傅曉娟

摘要：中華民族有五千年的悠久歷史，中華的傳統(tǒng)文化博大精深，而中國傳統(tǒng)文化就是我們長遠發(fā)展的立足根本，也是我國不管各行各業(yè)的繁榮發(fā)展的精神支柱。而在學校中語文課就是我們學習中華傳統(tǒng)文化的一門學科，也讓我們知道了古代文化的精彩，如儒家的孔子，詩人李白這些都是我們通過語文這門學科了解到的。所以，如何從小就能加強對中華傳統(tǒng)文化的學習，就是本文所要探討的關鍵問題。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文課；加強引言：我國的傳統(tǒng)文化歷史發(fā)展悠遠，在漫長的歷史長河中始終發(fā)揮著巨大的作用。中國人應該牢記我國五千年悠久的文化，這樣才能使國人更快的進步和發(fā)展。但現(xiàn)在我國的外國文化較多，例如現(xiàn)在孩子大多數(shù)都愿意吃肯德基，麥當勞等等，更愿意看日韓動畫片，而像我國經(jīng)典動畫片都無人問津，越來越遠離中國的傳統(tǒng)文化，甚至對于中國文化產(chǎn)生了一種厭惡感，我們的傳統(tǒng)文化藝術也在慢慢消失，瀕臨滅絕。而現(xiàn)在的一般孩子從小補習英語，而很少有練習書法和詩歌朗誦的。由此可以看出，小學語文教學對于我們新一代繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化起著很大的作用，要讓孩子從小就喜愛中國傳統(tǒng)文化，了解我國的文化底蘊，熟知我國五千年的變化與發(fā)展，激發(fā)學生對于優(yōu)良文化的熱愛，從小就有一顆愛國的心，是我們現(xiàn)在教師和家長的責任所在，那么，怎樣才能加強小學語文教學中對于傳統(tǒng)文化的宣傳和滲透，這是本文所要講述的。

一、加強中華傳統(tǒng)文化教學的真正意義

對于一個剛剛上學的學生來說，語文課是一門最基礎的文化課，因為在這門學科中，你可以發(fā)現(xiàn)很多語言中的樂趣和奧秘所在，讓學生有興趣去愿意學習語文這門課程。但伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，很多我們引以為豪的傳統(tǒng)文化在逐漸消失?，F(xiàn)在的小孩們很少知道四大名著是什么，也忘卻了自己民族文化的真正內(nèi)涵有哪些，用漢字延伸的中國文化也在瀕臨滅絕。怎樣才能讓學生重拾我們中國的傳統(tǒng)文化，如何去發(fā)揚光大我們的傳統(tǒng)文化，加強我國學生的愛國主義精神，這是每一個優(yōu)秀的教師應該所想的問題。而這些說起來容易，但是想要真正扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，是一個長期而又艱巨的任務或者挑戰(zhàn)?，F(xiàn)狀絕大多數(shù)的小孩幾乎不了解我國的傳統(tǒng)文化，特別是對于古代一些著作或者是詩詞歌賦都了解的少之又少，一些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化完全沒有意識去學習，去體會其中的含義，缺少了我國古代常有的君子氣度。大多數(shù)孩子現(xiàn)在都是崇洋媚外，喜歡過洋節(jié)，喜歡圣誕老人，喜歡國外大片，看英文電影，因此很多孩子根本就不知道岳飛是誰，更不知道端午節(jié)什么由來的，傳統(tǒng)文化對于孩子完全沒有吸引力，都是一些枯燥乏味的文字，而讓外國文化所取代，喜歡高科技給他們帶來的沖擊感和新鮮感。所以，加強傳統(tǒng)文化的學習應該從小做起，從小學語文課做起。

二、加強傳統(tǒng)文化的措施

1.培養(yǎng)文字興趣，體會漢字的樂趣在教學中，小學老師不應該死板的站在那三尺講臺上，在講臺一直讀教材，這樣教學對于現(xiàn)在的小學學生來說過于乏味無趣，而是應該跟學生互動起來，通過做游戲的方法來讓學生培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的理解和感受到漢字所帶給他們的樂趣所在。而游戲的方法有很多，比如：猜字謎、成語接龍等等。通過這些游戲，讓學生認識漢字，激發(fā)他們學習漢字的興趣。也用這樣的方法去加深學生的記憶力，讓他對于這個字有很深的印象。這種辦法不但激發(fā)小學生對漢字產(chǎn)生深厚的興趣，也能展現(xiàn)出漢字的有趣性，讓學生愿意去了解漢字，愿意上豐富多彩的語文課。

教師在跟同學們互動完之后，也可以講述一下某些字的諧音。漢字中有數(shù)不清的一字多音，而這樣多音字可以大大提高學生學習語文的樂趣，因為小的時候?qū)τ谌魏问挛锒紩闷?，想去了解多一些這個漢字有沒有其他的發(fā)音。這種諧音字也可以用墻報或者板報的形式展現(xiàn)給學生，讓同學們共同享受資源，以及通過學生的拼讀和拼寫讓學生加深了解，充分知道中國漢字的博大精深。

教師也可以通過講述漢字的起源和發(fā)展文化來跟同學一起享受漢字的樂趣，讓學生感受到每一個漢字都像一個小精靈一樣在紙上玩耍，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的雙眼。漢字雖然看起來很普通，但是它們埋藏的是我們國家悠久的歷史和豐富的文化，所以讓學生了解漢字的起源以及發(fā)展變化是很有必要的。通過這些讓學生加深對漢字的理解和漢字的鉆研。

2.詩歌的美感受中國的傳統(tǒng)文化中國五千年的傳統(tǒng)文化，在詩歌中都有體現(xiàn)。而教師不但要給學生講出詩歌中的內(nèi)容，還要引導學生們體會當時作者所創(chuàng)作這首詩的意義所在，讓學生有一種身臨其境的感覺，感受到詩歌的意境。而我國的詩歌還要反映我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些古詩在教師教的過程中，應該讓學生了解我國的節(jié)日文化，讓學生對于古詩中的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.提高學生自身能力小學階段，正是個人價值觀和學習能力鍛煉的關鍵時期。學習漢字或者詩歌時也要注重學生的自身培養(yǎng)。在學習過程中，選擇適合自己的學習方法，合理安排學習時間。而課后應該設立豐富多彩的文化活動，極大程度的調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生探索文化中的奧秘，提高學生對于傳統(tǒng)文化的認識。

結語：弘揚優(yōu)良的中國傳統(tǒng)文化是每一個語文老師都力所能及的事，也有責任和義務將這些傳統(tǒng)文化發(fā)揚下去。將我國有底蘊的民族文化精神扎根在每一個學生心里，讓他們真正的從傳統(tǒng)文化中汲取精神，形成積極向上的人生態(tài)度和追求，全面提升我國的人文素養(yǎng)。保護中國的傳統(tǒng)文化，從小做起，讓學生能深刻的意識到傳統(tǒng)文化給他們帶來的無窮樂趣和知識，這樣我國的傳統(tǒng)文化才不會被時間而淡忘。小學階段是愛國主義教育的最好時機，既是我們?nèi)松鷨⒚山逃某跏?，又是長運教育的開端，對于學生的品德的培養(yǎng)，習慣的養(yǎng)成，對學生的影響都是巨大的，所以我們更要注意加強小學語文對于中華傳統(tǒng)文化的教學思想。參考文獻：

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