陳偉金

摘要：針對在地理課堂上出現(xiàn)的各種異常情況。為落實新課程新課標(biāo)，就地理課堂上如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行研究。首先，闡述地理課的重要性。其次，通過現(xiàn)階段的學(xué)校地理課堂的實際情況進行分析。最后，提出地理課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：地理課堂；自主學(xué)習(xí)；策略研究引言：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。”中學(xué)地理課作為必修課程，新課程新課標(biāo)要求地理課從學(xué)習(xí)的重要性入手，通過現(xiàn)階段的學(xué)校地理課堂的實際情況進行分析，提出地理課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究。

一、地理課的重要性

1.地理課的學(xué)習(xí)可以增長見識，豐富見聞你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬扎羅，但是你學(xué)習(xí)地理，可以知道它的大概，“足不出戶而知天下”。這會構(gòu)成你認(rèn)識世界的知識體系，成為一個博學(xué)的人，一個能和別人有談話資本的人。

2.地理課的學(xué)習(xí)可以辨清事物方位把事物相關(guān)位置放在腦子里，給出一個輪廓，讓你去想象。例如：索馬里海盜為什么那么猖獗和能夠劫道貨船？這就需要首先知道索馬里在非洲東北部，是一個相當(dāng)窮困的國家，無法維持自己國民的生活，只好都成了海盜，在附近是紅海，是重要的國際貨運航線，所以有很多貨船，才有劫持的可能性。這雖然只是個例子，不過，也是很好的說明了學(xué)習(xí)地理可以認(rèn)識事物，認(rèn)識世界。

3.地理課的學(xué)習(xí)可以幫助野外求生地理中有很多關(guān)于自然界事物的介紹，例如：北斗星指向，沙漠中水源存在，自然災(zāi)害如地震、泥石流、臺風(fēng)等發(fā)生如何躲避危險等等。因此，學(xué)習(xí)地理可以獲得求生之道。

4.地理課的學(xué)習(xí)可以認(rèn)識自然界實際上地理跟生物、航空、地質(zhì)學(xué)等聯(lián)系是十分緊密的。例如：樹木生長規(guī)律、地質(zhì)構(gòu)造、宇宙結(jié)構(gòu)、大氣構(gòu)成等等，這些都是認(rèn)識世界的最基本的方式。學(xué)了地理之后，就可以知道，現(xiàn)在的溫室效應(yīng)是怎么回事，低碳經(jīng)濟是怎么回事，各種自然災(zāi)害如何形成和發(fā)作，煤礦挖煤為什么會發(fā)生瓦斯爆炸，為什么要實施登月計劃等等。

二、地理課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，從小學(xué)到高中學(xué)校里都會有地理課的教學(xué)，在小學(xué)作為一門讓學(xué)生們了解國家地理位置、地理分布情況的一門學(xué)科，小學(xué)生們也是有一定的興趣愛好的。等到了初中甚至高中，地理這門學(xué)科變成文科必修課，加大了學(xué)生們的壓力，并且由于都是文科理論知識，需要學(xué)生們不斷背誦，也同時使學(xué)生們產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理。這種現(xiàn)象尤其是在高中體現(xiàn)的更為明顯，在高中，本就有很大學(xué)習(xí)壓力的孩子們，面對無聊又有大量背誦的理論知識更是頭疼，因此，在高中的地理課堂上會出現(xiàn)，做其他學(xué)科的題目的情況。現(xiàn)在，有些地區(qū)的高中時采用的是分科考試制，已經(jīng)確定了自己的理科生位置的學(xué)生，面對如此不重要的學(xué)科，就會出現(xiàn)根本不需要聽的情況，這就造成了地理課的無效性。由于地理課的理論知識很多，很多學(xué)生就會產(chǎn)生一種只需要背下來就可以了，根本不需要聽老師講課，還浪費時間，利用課后或者其他碎片化時間就可以了。

三、地理課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情為克服地理課堂的無效性，教師們需要改變教學(xué)方式，將興趣帶給每一位學(xué)生。還可以利用現(xiàn)代多媒體科技技術(shù)，將各種各樣的地理情況用圖像動態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們有一種身臨其境的感受，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理，靈活選用講故事、做游戲、猜謎語、舉實例、展郵票、編歌謠、搞競賽、析案例、搞辯論、研課題、勵參與等形式，有意識地?fù)軇訉W(xué)生的心弦。如學(xué)到“地震”，可通過對學(xué)校、家庭等場所如何避震展開討論，這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使他們學(xué)到了有用的東西。又如學(xué)到“青藏地區(qū)”，通過課件展示，讓學(xué)生知道青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，它的二期開工建設(shè)是我國西部大開發(fā)的一個標(biāo)志性工程，它的建成對促進青藏地區(qū)的資源開發(fā)和經(jīng)濟發(fā)展，加強西藏與沿海的聯(lián)系，增強民族團結(jié)和社會穩(wěn)定都有重大意義。

2.增強學(xué)科聯(lián)系，提高綜合能力教授地理課的教師可以多去聽一些其他學(xué)科教師的課，或者經(jīng)常與其他老師進行溝通，將各個學(xué)科之間聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們感受到，原來地理課的課堂也可以加強其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如：將語文古詩詞聯(lián)系在一起。李白的《蜀道難》這里的地理位置是哪里？熱力環(huán)流時，“山雨欲來風(fēng)滿樓”“巴山夜雨漲秋池”等，四川盆地為何夜晚多雨？氣溫降溫等問題的提出，加強學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，不僅學(xué)習(xí)了地理也復(fù)習(xí)了古詩詞。地理學(xué)科既包括自然科學(xué)知識又有社會科學(xué)知識，在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進一步歸納、總結(jié)、綜合、升華，提高學(xué)生分析問題和綜合應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的綜合思維能力。

3.結(jié)合生活實踐，提升人文精神在地理課程中加入生活元素，在地理教學(xué)中，聯(lián)系這些生活實際，尤其聯(lián)系現(xiàn)實生活中發(fā)生的事件，并運用地理科學(xué)知識加以解釋，是增加中學(xué)地理教學(xué)感染力，取得最佳教學(xué)效果的有效途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心認(rèn)識社會和環(huán)境、改造利用社會和環(huán)境等科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的最佳手段?？稍鲞M學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如：天氣預(yù)報、旱澇災(zāi)情、環(huán)境污染、交通運輸?shù)鹊取?/p>

結(jié)語：總之，我們要認(rèn)識地理課堂學(xué)習(xí)對學(xué)生、社會、國家都有著重要的意義。學(xué)校為落實新課程新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)校地理課堂的實際情況進行分析研究，不斷探究地理課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新策略。實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合思維能力。參考文獻：

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