馬燕軍

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)理念已經(jīng)產(chǎn)生了極大的變化，在實(shí)際教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化高效課堂的建設(shè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程中，教師要構(gòu)建高效的課堂，需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們通過主動(dòng)思考的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重教學(xué)趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，讓教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生生性活潑，傳統(tǒng)的枯燥課堂可能并不能完全吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)槟挲g階段的原因，小學(xué)生一般不能很長時(shí)間注意力集中在一個(gè)點(diǎn)上，所以這對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段，采用寓教于樂的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，既可以降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，又可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要巧妙地設(shè)計(jì)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的游戲情境，使其在參與實(shí)踐中鞏固知識(shí)，收獲技能。例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演醫(yī)生，為各個(gè)算式診斷病情，找出病因并給予改正。為了讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，教師還可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組評價(jià)，通過小組競賽的方式組織活動(dòng)，從而讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)可以積極動(dòng)腦，為了小組的榮譽(yù)而付出自己的努力。通過這樣緊張激烈的競爭，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成就感，進(jìn)而有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其享受學(xué)習(xí)的過程。

二、開展合作學(xué)習(xí)，在思維碰撞中獲得靈感

合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在小組中進(jìn)行合作探究的一種方式。在小組討論中，每個(gè)學(xué)生把自己對知識(shí)的理解說出來。不同的學(xué)生有不同的思考方法，他們對知識(shí)的理解也不盡相同。對于不同的理解，會(huì)激發(fā)學(xué)生的討論積極性，讓他們分別找出支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)。在討論過程中，學(xué)生通過爭辯促進(jìn)思維的發(fā)展，讓他們從新的角度對知識(shí)進(jìn)行再次分析和探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。在進(jìn)行合作時(shí)，教師要對學(xué)生的合作進(jìn)行關(guān)注，并對他們在合作中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓所有的學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中，通過集體的努力完成合作任務(wù)，讓課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

三、設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

練習(xí)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，在練習(xí)中能讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，加深他們對知識(shí)的理解，讓他們快速地建立起新知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)體系的聯(lián)系。素質(zhì)教育下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在自主學(xué)習(xí)中掌握新知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容解決問題。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中題海戰(zhàn)術(shù)的方法，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的題目，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和思考，使問題得到解決的同時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

四、提升數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性，提升課堂效率

我們必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，第一時(shí)間關(guān)注和應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得靈動(dòng)起來。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視提升課堂的互動(dòng)性，進(jìn)一步拉近自己與學(xué)生的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍、提升課堂趣味性的基本條件。我們在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)放下教師的架子，堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行平等對話，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探索思考問題，激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，充分尊重他們的主體地位，讓學(xué)生能夠更加積極自主地學(xué)習(xí)，逐漸提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也能夠慢慢感受到數(shù)學(xué)的魅力。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同探討知識(shí)，增加課堂互動(dòng)性。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)觀念

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，可以保證小學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上更加執(zhí)著，堅(jiān)持個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，完成獨(dú)立探究和思考問題的任務(wù)。教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，小學(xué)教師為保證學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)，除了為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了按部就班的講解書本知識(shí)以外，教師還應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)手法，讓學(xué)生在多種環(huán)境下都能冷靜的思考，找到解決問題的突破口。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣，讓學(xué)生親自嘗試找尋問題的解決方法，教師應(yīng)為學(xué)生提出抽象化的問題，并要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

六、注重教學(xué)反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師要重視對教學(xué)方式的不斷反思，這樣才能夠保證教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中可以向?qū)W生傳輸一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的共同感受，像是學(xué)生在做出一道較難的數(shù)學(xué)題時(shí)會(huì)很快樂，然后教師就尅告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師也要重視對教學(xué)方式的不斷反思，教師可以在班級組織調(diào)查問卷，從學(xué)生中了解教學(xué)中還存在的不足，或是向一些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極提高自己的教學(xué)能力完善自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味數(shù)學(xué)。

在教育改革的浪潮下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)理念都在面臨著改革與創(chuàng)新。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，采用新的教學(xué)方法與教學(xué)理念提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。趣味教學(xué)法的提出為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的途徑，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的可行性，把趣味性教學(xué)理念根植于自己的思想中，用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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