陳靜

摘要：我國是禮儀之邦，有著數(shù)千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳統(tǒng)節(jié)日文化是文化領域內(nèi)特殊的精神符號，它體現(xiàn)著民族的行為規(guī)范和價值觀念，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學德育教育具有重要意義。傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含著極為豐富的德育教育資源，在組織學生自主探索、自主活動的過程中，充分發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含的德育教育因素，并結合當下時代教育的主題，在探究學習人類歷史上的先進道德和做人的道理的同時不斷提升自己內(nèi)心的道德水平。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化流淌在民族的血液中，是中華民族情感和信念的凝聚，也是一個民族生生不息的精神動力。在物質(zhì)利益至上的今天，傳統(tǒng)文化教育的重要越來越被人們所忽視，少年兒童對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展極為缺失，所以，在新課標下研究和探討將傳統(tǒng)文化融入小學德育教育顯得尤為重要。

關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；文化；德育教育

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化中隱藏著巨大的德育價值

中國是一個歷史悠久的國家，有著眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日是歷史優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)，是民族情感和民族精神的凝結紐帶，不僅集中體現(xiàn)了中華民族的理性信念，還是維護國家統(tǒng)一和社會和諧的重要精神力量，因此，中華傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含著豐富的德育價值，這些傳統(tǒng)節(jié)日文化中的德育價值對教育青少年有著不可估量的重大作用。

中國是一個擁有5000年文明的國家，因此中華傳統(tǒng)節(jié)日文化大都集中體現(xiàn)出愛國主義的精神，同時蘊含著愛國觀教育。拿我們常過得清明節(jié)和端午節(jié)來說，因為其起源和發(fā)展過程，成為最適合開展愛國主義教育的傳統(tǒng)節(jié)日。人們在按照端午節(jié)習俗吃粽子、劃龍舟時，不僅在紀念屈原，更多的時候人們是在繼承和發(fā)揚屈原憂國憂民的愛國主義精神。人民在清明節(jié)不僅會祭奠自己逝去的親人，還會緬懷革命先烈，如組織青少年祭拜烈士的過程中，就會起到很好的愛國主義教育。

傳統(tǒng)節(jié)日文化中除了蘊含愛國主義教育價值之外，還有許多教育價值，例如我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的生態(tài)觀教育價值（注意24節(jié)氣與農(nóng)民耕種的協(xié)調(diào)）、家庭觀教育價值（中秋和春節(jié)的闔家團聚和清明祭拜祖先）、社會觀教育價值（春節(jié)習俗鄰里之間相互拜年和元宵節(jié)廟會）、愛情觀教育價值（七夕節(jié)給青少年種下對愛情的責任和忠誠的的種子）等，因此將傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學德育教育相結合，不僅對繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化具有重要意義，而且使現(xiàn)階段的德育教育工作事半功倍，更為順利的開展工作下一步的教育教學工作。

二、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學德育教育的意義

從上個世紀80年代我國進入改革開放的新時代以來，在經(jīng)濟的迅猛發(fā)展的同時，伴隨而來的是西方國家文化隨之滲透到我國社會生活的各個領域，不僅影響了我國對傳統(tǒng)節(jié)日文化的繼承和發(fā)揚，還在一部分人中刮起崇洋媚外的風氣。當下，來自西方國家的感恩節(jié)、圣誕節(jié)被視為時代與新潮的代名詞，備受年輕人的歡迎，而一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻卻常坐“冷板凳”，很多青少年中很多不知道中國傳統(tǒng)節(jié)日的日期，卻對來自西方國家的圣誕節(jié)等了如指掌。這一現(xiàn)象值得我們當代教育工作者深思。

現(xiàn)階段在應試教育的環(huán)境下，全國的小學教育工作都是以智力教育為核心展開的，而且是過度的重視智力教育，導致人文教育等受到極大的忽視，即使偶爾被一些教育工作者提出或開展一些活動，但由于社會風氣的原因，也是收效甚微。如在小學的課程設置和教學內(nèi)容等方面，很少提到甚至完全拋棄傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容，這會讓很多小學生在不知情的情況下就失去了傳統(tǒng)節(jié)日的熱情和興趣。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是歷史的結晶，是流傳下來的寶貴財富，他蘊含著豐富的人文理念和人文關懷，因此在小學德育教育中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化有著重大意義。

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含著很多方面的內(nèi)容，如愛國主義教育、生態(tài)觀教育、家庭觀教育、社會觀教育、愛情觀教育等，這些方面的內(nèi)容和現(xiàn)在的思想政治教育的內(nèi)容基本完全貼切。我們在積極地探求傳統(tǒng)節(jié)日文化和小學德育教育課程的有效融合的過程中，不僅可以深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想精華，還可以使小學德育教育課程更加的豐富形象生動，這有利于現(xiàn)階段的課程教育改革工作，有利于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，有利于當代小學生的身心健康成長。

現(xiàn)階段的小學思想政治教育一般以顯性教育為主要手段，通過直接告知學生什么是正確、什么是錯誤的手段開展教學工作，這樣做很極大程度的打磨掉學生學習的積極性，讓學生產(chǎn)生厭學情緒，是現(xiàn)在的德育教育效果大打折扣。所以，在教學中適度的開展一些隱性教育，對當代青少年世界觀、人生觀、價值觀的樹立有非常重要的作用，如在德育教育中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，既可以在小學生感受傳統(tǒng)文化的熏陶時，接受其思想政治教育，又可以實現(xiàn)德育教育工作的順利開展和傳統(tǒng)節(jié)日文化的繼承和發(fā)揚的雙贏效果，是德育教育工作在潛移默化中實現(xiàn)潤物細無聲的效果。

將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學德育教育就是將傳統(tǒng)節(jié)日文化和思想政治教育的載體（文化載體和活動載體等）相融合，這一德育教育模式日益受到思想政治教育工作者的歡迎。從文化載體角度講，這一模式可以讓小學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；從活動載體角度講，傳統(tǒng)節(jié)日中的很多活動與學生的課外實踐課有機結合，對調(diào)動學生的熱情和積極性有很好的效果。

三、結語

我堅信將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學德育教育具有重大的意義，結合當下時代教育的主體開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含的的與教育資源，在組織學生自主探索、自主活動的過程中，積極探究學習人類歷史上的先進道德和做人的道理，同時不斷提升自己內(nèi)心的道德水平。這種做法既有利于加深當代學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解，賦予其集體榮譽感和民族使命感，又能有效的避免發(fā)生新一代的文化斷層事件的發(fā)生。

參考文獻

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