陳麗

幼兒教育逐步得到重視，由于社會(huì)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，幼兒教育對(duì)于他們未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這就需要幼兒園在科學(xué)水平以及教育理念方面進(jìn)行優(yōu)化提高，根據(jù)現(xiàn)在的教育情況制定合理的對(duì)策提高整個(gè)幼兒園科學(xué)教育水平，通過有效手段，為社會(huì)培養(yǎng)更多教育人才。

一、幼兒園科學(xué)教育現(xiàn)狀

1、科學(xué)常識(shí)引導(dǎo)

對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行科學(xué)教育，需要幼師具有一定的教育水準(zhǔn)，在教育過程中結(jié)合自身的科學(xué)素養(yǎng)，采用幼兒可以理解的教導(dǎo)方式進(jìn)行知識(shí)傳授，達(dá)到多元化的幼兒園教學(xué)效果。對(duì)科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)歸類劃分。根據(jù)水平類型進(jìn)行分析，由淺入深，由表及理的逐步進(jìn)行滲透深入，將科學(xué)知識(shí)循序漸進(jìn)的滲透到整個(gè)教學(xué)思想中去。幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)是一個(gè)潛移默化的過程，對(duì)問題的分析理解需要以客觀的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助相關(guān)書籍進(jìn)行輔助教育起到良好的作用。例如，利用孩子在幼兒時(shí)期的好奇心幫助其閱讀書籍《十萬個(gè)為什么》，在對(duì)書籍內(nèi)容分析研究時(shí)，進(jìn)行科學(xué)觀念的滲透。將一些科學(xué)常識(shí)普及到教學(xué)課堂中去，將人是由猿猴演變出來的，以及鯨魚不是魚的理論常識(shí)納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行思想啟蒙教學(xué)。

2、科學(xué)的教學(xué)方法

對(duì)幼兒教導(dǎo)的過程中采用科學(xué)的方法加強(qiáng)幼兒的教育管理是十分重要，想要幼兒園的科學(xué)教育計(jì)劃順利執(zhí)行，就需要注意幼師和孩子們的溝通方式，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)，如果將整個(gè)科學(xué)教育課堂化，模式化，就會(huì)影響整體的教學(xué)效果。一些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，幼兒教師進(jìn)行教學(xué)的工作時(shí)，教學(xué)理念和科學(xué)認(rèn)識(shí)水平有限，幼師的回答也是讓人喜憂參半。喜是幼師對(duì)工作態(tài)度有了很大的提升，對(duì)幼兒也進(jìn)行了無微不至的照顧，但整個(gè)科學(xué)教育工作進(jìn)行時(shí)，也有憂慮的地方，幼師沒有對(duì)科學(xué)教育理念進(jìn)行更全面的理解，對(duì)教育概念和教育方式也有些模糊，這樣就影響了整體的幼兒教學(xué)水平。

的確有部分教師掌握了科學(xué)教育方法，但在實(shí)際執(zhí)行過程中達(dá)不到想象的效果，這是一個(gè)引人深思的問題。這既是一種幼兒教育手段薄弱的體現(xiàn)，又是在未來發(fā)展中需要重點(diǎn)加強(qiáng)的突破點(diǎn)。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼師，為幼兒園的科學(xué)教育進(jìn)行人才儲(chǔ)備。

二、培養(yǎng)幼兒園的科學(xué)發(fā)展觀

從科學(xué)教育的觀點(diǎn)出發(fā)，提高幼兒園的科學(xué)教育水平，確立正確的教學(xué)方向，是幼兒園在進(jìn)行教育的過程中需要意識(shí)到的問題，科學(xué)教育的目的清楚，明確，保證教育者的正確觀念，朝著好的教育方向進(jìn)行發(fā)展，突出幼兒教育的整體重要性。從科學(xué)的角度出發(fā)，改善科學(xué)教育中存在的不足。從以下幾個(gè)方面著手于幼兒的科學(xué)教學(xué)，分別對(duì)幼兒教育中的知識(shí)傳授，科學(xué)啟蒙制造條件，對(duì)科學(xué)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。這些是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育必要準(zhǔn)備，彌補(bǔ)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的漏洞，根據(jù)幼兒園的實(shí)際教學(xué)條件基礎(chǔ)，提高整體的幼兒教學(xué)水平。

三、選擇科學(xué)性的內(nèi)容

科學(xué)性是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)。科學(xué)的教育內(nèi)容不能僅僅理解為科學(xué)知識(shí)，它還包括幼兒探索科學(xué)知識(shí)的方法和途徑。前者認(rèn)為我們選擇的內(nèi)容一定是準(zhǔn)確的，無誤的；而后者就告訴我們要向讓孩子去接受一些科學(xué)知識(shí)，不能僅僅是老師的灌輸和說教。

1、了解自然環(huán)境及其人們生活的關(guān)系

自然界中常見動(dòng)植物與其環(huán)境的關(guān)系。幼兒天性善良，他們對(duì)于自然界中的動(dòng)植物有著特殊的感情。我們可以抓住孩子們的興趣以及孩子的年齡特征，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、去探索。例如在觀察啄木鳥的時(shí)候，我們可以引發(fā)幼兒思考動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系?？梢赃@樣引導(dǎo)孩子去討論：你們喜歡啄木鳥嗎？你們瞧瞧，啄木鳥的嘴巴是什么樣子的？為什么會(huì)長(zhǎng)成這個(gè)樣子？它的爪子像什么？會(huì)有什么用呢？

2、探究身邊事物的特點(diǎn)及變化規(guī)律

沙、石、土、水同樣是幼兒喜歡的，而且?guī)缀趺刻於寄芙佑|到的東西。這時(shí)候我們同樣也可以挖掘出一些可供科學(xué)教育所用的教育內(nèi)容。例如可以讓幼兒去探索它們各自的物理特征，了解它們?cè)谏钪械挠锰?。氣候和季?jié)現(xiàn)象是自然界中四季變化規(guī)律的具體體現(xiàn)。有些現(xiàn)象是孩子們很難去了解的，也很難知道的。例如云雨的形成、雷雨、為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹、光和顏色等。這些貼切孩子生活，孩子又非常感興趣去了解的內(nèi)容，是很好的選擇。除了這些，另外一些物理現(xiàn)象孩子也很想弄懂，但是單憑孩子自己去摸索，自己去探索，是非常的難的，例如：感受力的大小、探索發(fā)現(xiàn)力的方向、各種機(jī)械的作用、磁、聲音從哪里來、電等。這些內(nèi)容都應(yīng)該為我們教師所選用。除了這些，設(shè)計(jì)到的科學(xué)內(nèi)容還有非常的多，除了課堂教學(xué)，還可以充分利用隨機(jī)的情境，引發(fā)幼兒探索。

四、選擇孩子感興趣的內(nèi)容

興趣是最好的老師，孩子們有了興趣才會(huì)有探索的愿望。科學(xué)始于好奇，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)孩子對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極的探索，細(xì)致的觀察，認(rèn)真的思考，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。可見興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，是一個(gè)人事業(yè)成功的重要因素之一。達(dá)爾文年幼時(shí)就對(duì)昆蟲、植物、礦物等感興趣，他后來在科學(xué)上取得偉大成就，是與這種年幼時(shí)開始發(fā)生的興趣直接有關(guān)的。所以我們可以借助自然角、科學(xué)區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和墻飾等讓幼兒嘗試、探究，使他們親身感受科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后從中找到一些可以挖掘的素材：例如平面鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡以及有機(jī)玻璃等有關(guān)光的游戲材料，各種形狀的磁鐵，木塊、橡皮泥、紙、塑料瓶等有關(guān)沉浮的游戲材料，電珠、電池、金屬絲、塑料棒、和碎紙等有關(guān)電的游戲材料，紙杯、棉線、喇叭、塑料管等有關(guān)聲音的游戲材料。把這些游戲材料納入教育活動(dòng)之中，相信孩子們的興趣一定會(huì)越發(fā)提高，孩子們參與的積極性也一定會(huì)很高吧！

幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，而且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。因此每一次教學(xué)，教師都應(yīng)該慎重選擇題材，讓孩子真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.幼兒園科學(xué)教育的方法和問題[J].課程教育研究，2012（07）.

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