王海龍

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)目標與要求都是往更高更全面的方向發(fā)展的，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須提升教學(xué)的有效性。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從優(yōu)化課堂師生互動教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度進行探討，希望對相關(guān)教育者起到部分借鑒作用。因此，廣大音樂教師必須樹立正確的音樂教學(xué)觀念，認真貫徹落實新課改的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使初中音樂課堂重新煥發(fā)出生機和活力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣叱踔幸魳氛n堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

在初中音樂教學(xué)中不斷提升教學(xué)的有效性，需要教師和學(xué)生共同作出努力，因而就要求教師創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，不斷拉近師生之間的距離，獲得學(xué)生的認可，讓自己的音樂教學(xué)活動獲得學(xué)生的歡迎。教師可以多利用課余時間來了解學(xué)生，特別是學(xué)生感興趣的流行音樂作品，可以適當運用課間時間與學(xué)生討論流行音樂，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的欣賞音樂的習(xí)慣，樹立客觀的評價音樂作品的意識。在課堂教學(xué)中，教師可以適當運用學(xué)生感興趣的流行音樂來引出新課，拉近學(xué)生與音樂學(xué)習(xí)之間的距離。同時，教師應(yīng)當注重在課堂教學(xué)中多與學(xué)生交流，可以提問學(xué)生，也可以針對某一話題開展討論，盡量給學(xué)生提供更多的自由發(fā)言的空間，加深師生之間的了解。在完成歌唱教學(xué)之后，教師可以鼓勵學(xué)生主動展示自己的學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生展示自身才華的機會，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的自信心，并在音樂課堂上獲得精神上的滿足感。這樣創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系，師生雙方才會更加默契，相互配合高效完成教學(xué)活動。

二、充分利用多媒體資源

在教學(xué)資源中，多媒體是現(xiàn)代化技術(shù)的代表。初中音樂課堂上，教師科學(xué)合理的利用多媒體進行教學(xué)，能夠在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。正所謂教學(xué)有法，教無定法。不同的教學(xué)方式取得的教學(xué)成果是不一樣的。利用多媒體進行教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效果?！稙槲覀兊慕裉旌炔省肥前四昙壍慕虒W(xué)內(nèi)容之一。我在開展教學(xué)時，在整節(jié)課堂上多次利用到了多媒體。首先我在沒上課之前的課件，播放了《藍天白云》的音樂伴奏，舒緩學(xué)生的情緒。上課之后，我使用多媒體播放了一個音樂視頻，音樂旋律輕松愉悅，視頻畫面上是校園的景色，學(xué)生在觀賞完之后，我和大家一起討論，不同的音樂表現(xiàn)要素對表現(xiàn)作品情緒所起的作用。在課堂上，我向?qū)W生展示了許多圖片，有課間十分鐘學(xué)生的嬉戲，運動會獲獎的瞬間、校園一角的美景以及學(xué)生之間的合影。通過多媒體的展示學(xué)生的注意力被全部吸引了，此時我提出問題：能否從即將欣賞的音樂中，選擇一些為畫面配音？學(xué)生紛紛表示樂于接受。于是我在學(xué)生的期待下播放了《閑聊波爾卡》、《為我們的今天喝彩》、《我的吉他》、《花兒與少年》、《花季雨季》等音樂，供學(xué)生欣賞。課堂上，運用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮乃季S直觀的表達出來，方便學(xué)生更加輕易的接受音樂帶給人們的感受和體會。

三、引入藝術(shù)性音樂語言

音樂不是生硬刻板的，而是鮮活的。然而，通過教材呈現(xiàn)出來音樂知識卻給人生硬刻板之感。其原因有二：其一，文字敘述的局限性。音樂的嚴肅性決定了敘述音樂的語言必然缺少感性。缺少感性的語言必然不生動。其二，照本宣科式的音樂教學(xué)。音樂文字本身生硬刻板，如果教學(xué)中教師還照本宣科的話，那么無異于“雪上加霜”。很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對音樂的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，音樂也需要形象的語言來表達。設(shè)計好音樂教學(xué)語言，可以使得音樂富有創(chuàng)新感，把那些抽象的音樂概念和音樂現(xiàn)象用生動的語言反映出來。在初中音樂教學(xué)中引用音樂人物的話語，引用名人的評價，甚至是詩詞歌賦等文學(xué)性語言都可以增強音樂知識的形象化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，進一步深化對音樂知識的理解和把握。

四、提升初中音樂課堂教學(xué)的趣味性

提升課堂教學(xué)的趣味性，也是新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念，教師要將多種多樣有助于提升初中音樂課堂教學(xué)趣味性的方法運用于課堂教學(xué)。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，雖然很多教師意識到了提升課堂教學(xué)趣味性的重要性，但是卻沒有采取有效措施提升音樂課堂教學(xué)的趣味性，實際上教師在教學(xué)的過程中，仍需進一步提升音樂課堂教學(xué)的趣味性。

在實際教學(xué)中，有助于初中音樂教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，本人在此介紹幾種對提升初中音樂課堂教學(xué)十分有效的方法：第一，教師要多才多藝。第二，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。為了提升初中音樂課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中還要積極的營造良好的課堂教學(xué)氛圍，不同的教學(xué)氛圍對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，尤其學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂這門藝術(shù)的過程中，更需要有良好的課堂教學(xué)氛圍，進而使學(xué)生更好的感受到音樂課堂教學(xué)的樂趣。第三，將有助于調(diào)動課堂教學(xué)趣味性的因素運用于課堂教學(xué)。在提升初中音樂課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師還要積極的將有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素運用于課堂教學(xué)。同時，教師要能夠有效把握初中階段學(xué)生的興趣點，在教學(xué)的過程中結(jié)合實際的教學(xué)情況，靈活的將不同學(xué)生的興趣點運用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加有趣。

在初中音樂實踐教育教學(xué)的過程中，為了提高教學(xué)的有效性，就需要教師做好教學(xué)準備工作，講究教學(xué)方法，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，確保學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮，并且能夠不斷改變既有的教學(xué)模式來使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到有效的激發(fā)，也只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到有效提高，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)課堂的有效性，并朝著高效的初中音樂教學(xué)課堂大步邁進。

參考文獻：

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