趙建輝

摘要：信息化教學(xué)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)出信息化的特點，熟練靈活運用高科技含量的信息技術(shù)手段，并且科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程才能做出一節(jié)好的信息化教學(xué)設(shè)計課。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計；思考

隨著現(xiàn)代社會“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法不斷推陳出新，運用信息化手段開展教學(xué)活動已成為每一個老師的必備技能。而以學(xué)為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；以“任務(wù)驅(qū)動”“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線；強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”充分利用各種信息資源來支持教學(xué)活動的信息化教學(xué)設(shè)計也被各級教育行政部門所重視，并每年舉行各個級別的信息化教學(xué)設(shè)計大賽。但是如何把信息化技術(shù)很好的運用于教學(xué)設(shè)計之中，使教學(xué)工作起到事半功倍的效果呢。今天，筆者就來談?wù)剬π畔⒒虒W(xué)設(shè)計的一點粗淺看法。

一、明確信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵

信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)、以信息技術(shù)為支持、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。信息化教學(xué)設(shè)計是在信息技術(shù)環(huán)境下，充分利用信息技術(shù)和資源，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素進行科學(xué)安排，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的信息化條件，以達到實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的目的。信息化教學(xué)設(shè)計的目的是激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐、思考、綜合運用等高級思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而完成教學(xué)任務(wù)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

信息化教學(xué)設(shè)計大賽與電子白板教學(xué)大賽的區(qū)別：這兩種教學(xué)比賽都要使用到電子白板，但這是兩種教學(xué)比賽，它們的側(cè)重點不同。電子白板教學(xué)大賽主要考察的是教師在利用電子白板進行教學(xué)時對電子白板的操作、控制和運用的能力；而信息化教學(xué)設(shè)計則是要求教師利用各種信息資源，運用信息化技術(shù)手段對教學(xué)活動進行一個全新的設(shè)計，以信息化先進的手段來促進教學(xué)的順利開展，以期達到提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、信息化教學(xué)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，為教學(xué)而服務(wù)

有一些人，在利用多媒體技術(shù)時，把課件做的花里胡哨，極力想表現(xiàn)自己掌握的多媒體信息技術(shù)，這是不可取的，因為他忽略了一個特別重要的問題：主次問題。信息化教學(xué)設(shè)計的重點是教學(xué)設(shè)計，其次才是信息化技術(shù)手段的運用。運用信息化進行教學(xué)，不是為了讓課堂上看起來特別熱鬧，不是看你掌握的信息技術(shù)有多么的高明，而是要遵循教育規(guī)律，利用符合教學(xué)理念的信息技術(shù)手段來提高課堂教學(xué)的效率，要為教學(xué)而服務(wù)，需分清主次。

三、要熟練、靈活運用信息化技術(shù)服務(wù)于教學(xué)

現(xiàn)代化的信息化教學(xué)要與信息技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，以前有個課件、插個圖片就是信息化教學(xué)，放在現(xiàn)在這就是小兒科，根本不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對新的教學(xué)手段的要求?，F(xiàn)在的信息化教學(xué)有時尚、交互、即時、共享、高效等特點，在教學(xué)中要做到人機互動、師生互動。

比如清華大學(xué)和學(xué)堂在線同推出的新型智慧教學(xué)解決方案-雨課堂。雨課堂是輕量級的翻轉(zhuǎn)課堂，是新形式的混合式學(xué)習(xí)。旨在連接師生的智能終端，將課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗。課內(nèi)限時習(xí)題的存在使得學(xué)生注意力提高，“不懂”按鍵、彈幕、課前預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的主動參與意識，而課前課后推送的PPT等資料則可以讓學(xué)生隨時學(xué)習(xí)；學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)均被自動完整采集，有助于量化了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及把握學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡。

再比如云班課。教師使用云平臺發(fā)送課程通知、推送圖片、視頻、音頻、PPT課件、教案、作業(yè)、教學(xué)資源等到學(xué)生的移動設(shè)備上。在課堂內(nèi)外，隨時開展投票、頭腦風(fēng)暴、討論、答疑、計時測試等教學(xué)活動。依托云平臺，突破常規(guī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對電腦的依賴，突破時空的局限，可以帶給學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的全新體驗，能夠解決以往教學(xué)模式‘教、學(xué)、評各環(huán)節(jié)的一些共性問題，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程

1、教學(xué)設(shè)計要詳略得當(dāng)，突出重點。在信息化教學(xué)設(shè)計中，要充分利用信息技術(shù)手段進行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識。在教學(xué)過程的設(shè)計上要做到詳略得當(dāng)，突出重點。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很多，但不一定非得一一呈現(xiàn)，該詳就詳，該略就略，一定要做到課堂容量適中，太少學(xué)生吃不飽，太多學(xué)生吃不了。這就需要我們認真研讀教材，根據(jù)教學(xué)大綱，按照三維目標對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，一定要突出重點，設(shè)法解決難點，提高課堂的教學(xué)效率。特別是在重難點的突破上，一定要充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，使重難點內(nèi)容變的通俗易懂，從而極大的提高課堂教學(xué)的效率。

2、教學(xué)設(shè)計要突出師生互動。在信息化教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)出信息化教學(xué)的時尚、交互、即時、共享、高效等特點，利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢做出好的能夠師生互動、人機互動的教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，突出師生互動，可以極大的提高學(xué)生知識掌握、能力提高、情感感悟的效果。

3、教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)要合理。信息化教學(xué)設(shè)計要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計上，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。教學(xué)過程要做到環(huán)節(jié)齊全、結(jié)構(gòu)合理、時間分配恰當(dāng)。

4、信息化教學(xué)設(shè)計需突出設(shè)計的亮點。對于一節(jié)課，有許多的點是需要把握的，但不能平均使用力量，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教者本人的教學(xué)特點，設(shè)計出一兩個出彩的地方，可以是另辟蹊徑解決重難點問題，也可以是信息化技術(shù)的創(chuàng)新利用等等，總之，必須要有亮點，這樣就能夠起到錦上添花、畫龍點睛的作用。

五、借用團體的力量，百煉成鋼

魯迅先生曾說過這樣一句話：“好文章不是寫出來的，而是改出來的?！辈苎┣垡舱f過：“披閱十載，增刪五次?！蓖瑯拥牡览?，好的信息化教學(xué)設(shè)計也是改出來的。我們要配合學(xué)校的統(tǒng)一安排，積極在備課組、教研組及學(xué)校范圍內(nèi)進行交流研討，虛心聽取大家的意見和建議，對信息化教學(xué)設(shè)計進行細致修改，直至完美。

在教學(xué)設(shè)計上沒有最好，只有更好。我們只有不斷的學(xué)習(xí)新理念、新知識、新技能才能做得更好。endprint