xué)生學(xué)到的地理知識，將這些地理知識運用到解題當中去。但是，解題能力的提高不是一朝一夕就能完成的事情，地理教師要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習水平采取提高的策略。
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 高校強基計劃背景下高中生物理解題能力培養(yǎng)策略
升高中生物理解題能力成為重要要求。因此，本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗以及對相關(guān)資料的認識，思考了怎樣有效發(fā)展學(xué)生的物理解題能力。關(guān)鍵詞：強基計劃;高中物理;解題能力簡單來說，強基計劃是指以教育公平為前提條件，探索多維度評價與考核學(xué)生的招生模式。實施強基計劃的一個重要目標就是選拔出綜合素質(zhì)或者基礎(chǔ)學(xué)科比較優(yōu)秀的學(xué)生。毋庸置疑，物理學(xué)科是一門至關(guān)重要的課程。而在物理學(xué)習中，培養(yǎng)學(xué)生物理解題能力無疑是提升綜合物理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。從實際情況來看，在當前的高中物理教學(xué)中
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)探析
教學(xué)中對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)是其重要的組成部分，通過對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生對問題進行分析、解決的能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認識到對學(xué)生解題能力培養(yǎng)的必要性，并結(jié)合知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用多樣化的方式方法對學(xué)生的解題能力進行培養(yǎng)。本文重點闡述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生解題能力培養(yǎng)的相關(guān)措施，從而達到提升教育教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題能力;措施數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門對問題進行分析、解決的學(xué)科，學(xué)生的解題能力具體是指運用概念、定理、規(guī)則對問題進行分析
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解題錯誤歸因及解題能力提升策略研究
的數(shù)學(xué)思維和解題能力提出了更高要求。解題過程中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)許多類型的錯誤，其原因并不是“不會做”。因此，需要教師系統(tǒng)地分析解題錯誤成因，并探尋有效策略，幫助小學(xué)生提升解題能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題錯誤;解題能力;歸因;提升前言：小學(xué)生課堂上容易“走神”，對于一些知識點往往不能夠全面的地理解和掌握，所以在解題時時容易分心和不認真思考，繼而產(chǎn)生各種各樣類型的錯誤。小學(xué)教師應(yīng)當橫向縱向比較歸納學(xué)生所犯錯誤的類型及其成因，對癥下藥，在教學(xué)的過程中有針對性地進
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- “雙減”下小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)提高應(yīng)用題解題能力策略
來說，應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)對于他們今后前往更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習尤為重要。而在“雙減”政策的要求下，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師更需要在減少教學(xué)量的基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)生解題能力，為此小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師需要深入探究“雙減”政策的要求內(nèi)涵，并且制定具有針對性的優(yōu)化學(xué)生應(yīng)用題解題能力的相關(guān)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;“雙減”政策;應(yīng)用題;解題能力;策略探討引言當小學(xué)生進入高年級的學(xué)習之后，應(yīng)用題逐漸成為了考驗他們數(shù)學(xué)學(xué)科能力的一個重要題目，為此，完善小學(xué)生的應(yīng)用題解題思維，
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解題能力，可以幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題意識，發(fā)散數(shù)學(xué)思維的同時，也可以讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識解決實際問題。本文將就培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的策略展開分析，旨在不斷提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習能力，提升初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)應(yīng)用題;解題能力;培養(yǎng)前言：對于初中階段學(xué)生而言，想要快速準確解答應(yīng)用題是具有一定難度的，有些學(xué)生也會在解題過程中產(chǎn)生畏懼心理。為此，初中數(shù)學(xué)教師要消除初中生心理障礙、詳細分析解題步驟、應(yīng)用題實踐體驗等過程，培養(yǎng)初
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 論在高中化學(xué)中如何提高學(xué)生的解題能力
生具備較強的解題能力。針對化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)來說，學(xué)生的解題能力將會受到學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力以及抽象思維能力等各方面的影響，因此教師想要在高中化學(xué)教學(xué)課中提高學(xué)生的解題能力，就需要對教學(xué)做出一定的調(diào)整。對此，本文將從“要求學(xué)生嚴格按照解題步驟做題”“有效加強化學(xué)學(xué)科題目的實用性”“改變學(xué)生學(xué)習態(tài)度多加鼓勵學(xué)生”這三個方面入手并結(jié)合實際案例進行闡述，從而希望能夠給予眾位教師一些啟示，提高學(xué)生的化學(xué)解題能力?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué);解題能力;提高策略由于高
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 反思解題再生習題資源，有效提升初中生數(shù)學(xué)解題能力
法，有效提升解題能力.[關(guān)鍵詞] 解題反思;習題資源;解題能力數(shù)學(xué)課程給人的傳統(tǒng)印象是解題，注重解題的結(jié)果和結(jié)論的獲得，而結(jié)論形成的過程卻常常被忽略，以至于學(xué)生只記住了結(jié)論，不知道結(jié)論的由來過程，影響了學(xué)生學(xué)習能力的提升. 長此以往，造成部分學(xué)生習慣用記憶結(jié)論和模仿解題方法的方式進行學(xué)習，失去分析和探究問題的能力，不利于學(xué)生的長期學(xué)習和發(fā)展. 數(shù)學(xué)課程的教學(xué)不僅要關(guān)注解題結(jié)果，更要關(guān)注解題后的反思，處理好解題過程與結(jié)果之間的關(guān)系，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 初中數(shù)學(xué)習題講評課“說題”教學(xué)活動探析
花，提高學(xué)生解題能力.[關(guān)鍵詞] 習題講評課;說題;解題能力;數(shù)學(xué)思維習題講評課對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言常見且重要，其目的主要是通過將測試中學(xué)生的結(jié)果進行反饋，讓學(xué)生對自身的知識及能力水平有一個精準的認識與了解，從而能很好地彌補缺陷，完善知識系統(tǒng)及思維系統(tǒng). 雖然在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中習題講評課無處不在，但實際講評效果卻不樂觀.目前習題講評課存在的問題（一）教師認識上的不足當前教學(xué)中，我們可以看到一些教師對習題講評的重要性認識不足. 講評前很少進行針對性的分析研究，講評
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23