劉述慧

摘 要：對(duì)于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，大量的課外閱讀不僅能極大提升其英文閱讀水平，還能使其在各種各樣的閱讀材料中體會(huì)語(yǔ)境，培養(yǎng)其英文語(yǔ)感，提升學(xué)習(xí)興趣與積極性。而這需讓學(xué)生形成獨(dú)立的閱讀習(xí)慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，實(shí)現(xiàn)課下閱讀與課堂教學(xué)相輔相成，真正提升學(xué)習(xí)英文的熱情，讓學(xué)生在英文學(xué)習(xí)中了解更多人文風(fēng)情，收獲知識(shí)、文化，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)豁達(dá)的人生觀、價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞：英文課外閱讀；意義策略；實(shí)施策略

一、英語(yǔ)課外閱讀的重要意義分析

1.與課堂教學(xué)相輔相成，提升課堂教學(xué)效果

有效提升課堂教學(xué)效果，使課下閱讀與課堂教學(xué)相輔相成，是課外閱讀的一個(gè)重要作用。就英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀資料有限、教學(xué)資料落后是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，而課下閱讀則能很好地彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題。一方面，學(xué)生們可以在課外閱讀過(guò)程中，將白天學(xué)習(xí)的單詞、語(yǔ)法、句法等知識(shí)重復(fù)學(xué)習(xí)，特別是在具體應(yīng)用方法、語(yǔ)境等方面有更好的理解。另一方面，課外閱讀內(nèi)容可以對(duì)課堂知識(shí)形成補(bǔ)充，對(duì)于課堂上涉及不到的知識(shí)點(diǎn)或與課堂知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)清晰了解，這對(duì)于提升教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)變得更加活潑有趣

在傳統(tǒng)課堂上，老師們講解具體知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們認(rèn)真做筆記，課下背誦課文與語(yǔ)法句式。這樣的教學(xué)方法單一，教學(xué)效果一般，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)無(wú)法讓學(xué)生真正感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而通過(guò)課外閱讀則可以很好地解決以上問(wèn)題。一方面，通過(guò)大量課外閱讀，學(xué)生可以對(duì)與課文相關(guān)的文學(xué)作品課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充與延伸。另一方面，老師可以結(jié)合學(xué)生們課外閱讀的內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行角色表現(xiàn)、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中提升對(duì)知識(shí)的理解，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。

3.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升英語(yǔ)閱讀能力

對(duì)于中小學(xué)生而言，習(xí)慣的形成十分重要。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使其在未來(lái)的工作與生活中實(shí)現(xiàn)自我約束，受益無(wú)窮。成功的一個(gè)重要因素是擁有一個(gè)良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣則更多依靠積累獲得。要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)必不可少。只有將課外閱讀作為每日必做之功，形成良好的閱讀習(xí)慣，日積月累，才能真正提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)上過(guò)程中“質(zhì)”的突破。

二、英語(yǔ)課外閱讀實(shí)施策略探討

1.與課堂教學(xué)緊密相連，廣泛推薦課外讀物

要提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，就要多閱讀課外讀物。但課外讀物的選擇并不是毫無(wú)依據(jù)的。一方面，老師應(yīng)該為學(xué)生們選擇一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的讀物，包括一些教材配套讀物等，并將其合理分類(lèi)。另一方面，課外閱讀的內(nèi)容并非單純限于文字讀物，一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視劇、網(wǎng)絡(luò)資源等都可以拿來(lái)使用。

2.游戲、討論、互動(dòng)等多種形式配合閱讀

課外閱讀并非單一模式，老師可以通過(guò)布置課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生們參與到多種形式的課外活動(dòng)中，形成“課堂教學(xué)—課下閱讀—課外互動(dòng)”于一體的英語(yǔ)教學(xué)模式。如講解課文Edelweiss，即《雪絨花》，可以在課堂講解之外，讓學(xué)生課下觀看相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》，再舉辦歌唱比賽、朗誦比賽等相應(yīng)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

3.自我評(píng)審與集體評(píng)審相結(jié)合

對(duì)于課外讀物的內(nèi)容與方法進(jìn)行規(guī)定后，就要對(duì)效果進(jìn)行評(píng)審，一味的亂讀也不能產(chǎn)生好的效果。一方面，學(xué)生應(yīng)在諸多讀物中選擇最適合自己閱讀的書(shū)刊，特別要考慮到自己的學(xué)習(xí)難度和年齡層次。另一方面，老師應(yīng)定期舉辦朗誦比賽等，讓學(xué)生課下收集文章題材等，對(duì)學(xué)生閱讀效果進(jìn)行評(píng)審。

梁?jiǎn)⒊壬凇秶?guó)學(xué)入門(mén)書(shū)要目及其讀法》一文中提到：“必須養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，才能?chē)L著讀書(shū)趣味?！庇⑽慕虒W(xué)更應(yīng)如此。必須讓學(xué)生形成獨(dú)立閱讀習(xí)慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，實(shí)現(xiàn)課下閱讀與課堂教學(xué)相輔相成，真正提升學(xué)習(xí)英文熱情，讓學(xué)生在英文學(xué)習(xí)中了解更多人文風(fēng)情，收獲知識(shí)、文化、能力與豁達(dá)的人生觀、價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)：

[1]李素平.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008（6）.

[2]何長(zhǎng)君.淺析英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高[J].北方文學(xué)（旬刊），2014（11）.endprint