秦秀峰

摘要：在小學(xué)教育中，英語(yǔ)教學(xué)是不可或缺的一部分，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠有效促進(jìn)提高學(xué)生語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。伴隨著當(dāng)前社會(huì)生活信息化以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，跨文化交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)是世界上廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言，英語(yǔ)還是一種信息載體，并且其信息載體作用十分重要。英語(yǔ)教育已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育中十分重要的組成部分，被納入到整個(gè)國(guó)家教育和發(fā)展戰(zhàn)略中。但是，我國(guó)小學(xué)階段英語(yǔ)教育仍然面臨著一定的問(wèn)題，必須要正視存在的問(wèn)題，提出解決策略，從根本上提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)傳統(tǒng)教育面臨著諸多問(wèn)題，教師過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高成績(jī)忽略了培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)，這導(dǎo)致學(xué)生能力參差不齊，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不利。國(guó)家教育部門不斷倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在這樣的形勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要實(shí)施變革，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育教學(xué)方法，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就探討如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的影響因素

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響和指導(dǎo)下，雖然小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，教學(xué)課堂屬于多種因素共同參與的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性會(huì)受到多種因素的影響和制約，很多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)均致力于轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)方法中。但是，若想要真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師必須要不斷更新自身理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷探索，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自身的教學(xué)能力和水平?？偟膩?lái)說(shuō)，影響小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素包括以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生自身因素。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生是課堂的主體，教師開(kāi)展任何教學(xué)活動(dòng)和流程，都應(yīng)將小學(xué)生實(shí)際需求作為主要部分，將滿足學(xué)生需求作為目標(biāo)。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生自身英語(yǔ)能力不同，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，英語(yǔ)基礎(chǔ)不能，學(xué)生之間的個(gè)體差異性會(huì)對(duì)教學(xué)有效性產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生共同應(yīng)用一種教學(xué)方式，很容易對(duì)學(xué)生主體作用和個(gè)體差異進(jìn)行忽略。第二，教學(xué)硬件因素。教學(xué)硬件因素包括教學(xué)設(shè)備、英語(yǔ)教材、課程結(jié)構(gòu)等，教學(xué)設(shè)備包括信息化設(shè)備、教學(xué)輔助道具等，而英語(yǔ)教材是否有效、完善、有針對(duì)性也是影響課堂教學(xué)有效性的重要方面。第三，教師自身因素。教師是課堂教學(xué)的開(kāi)展者，也是引導(dǎo)者，有些教師教學(xué)觀念落后，自身綜合素質(zhì)有待提高，這些均會(huì)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生直接影響，教師自身各項(xiàng)能力均會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的具體策略

1、采用多元的教學(xué)方式。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式并不是一成不變的，教師應(yīng)該努力探索創(chuàng)新教學(xué)方式。和記憶教學(xué)法相對(duì)的情景教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方式。教師可以采用多媒體創(chuàng)造英語(yǔ)的畫面感，并配合豐富而富有情感的語(yǔ)言解說(shuō)。這樣學(xué)生在課堂上更加直觀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與英語(yǔ)相碰撞，容易感受到英語(yǔ)的魅力，更降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。不過(guò)，要做到這一點(diǎn)，對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)也有相當(dāng)?shù)囊?，因此，英語(yǔ)老師要注意不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。比如，在教授“tree”這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示樹的圖片，為學(xué)生展示蘋果樹，使學(xué)生說(shuō)出“apple tree”還可以為學(xué)生播放帶有“tree”這一單詞的歌謠，教會(huì)學(xué)生唱簡(jiǎn)單的歌謠。

2、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)內(nèi)涵和意境的講解。英語(yǔ)之美在于單詞考究精湛、語(yǔ)言美妙，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味和體悟。讀書百遍，其義自見(jiàn)，朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的一種方式。并且朗讀到心領(lǐng)神會(huì)的時(shí)候，英語(yǔ)的意境美就會(huì)自然浮現(xiàn)出來(lái)。教師在授課的時(shí)候，要注意加強(qiáng)英語(yǔ)內(nèi)涵和意境的講解，具體方法是：為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，逐字逐句的對(duì)其進(jìn)行分析，展現(xiàn)和品味語(yǔ)言的特點(diǎn)，還要挖掘英語(yǔ)的內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生了解語(yǔ)境，通過(guò)語(yǔ)境來(lái)展示外國(guó)文化。這種方法可以幫助學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力。

3、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要避免應(yīng)試教育觀念的片面性，避免簡(jiǎn)單的崇尚分?jǐn)?shù)高低。樹立良好的素質(zhì)教育理念，以人為本，以學(xué)生為主體，重構(gòu)老師和學(xué)生的角色關(guān)系，老師是指導(dǎo)者，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)中，要重視學(xué)生的興趣所在，至始至終的以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為教學(xué)宗旨。全面提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4、拓展課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生眼界。英文作品如群星閃耀，在每個(gè)時(shí)期和每個(gè)階段中都不乏優(yōu)秀的英文作品。小學(xué)英語(yǔ)課本只是冰山一角。教師除了完成教學(xué)課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)以外，可以增加課外閱讀的拓展，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，擴(kuò)大學(xué)生的視野和眼界有相當(dāng)?shù)膸椭?。并且不同作品的?chuàng)作語(yǔ)言風(fēng)格不同，拓展閱讀可以增加學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格語(yǔ)言的領(lǐng)悟力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。很多優(yōu)秀的英文作品均十分符合小學(xué)生，如《I went walking》，該作品簡(jiǎn)單明了，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律感，圖書涉及動(dòng)作、動(dòng)物、顏色等內(nèi)容。再如，《From head to toe》，該作品語(yǔ)言中動(dòng)詞詞組具有幽默和風(fēng)趣的特征，并且句型十分簡(jiǎn)單和常用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革這一背景下，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革刻不容緩。小學(xué)階段屬于學(xué)生重要的起步階段，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性直接決定了教學(xué)質(zhì)量和水平。英語(yǔ)教師有義務(wù)和有責(zé)任使小學(xué)生受到很好的英語(yǔ)教育和啟蒙教育，在英語(yǔ)課堂教學(xué)改革過(guò)程中，必須要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究以及總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷完善，從根本上提高教學(xué)有效性，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、水平。

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