鄧麗瓊

沒(méi)有教育就不能推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，所以要把教育放第一，但是教育也需要方法。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的教學(xué)方式，以高中的政治教學(xué)為例，對(duì)同課異構(gòu)進(jìn)行研究及反思。

一、同課異構(gòu)的含義及目的

同課異構(gòu)的意思是不同的老師經(jīng)過(guò)考查研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，在同一個(gè)課題中采用不同的教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)。同課異構(gòu)中，“同課”是基本條件，而“異構(gòu)”是重要方法，它體現(xiàn)了教學(xué)的個(gè)性方法，同時(shí)還能體現(xiàn)出不同教師有不同的教學(xué)特點(diǎn)。同課異構(gòu)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)教師之間的智慧碰撞和交流合作，提高教育水平。

二、同課異構(gòu)在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐

同課異構(gòu)在高中思想政治課教學(xué)中，重點(diǎn)是怎么實(shí)現(xiàn)“異構(gòu)”，在同課的基礎(chǔ)上，怎么體現(xiàn)出它的“異”，這個(gè)是非常重要的。但如果專(zhuān)門(mén)搞“異構(gòu)”，忽略“同課”，那么這種方法也就沒(méi)什么作用了。要達(dá)到異中有同、同中有異，都異常精彩的效果。

1.在教學(xué)理念的實(shí)踐中體會(huì)差異。

在教育過(guò)程中，教學(xué)理念是最重要的，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)理念會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、自主型教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等都蘊(yùn)含著先進(jìn)的教學(xué)理念。情景教學(xué)法，主要是給學(xué)生一個(gè)情景，讓同學(xué)們從中學(xué)到一些東西，從而使學(xué)生自主地發(fā)揮自己的特點(diǎn)和想象，提升學(xué)生的情感。自主型教學(xué)方法主要是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的自我探索能力，活躍課堂氣氛。任務(wù)型教學(xué)法是給出一些任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，從而挖掘?qū)W生的潛力，讓教學(xué)理念的實(shí)踐體現(xiàn)差異。

2.在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)中體驗(yàn)成效。

在同課異構(gòu)教學(xué)中，課程是一樣的，但是教學(xué)方法是不同的。不過(guò)不同的教學(xué)方法能否達(dá)到不同的教學(xué)效果，這個(gè)就取決于教師選擇的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)中體驗(yàn)出成效，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在師生共同探索過(guò)程中如何提出、探究和解決問(wèn)題就顯得相當(dāng)重要，從而不斷地優(yōu)化教學(xué)課程，讓高中政治教學(xué)不會(huì)變得乏味。

三、提高高中思想政治課同課異構(gòu)活動(dòng)的有效性策略

1.心中有數(shù)。

高中政治課對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是很乏味的，所以教師要心中有數(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的興趣。

2.張弛有度。

政治教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常組織活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的基本情況，讓更多的學(xué)生參與。同時(shí)，活動(dòng)要張弛有度，不能直接就讓學(xué)生深入主題，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，而且也不能提高學(xué)生自我挖掘的能力，所以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要張弛有度，才會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造力。教師和學(xué)生之間進(jìn)行探討時(shí)，也要張弛有度，讓學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)。

3.關(guān)注發(fā)展。

高中政治課有很多的理論知識(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)生的生活當(dāng)中，讓他們感覺(jué)這些知識(shí)跟生活的密切關(guān)系，這樣不僅讓他們好理解，而且還能更好地掌握，所以關(guān)注發(fā)展有利于高中政治教學(xué)更有用。

四、在高中政治課實(shí)踐同課異構(gòu)的反思

1.由單一走向多樣。

同課異構(gòu)教學(xué)理念是提高教育教學(xué)質(zhì)量。同課異構(gòu)一般都是指?jìng)€(gè)人的，但是如果同課異構(gòu)多樣化的話(huà)，就會(huì)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。比如一個(gè)老師在不同班級(jí)就同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，下面有其他老師聽(tīng)課，課后相互交流，就可以不斷地完善自己的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂，所以廣大政治教師應(yīng)打破舊有觀念，在平時(shí)要積極參與到同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中去，推動(dòng)同課異構(gòu)由單一走向多樣化。

2.由封閉走向合作。

教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常提倡學(xué)生要合作，但是教師也要合作。由于社會(huì)的發(fā)展，教師的崗位也會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)。如果教師之間不合作，會(huì)阻礙教育的發(fā)展，所以要由封閉走向合作，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，一起提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自己的教學(xué)能力。

3.被動(dòng)走向主動(dòng)。

很多教師對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)理念的理解是互相比較，所以教師要積極參與同課異構(gòu)活動(dòng)，跟更多的老師進(jìn)行交流，從被動(dòng)走向主動(dòng)，提高自己的教學(xué)能力，相互借鑒，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高中政治教學(xué)采用同課異構(gòu)的教學(xué)理念，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能提高教師的教學(xué)能力，這樣會(huì)讓教育發(fā)展得越來(lái)越好。endprint