伍平勇

在新課標(biāo)背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動不再受限于對學(xué)生接受能力、模仿能力、列舉能力的培養(yǎng)，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手操作的能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中能夠得到動手實踐能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成合作式學(xué)習(xí)、交流式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，在新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教師需要充分認(rèn)識到改革的重要意義，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，積極改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的進(jìn)一步深化。與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)更抽象，要求學(xué)生具有較強的空間想象力和邏輯思維能力。因此，教師需要構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)情境進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，首先可以用簡單的語言來介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，論述數(shù)學(xué)在社會生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪械木唧w作用，以及數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系。此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，教師需要多講數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時，當(dāng)教師教給學(xué)生關(guān)于概率的知識時，概率的基本概念還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為學(xué)生有時很難區(qū)分隨機事件和必然事件。許多學(xué)生認(rèn)為天氣預(yù)報是非常準(zhǔn)確的，所以天氣是一個不可避免的事件，但這種觀點顯然是錯誤的。這就要求教師通過自己的教學(xué)經(jīng)驗積累科學(xué)的天氣預(yù)報理論，使學(xué)生在本質(zhì)上能夠區(qū)分這兩個概念。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在一定的時間內(nèi)觀察天氣，使學(xué)生最終能夠總結(jié)出相應(yīng)的觀察結(jié)果，這也有利于學(xué)生更好地了解概率的相關(guān)知識。

二、加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性

高中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣除了來源于知識本身的魅力，還與教師采用講究的課堂教學(xué)藝術(shù)相關(guān)。所以教師應(yīng)當(dāng)努力營造出教學(xué)范疇以外的情感境界，利用藝術(shù)性的教學(xué)語言來感染和吸引學(xué)生，使講臺的大舞臺具有迷人的感召力，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來增強教學(xué)的藝術(shù)效果。課堂教學(xué)的藝術(shù)性是集教學(xué)方法、手段與組織形式的高度和諧與完美統(tǒng)一。一堂成功的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是教育科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)兩者的完美結(jié)合。講課的藝術(shù)表現(xiàn)為教學(xué)方法是否運用的巧妙精湛、熟練靈活，教師可靠有效的教學(xué)手段與掌控課堂氛圍的能力，可以讓學(xué)生心甘情愿地接受教師的思想感情，欣賞教師的授課方式，潛移默化地將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹R財富。

三、加強師生間的情感互動

教師了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的一種有效方式是提問，通過提問可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識薄弱點，進(jìn)而有針對性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。反之，學(xué)生也可通過教師提出的問題有效地激發(fā)自己的求知欲，通過回答問題來獲取良好的學(xué)習(xí)成功的體驗。師生在合作交流探討問題的過程中，可以營造良好和諧的師生關(guān)系，有效地促進(jìn)二者之間的情感交流。但教師在進(jìn)行問題互動的環(huán)節(jié)當(dāng)中，還應(yīng)適當(dāng)?shù)乜刂铺釂柕臅r機，使問題切中肯綮，并符合學(xué)生的實際生活，才能方便學(xué)生的理解。因而教師要善于觀察生活現(xiàn)象，并結(jié)合高中數(shù)學(xué)具體的教材內(nèi)容，將生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為實用的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生領(lǐng)悟到生活和數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

四、創(chuàng)新思維模式

教師不僅要對教學(xué)模式和教學(xué)方法有創(chuàng)新，最重要的是創(chuàng)新本身和學(xué)生的思維模式，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的方法不僅僅是教給學(xué)生學(xué)習(xí)和計算原理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是，提高創(chuàng)新思維感。教師需要了解每個學(xué)生的個性和心理，因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的特點建立素質(zhì)教育的基本模式，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。教師和學(xué)生需要加強溝通，使用探究吸引學(xué)生的思維方式，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容可以使用技能的問題，復(fù)習(xí)課，通過探究這類學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有一個概念，通過這種方式來提醒學(xué)生要重點加強創(chuàng)新思維模式。

五、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在大多數(shù)學(xué)生看來，學(xué)習(xí)的壓力不斷增加，為達(dá)到相關(guān)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)生只能死記硬背。久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，以至于刻意逃避數(shù)學(xué)課程。這種現(xiàn)象在當(dāng)前的高中階段較為常見，為此，新課程改革對高中生的自主學(xué)習(xí)能力提出了一定要求。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過情景設(shè)置的方式，利用學(xué)生生活中常見的場景，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識，在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)與自由討論。這在培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的同時，還降低了高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)壓力，提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

六、教學(xué)方法的多元化發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅掌握了相關(guān)學(xué)習(xí)原理與學(xué)習(xí)方法，在實際應(yīng)用方面缺乏鍛煉。在教學(xué)過程中，除了基本的原理、方法外，教師還要適當(dāng)拋出問題，組織學(xué)生分組討論，并從學(xué)生的角度出發(fā)，分析討論結(jié)果中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行糾正。創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，能夠帶動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，實現(xiàn)對學(xué)生智力的開發(fā)和擴展。除了討論法、分組法以外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，還可以使用情景教學(xué)法、實踐法等。隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也將提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也必將獲得較大提升。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，在這樣的情況下，教師要格外重視教學(xué)方式，首先應(yīng)從自身做起，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教育觀念，嘗試新的教學(xué)方式、方法，勇于創(chuàng)新和實踐。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性和重要性，要在吃透教材的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造；在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從學(xué)生認(rèn)知和生活實踐方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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