黃業(yè)績
教室值日是小學(xué)生每天的任務(wù)之一,但就是這個看似簡單的任務(wù)讓作為班主任的我頭痛不已。在我們班,教室衛(wèi)生必須在勞動委員和值日班干的監(jiān)督之下才能做好。要是沒有人監(jiān)督,值日生就變得很隨意,不是追逐玩鬧,就是漫不經(jīng)心地打掃,很少有認(rèn)真打掃的人,所以教室衛(wèi)生常常做得一塌糊涂。剛開始,我每天都很有耐心地提醒學(xué)生認(rèn)真做值日,也制定過一些懲處措施,衛(wèi)生情況有了一定改善,但不久后又恢復(fù)到原來的狀況,我有些無計(jì)可施。
一次,一個學(xué)生由于粗心大意導(dǎo)致班級被扣分,我在班會課上和大家討論處理這件事的辦法。有個學(xué)生義正辭嚴(yán)地說:“老師,犯了錯誤就要受到懲罰,我們罰他掃地吧!”其他學(xué)生紛紛表示贊同。這一次,我反其道而行之,當(dāng)即否決了這個建議。勞動不應(yīng)該作為一種懲罰,要想改變學(xué)生不愛勞動的現(xiàn)狀,需要從根本上改變他們的思想觀念,讓他們形成“勞動最光榮”的意識。
我語重心長地說:“在老師眼里,勞動是一種獎勵。因?yàn)閯趧涌梢越o我們帶來食物,勞動可以改變我們的生活,勞動可以創(chuàng)造更美好的未來。我們不應(yīng)該把勞動當(dāng)為懲罰,它應(yīng)該是最高的獎勵?!苯又姨嶙h說,“今天我給大家布置一個重要任務(wù)——把我們的教室變干凈。好了,現(xiàn)在請大家開始行動起來,把你們周圍的垃圾全部清理干凈?!睂W(xué)生們很聽話,不一會兒,垃圾桶里就裝滿了垃圾。我忍不住鼓起掌:“今天我們齊心協(xié)力把教室變得這么干凈整潔,做得太棒了!下面,老師想請今天表現(xiàn)最好的一位同學(xué)去倒垃圾……”學(xué)生們屏住呼吸,期待地望著我?!敖裉旌慰〕型瑢W(xué)在課堂上積極舉手回答問題,表現(xiàn)很好,老師就把這個光榮的任務(wù)交給他了?!痹诖蠹伊w慕的眼神中,何俊承提著垃圾桶神采奕奕地走出教室……
之后,每天放學(xué),我都會對學(xué)生當(dāng)天的課堂表現(xiàn)做一次點(diǎn)評,然后讓表現(xiàn)最好的學(xué)生完成倒垃圾的光榮使命。慢慢地,倒垃圾在我們班成為一件值得炫耀的事。每個學(xué)生都想爭得倒垃圾的機(jī)會,有的學(xué)生沒有爭取到,就搶著給我們教師辦公室倒垃圾,后來,整理書柜、給植物澆水、擦黑板、整理講臺這些工作也都成為眾人爭搶的“香餑餑”。
我趁勢修改了我們班的班規(guī)。以前,如果教室打掃不干凈,值日生需要重掃一遍作為懲罰,現(xiàn)在,如果衛(wèi)生做不好,小組勞動機(jī)會取消一次。新班規(guī)公布之后,我嚴(yán)格加以執(zhí)行。在學(xué)生值日時(shí),我認(rèn)真記錄好他們的值日情況,并用相機(jī)抓拍他們認(rèn)真勞作的瞬間,然后把照片發(fā)到家長群,讓家長對表現(xiàn)好的孩子給予表揚(yáng)。每周,我都會對學(xué)生的值日情況進(jìn)行評比,選出“最佳班級小衛(wèi)士”,對其進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。在鼓勵和贊譽(yù)聲中,學(xué)生的勞動積極性大大提高,教室衛(wèi)生工作做得非常出色。
蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校教育的使命就在于,要使勞動進(jìn)入個性的精神生活、進(jìn)入集體生活,要使熱愛勞動在少年時(shí)期和青年早期成為一個人最重要的品質(zhì)之一?!痹谖业囊龑?dǎo)之下,學(xué)生逐漸喜歡上了勞動,“勞動最光榮”這個觀念真正獲得他們內(nèi)心的認(rèn)可?,F(xiàn)在每次看到學(xué)生認(rèn)真勞動的場景,我都忍不住露出會心的微笑。
(責(zé)編 蔣海蘭)endprint