宋林

班委在班級管理工作中，發(fā)揮著重要的作用，直接影響到一個班級的班風(fēng)和以后的學(xué)習(xí)成績。所以，能否選出合適的班委，是班級發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)慎重考慮，不可操之過急，要在綜合各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)上選擇并精心地培養(yǎng)班委，這樣才能完美地連接起班主任和班級之間的關(guān)系，促進班級的綜合穩(wěn)定發(fā)展。

綜合素質(zhì)責(zé)任引導(dǎo)幫助信任在整個學(xué)校的管理中，班委可謂之舉足輕重，他們是整個班級的骨干力量，是班主任做好各項工作的得力助手，因此對班委的選拔和培養(yǎng)至關(guān)重要。班級工作能否順利開展，能否成為一個團結(jié)奮進的集體，很大一部分取決于班委在班級中的帶頭作用。因此，班主任在接新班的時候，應(yīng)慎重選拔班委，只有讓它們充分起到積極地表率作用，才能激活班集體得潛力，成為一個各方面齊頭發(fā)展的整體。

一、班委的作用

作為既是學(xué)生又是干部的班委，他們工作熱情很高，但缺乏經(jīng)驗，遇事不能冷靜的全方面的考慮對待，很容易沖動，所以，一定要慢慢地培養(yǎng)他們的班級管理能力，才能正真發(fā)揮其作用。

進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們而言，基本相當(dāng)于一切從頭開始，此時，班級風(fēng)氣的好壞對他們的初級階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成相當(dāng)重要。良好的班級風(fēng)氣本身就是一種教育力量，很大程度上影響著學(xué)生集體主義觀念和日常良好行為的養(yǎng)成，對他們智商和情商的發(fā)展也起著重要的作用。故而良好的班風(fēng)需要師生共筑，其中，班委的作用便凸現(xiàn)出來，他們及時學(xué)生代表又是班主任的聯(lián)絡(luò)員，承上啟下，是班級管理的核心力量?？梢哉f，班級的發(fā)展很大程度上取決于班委的選拔和任用，認真負責(zé)而又精明能干的班委往往會使班級的管理工作得心應(yīng)手，班主任的壓力也會相對減輕，所以對班委的任命應(yīng)該慎重。只有恰當(dāng)?shù)倪x任好班委，班級以后的各項工作才會井然有序，得心應(yīng)手。

二、深入了解，認真選拔

（一）自我推薦

要想選班委，首先要對學(xué)生有個初步的了解，在學(xué)生初入學(xué)時，讓每一個同學(xué)寫下自己的特長、曾任職及擬打算任的職務(wù)，這樣就縮小了目標的范圍。在這方面，可以選擇新生軍訓(xùn)過程中的各種文娛活動、隊列活動來對這些人進行考察，當(dāng)然新生剛?cè)胄？赡芏急容^內(nèi)斂，不善于表現(xiàn)自己，此時班主任的作用便凸現(xiàn)出來，要不斷地鼓勵同學(xué)們自我表現(xiàn)。通過一段時間的軍訓(xùn)，同學(xué)之間以及同學(xué)和老師之間便有了一個基本的了解。

（二）一人兼多職

在任用之前，最好不要把所有的班委一次性全部任職，要知道任職容易撤職難，如果你發(fā)現(xiàn)某個班委不適合該職務(wù)，此時你要另選他人，難免會對他造成一定的心理負擔(dān)，這個階段的學(xué)生心理自我疏導(dǎo)能力比較差，一旦開導(dǎo)不好，很容易造成他們思想上的不良反應(yīng)，時間一長，后果不堪設(shè)想。因此，一定要發(fā)現(xiàn)有能力的同學(xué)，讓他們一人擔(dān)任多個職務(wù)，一方面，可以充分發(fā)掘到這些同學(xué)的潛在能力；另一方面，還可以有充分的時間，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)人才。

（三）選“有氣勢”之人而用

剛?cè)雽W(xué)階段，同學(xué)之間不是很了解，選用的班委必須要有一定的足夠的威懾力，建議盡量選用“有氣勢”的學(xué)生，所謂“有氣勢”，其實就是指體格高壯或說話果敢的同學(xué)，這其中建議男女都要有，班委的工作復(fù)雜多樣，男女分工有時各不相同，正所謂，“男女搭配干活不累”。選用這種類型的班委，首先在氣勢上就給人以震懾力，不管是在維持班級紀律還是在日?；顒又?，憑借著先天性的“體勢”勢必會起到帶頭的作用。

三、用心培養(yǎng)

（一）確定責(zé)任

經(jīng)過一段時間的考查，班主任應(yīng)該盡快確定班委的任選，以便班級工作各司其職的有序進行。班委一旦選定，應(yīng)該今早召開班委會，確定每一位班委的職責(zé)，并對其任職的重要性進行詳細的闡述，這其中一定要讓他們明確班委只是分工不同，沒有地位的高低之分，讓他們都要為自己擔(dān)任的職務(wù)而自豪，切不可有貴賤之心理，在班級的工作中，不論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有明確的責(zé)任人，比如紀律問題找班長，學(xué)習(xí)問題找學(xué)習(xí)委員，等等，在班委會上鼓勵大家多多提建議，并讓他們確定自己的工作計劃和目標，對于完成任務(wù)的班委一定要及時鼓勵和獎勵，讓班委之間也形成一種你追我趕的氛圍。

（二）引導(dǎo)班委與同學(xué)友好相處

一方面，班委由班主任直接領(lǐng)導(dǎo)；另一方面，又要為同學(xué)們服務(wù)好，因此，處在一個復(fù)雜的連接點上，如何處理好與同學(xué)的關(guān)系，便成了一個重要的問題，班委與同學(xué)能否友好相處，直接影響到班級的管理及各項工作的順利進行。因此，班主任一定要幫助他們提高威信，學(xué)會與同學(xué)正確處理關(guān)系。

班委的威信來自兩方面，一方面，是班主任賦予的，這方面見效快且較穩(wěn)定；另一方面，便是同學(xué)的個人影響力，這需要班委有很高的素質(zhì)才能做到，要處處以身作則、嚴于律己。班主任要時常抓班委，多做他們的思想工作，提高他們的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成他們助人為樂、寬仁律己的品質(zhì)，在與同學(xué)的交往中能時時為同學(xué)著想，多付出、多幫助，同時，班主任對他們的工作也要時常給予肯定和表揚，盡量不要當(dāng)面批評，讓同學(xué)們知道他們?yōu)榇蠹腋冻隽撕芏?，自然其在同學(xué)們心目中的威信力便會日漸提高。

（三）充分信任

充分信任就是既然選定了班委，就要充分的信任他們，班級的日常工作要放心大膽的交給他們?nèi)プ?，不要害怕出現(xiàn)問題，問題的出現(xiàn)恰好是考驗他們解決問題能力的體現(xiàn)，當(dāng)然出現(xiàn)問題時，班主任要引導(dǎo)他們想辦法，而不是直接告訴他們怎么做，要培養(yǎng)他們獨立思考并解決問題的能力。

選任的班委在經(jīng)過一段時間后，你可能會發(fā)現(xiàn)他們能力較弱，但只要有熱情的工作積極性，還是可以繼續(xù)任用的，因為能力是可以通過后天培養(yǎng)的，所以，在遇到這樣的問題時，班主任一定要積極開導(dǎo)班委、鼓勵班委，充分表達對他們的信任，班委一旦得到班主任的強烈信任，他們內(nèi)心所爆發(fā)的能量將會不可估量。

（四）大膽放權(quán)

只有培養(yǎng)好班委各方面的能力，班級的管理才嫩有條不紊，班主任要懂得下放權(quán)力，不要事事都自己說了算，班委不僅僅是政策的執(zhí)行者，同時也是班級的管理者，他們比班主任跟貼近同學(xué)、了解同學(xué)，所以很多處理事情的方面甚至比班主任都科學(xué)。所以，一定要懂得大膽放手，只需要告訴班級的下一項工作任務(wù)不需要過多的知道他們方法，讓班委有充分的積極性和主動性，往往會收到意想不到的良好效果。但是，這其中需要注意的是一定要適當(dāng)放權(quán)，把握好尺度和放權(quán)的對象，而且要時常關(guān)注他們的動向，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤，如此班主任的工作也輕松了很多。

四、結(jié)語

總之，班級管理工作繁多而復(fù)雜，班委的作用承上啟下，直接影響著整個班級的各項表現(xiàn)，如果能選任出合適的班委并加以培養(yǎng)，那么班級的各項日常工作將會有條不紊的順利進行，整個班級的風(fēng)氣也會越來越好。

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