戚雪梅

針對新媒體技術(shù)在幼兒教育過程中應(yīng)用的必要性展開分析，提出了應(yīng)該如何在幼兒教育過程當(dāng)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，以期切實(shí)提高幼兒教育水平，促進(jìn)幼兒教育水平在未來的發(fā)展過程當(dāng)中可以實(shí)現(xiàn)本質(zhì)的提升。

幼兒教育新媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐幼兒教育作為基礎(chǔ)啟蒙教育，其本身對一個(gè)人的成長有著至關(guān)重要的影響。鑒于此，近些年來我國格外重視對幼兒的啟蒙教育，并且也加大了對幼兒教育的投入力度。將新媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育過程當(dāng)中，無疑是一種全新的趨勢。新媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，影響著我國幼兒教育與工作的開展，同時(shí)也真正走進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。新媒體在幼兒教育過程中的應(yīng)用，可以有效拓寬幼兒的視野，使得幼兒形成完整的思維意識，進(jìn)而推動(dòng)其更為主動(dòng)的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提高幼兒對知識的領(lǐng)悟能力和感知能力。從長遠(yuǎn)來看，是未來提高幼兒教育水平的關(guān)鍵性舉措。

一、將新媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育過程中的重要性

從現(xiàn)階段新媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用情況來看，其所具有的重要性不容忽視。簡單概括，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，新媒體技術(shù)呈現(xiàn)出的數(shù)字化內(nèi)容，可以使得學(xué)習(xí)環(huán)境有所改善，同時(shí)也可以豐富幼兒學(xué)習(xí)的途徑。尤其在近幾年來，平板電腦、網(wǎng)絡(luò)以及其余的電子教材逐步成為一種全新的新媒體方式，應(yīng)用在幼兒教育的過程當(dāng)中，這就使得幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境向著一種數(shù)字化的方向轉(zhuǎn)變。幼兒學(xué)習(xí)過程不再受到傳統(tǒng)黑板、紙、筆的限制，而是利用全新的媒體形式，展開全新的學(xué)習(xí)與思考。

第二，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，還可以有效促進(jìn)幼兒思維能力的提升，這是因?yàn)樾旅襟w所具有的信息化特點(diǎn)，有效將聲音、形態(tài)、色彩以及知識相融合，充分從幼兒的視覺、聽覺等多個(gè)角度入手，完全建立了幼兒大腦層面同外部信息之間的溝通和聯(lián)系，也使得幼兒的認(rèn)知規(guī)律較從前而言有一定的促進(jìn)和提高。

二、在幼兒教育過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)的具體對策

（一）從教師層面加強(qiáng)對新媒體技術(shù)的認(rèn)識

很多幼兒教師存在這樣一個(gè)思想誤區(qū)，即多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中使用越頻繁，就代表自己在教學(xué)過程中思想越先進(jìn)。實(shí)際上，教師的這一做法嚴(yán)重違背了電化多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的定位。教師沒有認(rèn)識到電化多媒體在幼兒教學(xué)過程中，只是輔助教師開展教學(xué)活動(dòng)的一種工具。再如，部分教師在開展教學(xué)的過程，會(huì)將工作的重點(diǎn)完全放到多媒體課件的制作質(zhì)量上，但忽視實(shí)際教學(xué)過程中教師所需要發(fā)揮的講解功能。鑒于此，需要教師從自身的層面對新媒體技術(shù)有更為全面的認(rèn)識，這樣才能更加科學(xué)地將新媒體技術(shù)應(yīng)用其中。明確該技術(shù)在幼兒教學(xué)中的輔助定位，即幫助幼兒更好地就相對復(fù)雜的概念進(jìn)行理解。只有在思想上真正明確多媒體技術(shù)的定位，才能讓教師所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。

（二）從教學(xué)活動(dòng)角度進(jìn)行改革

素質(zhì)教育背景之下，幼兒教育需要從多個(gè)方面入手。教師在利用新媒體技術(shù)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該嘗試將新媒體技術(shù)應(yīng)用在教師教學(xué)活動(dòng)的改革過程當(dāng)中。首先，從教師備課的角度來看，可以有效進(jìn)行備課方式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而豐富備課內(nèi)容。其次，從教學(xué)形式的角度來看，可以充分發(fā)揮出新媒體所具有的輔助教學(xué)作用，也可以有效將課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來，使得課堂組織活動(dòng)更為靈活。最后，從教師與幼兒的溝通角度來看，新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使得交流更為多元化。比如家長可以利用手機(jī)拍攝孩子在家中的情況，或者通過視頻的方式與教師進(jìn)行溝通和交流。再如，還可以設(shè)置ChatRoom，幫助教師利用網(wǎng)絡(luò)開展教師合作交流。還可以建立幼兒園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，使得教師可以通過網(wǎng)絡(luò)以及電子郵件等方式，增強(qiáng)與家長之間的溝通，對幼兒在幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)反映，以提高教學(xué)管理水平。

（三）注重幼兒園管理系統(tǒng)的信息化趨勢

幼兒教育不僅包含了幼兒教學(xué)工作，同時(shí)教育在其中的作用也不容忽視。所以，在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下，幼兒教育過程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，還應(yīng)該體現(xiàn)在幼兒園管理系統(tǒng)的設(shè)置當(dāng)中。比如，幼兒園教師科研小組、幼兒園學(xué)生信息管理系統(tǒng)、家?；ネㄏ到y(tǒng)等建設(shè)工作的開展，也逐步應(yīng)用了新媒體技術(shù)。通過利用計(jì)算機(jī)，有效確保了各個(gè)幼兒園之間實(shí)現(xiàn)信息的互通和共享，某一園區(qū)開設(shè)了某一創(chuàng)新性活動(dòng)，也必然使得其他幼兒園可以進(jìn)行效仿。此外，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以使得國外的新理念不斷被引入，從而使得幼兒園教育教學(xué)工作開展與國際實(shí)現(xiàn)了接軌，對于變革幼兒教育現(xiàn)狀具有非常重要的意義。

三、結(jié)束語

我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國新媒體技術(shù)的進(jìn)步提供了必要的保障。在這樣的背景之下，新媒體技術(shù)被逐步應(yīng)用到幼兒教育過程當(dāng)中，且影響了現(xiàn)階段幼兒教育工作的方式、方法和內(nèi)容。鑒于此，未來需要不斷研究符合幼兒教育特點(diǎn)的新媒體教學(xué)模式，從教育、管理等多個(gè)方面，切實(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性，幫助幼兒開闊視野，進(jìn)而提高教育教學(xué)水平。endprint