陳志梅

摘要：傳統(tǒng)的教育方法不足以跟上社會高速發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)教育下，學生在教室里聽老師傳授知識，而在互聯(lián)網(wǎng)時代里，教學模式發(fā)生了變革。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展創(chuàng)新的成果，它是當代社會下的教學新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為西部中小學的教學模式帶來了多元化的改變。西部中小學多元化教學模式需要不斷的發(fā)展和完善，建立學生的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，多元化教學模式的開啟會得到很大的肯定與幫助。我們要對西部中小學多元化教學模式加以肯定和支持。

關(guān)鍵詞：多元化；互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新

信息技術(shù)的發(fā)展帶動著社會的前進，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用在教育中，提高教育質(zhì)量。微課，這個名詞，也是作為一種新興教育模式而被提出的?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的互相滲透與融合能夠更好的發(fā)展西部中小學多元化教學模式。提倡多元化教學模式的目的是為了提高教學質(zhì)量，拓寬學生知識。當代的教育模式對于實現(xiàn)因材施教的目標還是任重道遠的，所以教育的發(fā)展需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”一起創(chuàng)新。

一、教學模式的改變

我們應(yīng)該改革部中小學多元化教學模式，從封閉的傳統(tǒng)教學模式改變?yōu)殚_放的現(xiàn)代化教學模式。增加學生之間的互動和交流，促進師生之間的感情，激發(fā)學生學習的興趣，體會到學習知識的樂趣。

1、結(jié)合多種教學方法。教學模式不能只遵循一種方式，許多方式是可以結(jié)合在一起的。利用多元化的教學方法才能因材施教，給予學生更好的教育。在當代的信息技術(shù)發(fā)展如此迅速情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以利用起來，為的就是提高教學質(zhì)量。

2、實踐教學。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天，我們可以利用技術(shù)發(fā)展西部中小學的教育模式。培養(yǎng)學生用實踐來判斷知識的對錯，體會知識的價值。

3、注重個體學生。每個學生都是一個個體，他們有自己的思考方式，有自己的是非觀，要注意引導(dǎo)學生，不要強加給學生太多的東西。引導(dǎo)是最好的指導(dǎo)方式。適當?shù)慕o學生一些壓力，創(chuàng)造學生自己思考的條件，發(fā)揮他們最大的潛能。

4、多元化的來源。西部中小學多元化教學模式來自于教師們的切身體會，只有經(jīng)歷了實驗才能知道什么樣子的教學模式適合學生。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的幫助，可以更好更快的確定一種教學體系。

二、西部中小學多元化教學模式

1、適當拋開課本。在課本發(fā)下來的那一刻，學生就把學習知識的范圍放課本上，不肯發(fā)散思維去探索其他的知識，不敢打破課本的束縛，拘泥于框架中不能出來。所以多元化教學的方法就是適當?shù)姆畔抡n本，在課上大膽猜測，勇于說出自己的想法。學生可以就自己對知識點的理解進行交流，發(fā)言。打破一成不變的老師講學生聽的課堂氣氛。

2、多次總結(jié)知識點。在學習中總是會忘記一些東西，不論你對知識點的記憶有多牢固，只要長時間不看總是會忘記。所以重復(fù)學習是教學創(chuàng)新的必要，可以選擇用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)反復(fù)觀看，反復(fù)記憶。

3、提問與回答。在學習上，認真是必要的。如果學生可以選擇換個角度對問題進行再一次的理解，或者從別人的角度理解一個知識，這樣可以更加深記憶?？梢赃x擇許多活動去完成你來提問我來答的目的。

4、象形法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是當代社會下的教學新形態(tài)。好好利用這門技術(shù)，把知識幻化構(gòu)造成學生易懂的、感興趣的知識。在課堂上引導(dǎo)學生，提高教學水平。

5、微課的出現(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學是互聯(lián)網(wǎng)+教育的一種創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的就是為了搞好教育。所以教師需要明白無論是哪種教學模式，教學質(zhì)量只能提高不能下降。社會發(fā)現(xiàn)了，教學模式自然要跟隨時代一起發(fā)展，但是本質(zhì)并沒有變。因為教育不是為了利益，只為提高教學質(zhì)量。西部中小學可以發(fā)起微課大賽，選取優(yōu)秀的微課，運用互聯(lián)網(wǎng)的方式把為了加入網(wǎng)絡(luò)。讓學生可以從網(wǎng)絡(luò)上看到課堂知識的使用，深入體會知識的價值。也可以把微課范圍拓寬，除了課本知識，其他行業(yè)，生活的方方面面都充滿了知識，都可以放入微課。所有人都可以發(fā)起微課話題，努力擴大知識面，深入體會知識。

三、改革教育和創(chuàng)新模式

現(xiàn)在不僅是信息時代而且還是知識化的時代，每個人都可以享受國家免費的九年義務(wù)教育，知識在當代是不缺的，但是缺少有較多知識儲備量的人才。在社會上做什么工作都需要知識，知識學會了就不會丟，多學習知識是為了給將來鋪路。自古以來就有“活到老學到老”的思想認識，中小學的學習可能讓小學生感覺累，不愛學，那么多元化的教學模式呼之欲出，只有老師引導(dǎo)學生真正喜歡一個學科，想要學習一個學科才能打好基礎(chǔ)，收益終身。創(chuàng)新中小學教育模式，改革一系列不科學的教學方法。

四、結(jié)語

西部中小學多元化教學模式需要創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)上，教育資源可以找到很多。微課等其他方式給學生帶來了很大的幫助，提高了學生學習積極性，建立了學生的學習興趣。提高學習的自我控制力很重要。

多元化的教學方法是時代的召喚，為時代出現(xiàn)，通過多種教學方法的融合，找到特色的教學模式，學生之間交流變多了，解題的方法，思路，角度也變得越來越多，學生的思維得到提升。發(fā)散性的思維給予西部中小學生創(chuàng)新的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)+的背景給予了西部中小學多元化教學模式很多幫助，提高了教學質(zhì)量。

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