陶然

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，一直以來，廣大青少年都是祖國的希望。初中學(xué)生作為我國的青年，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國家美好未來的重任，理應(yīng)成為有知識(shí)有文化，健康陽光的一代。由于中學(xué)教育一直受到傳統(tǒng)的教育模式的影響，初中體育教學(xué)方式一直處于單一的教學(xué)模式“教師講解―學(xué)生跟隨―教師糾錯(cuò)”的直線流程中。在這樣的教學(xué)模式的引導(dǎo)下，教師作為主導(dǎo)者，而學(xué)生被動(dòng)接受，在這種模式的影響下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基本上是一種非常單調(diào)的形式，而且不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有改變這種形式才能夠充分地保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率。

一、初中體育教學(xué)中的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法

在初中體育教學(xué)中，戶外體育教學(xué)基本上采用的是自由學(xué)習(xí)教學(xué)法的方法，這種體育教學(xué)的方式是指在戶外教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們?cè)谧鐾瓯ＷC減少學(xué)生因?yàn)榧贝龠\(yùn)動(dòng)而拉傷肌肉的熱身運(yùn)動(dòng)之后，根據(jù)自身的喜好來選擇體育運(yùn)動(dòng)的方式，可以選擇自行運(yùn)動(dòng)、小團(tuán)體運(yùn)動(dòng)以及分組的對(duì)抗賽等形式。這種體育教學(xué)方法在實(shí)施過程中一般應(yīng)該分為多個(gè)步驟：（1）教師在組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前必須要讓學(xué)生做好熱身的準(zhǔn)備，因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中若是沒有經(jīng)過充分的熱身運(yùn)動(dòng)，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生拉傷、摔傷、脫臼等危險(xiǎn)的意外傷害情況出現(xiàn)。（2）在進(jìn)行完熱身活動(dòng)后，教師需要對(duì)接下來可能進(jìn)行的每一項(xiàng)體育課上所要注意的事項(xiàng)和在活動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生們對(duì)自身所選擇的體育項(xiàng)目的有益之處及其危險(xiǎn)性有一定的了解，事故發(fā)生的幾率就會(huì)降低。（3）教師需要對(duì)將要進(jìn)行的體育項(xiàng)目進(jìn)行示范性展示，讓學(xué)生根據(jù)其展示來進(jìn)行演練，并且糾正學(xué)生的不正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，這樣能夠避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中因?yàn)樽藙?shì)不正確而產(chǎn)生身體傷害。（4）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在課堂上所進(jìn)行項(xiàng)目的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法

近年來，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能充分地享受到樂趣，于是作為將學(xué)習(xí)和娛樂充分地結(jié)合起來的游戲式的教學(xué)方法在初中教學(xué)中變得越來越重要，打破了以往游戲式教學(xué)基本上被應(yīng)用在學(xué)前式教學(xué)中的局面，從而使游戲式教學(xué)充分被應(yīng)用到了初中的體育教學(xué)中。初中學(xué)生的天性多為活潑好動(dòng)的，運(yùn)用游戲式的教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還能提高教學(xué)的效率。游戲式教學(xué)方式因其學(xué)習(xí)娛樂結(jié)合的獨(dú)特性可將各種有趣便捷的游戲加入教學(xué)中。人教版教材對(duì)體育田徑教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)做了非常詳盡的闡釋，只要遵循此項(xiàng)原則，便可在可控基礎(chǔ)之上進(jìn)行游戲教學(xué)，比如，將跑步教學(xué)變換成同學(xué)之間分組的獎(jiǎng)懲接力賽，或者折返跑或者帶球跑等，亦或是“長江抓黃河、拉網(wǎng)捕魚”的方式等。這種讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)的方式徹底將學(xué)生從枯燥沉悶的課堂氛圍中解放出來了。

三、初中體育教學(xué)中的多媒體教學(xué)法

隨著互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了千家萬戶，多媒體教學(xué)的方式也應(yīng)運(yùn)而生。同樣，這種便捷有效的教學(xué)方式也被應(yīng)用到了體育教學(xué)中。由于多媒體教學(xué)是以圖片、文字、聲音和視頻的形式向?qū)W生傳遞知識(shí)，在體育教學(xué)中便大大節(jié)省了教師的備課時(shí)間，給教師提供了全新的教學(xué)思路，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。比如，教師想要通過多媒體來展示某種體育項(xiàng)目的規(guī)則和操作技巧，那么教師可以播放一段關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)技視頻，并在放映視頻的時(shí)候負(fù)責(zé)向?qū)W生進(jìn)行講解，并設(shè)置提問答疑的環(huán)節(jié)，若是學(xué)生有什么不明白可以當(dāng)場(chǎng)提問，讓學(xué)生能夠增加印象；或者，若是教師要強(qiáng)調(diào)某種不準(zhǔn)確姿勢(shì)有可能產(chǎn)生的后果時(shí)，便可以播放一段由于不正確的姿勢(shì)造成的意外傷害的視頻，以此來警戒學(xué)生。通過這種簡(jiǎn)單直接的方式能夠讓學(xué)生更加明確地掌握其中的訣竅和規(guī)則，能起到事半功倍的效果。

四、初中體育教學(xué)中的案例教學(xué)法

體育教學(xué)是一種以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)形式。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生能夠更好地理解以及運(yùn)用體育理論和運(yùn)動(dòng)的技巧，只憑借語言向?qū)W生傳遞的畢竟是一種印象而不是實(shí)際的形象，這時(shí)教師一般需要做現(xiàn)場(chǎng)的演示，才能夠讓學(xué)生更好地加以理解。這種以教師的實(shí)際示范為主的教學(xué)法就是案例教學(xué)法。案例教學(xué)法的步驟一般分為以下幾點(diǎn)：（1）在上課之前，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，分析和選擇最優(yōu)于學(xué)生的教學(xué)方案，并使之合理化和科學(xué)化。（2）在上課開始階段，教師要對(duì)學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)方案的規(guī)則和注意事項(xiàng)，并親自做出示范。（3）讓學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范動(dòng)作進(jìn)行模仿，并糾正一些不正確的姿勢(shì)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠正確地做好每一個(gè)動(dòng)作。（4）抽取若干學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的示范，并作出點(diǎn)評(píng)，以期讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)和意義。

德智體美勞全方位發(fā)展是我國長期以來一直堅(jiān)持的教育目標(biāo)，體育教學(xué)作為其中的一份子也應(yīng)得到重視與落實(shí)，加強(qiáng)初中體育教學(xué)方法的多樣化研究是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、釋放學(xué)習(xí)壓力的有效途徑，因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，盡可能的通過多樣化的教學(xué)來讓學(xué)生捕捉到體育教學(xué)的魅力，逐步強(qiáng)化自我，時(shí)刻保持著積極、樂觀的求知態(tài)度去參與到每一次的體育課程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳達(dá)喜，戴相榮，趙國榮.淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].當(dāng)代體育科技，2012（25）.

[2]魏飛.淺析初中體育教學(xué)方法多樣化[J].學(xué)周刊，2013（5）.

[3]董淑芳.淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].學(xué)周刊B版，2014（1）.

[4]孔毳.淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（2）.

[5]邱三河.初中體育教學(xué)方法多樣化探討[J].新課程·上旬，2014（4）.

[6]王曉薇.初中體育多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用分析[J].科學(xué)中國人，2015（2）.

[7]孫悅.初中體育多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用探討[J].考試與評(píng)價(jià)，2015（6）.endprint