董亞紅

參與式教學(xué)對于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣、探索精神以及團隊合作精神的培養(yǎng)等各方面都大有裨益。運用參與式教學(xué)法，從整體上提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)參與式教學(xué)法課堂改革活動設(shè)計在實際教學(xué)中，我們會有這樣的困惑：正當(dāng)教師滔滔不絕時，就有學(xué)生低頭貪玩；正當(dāng)教師苦口婆心時，就有學(xué)生東張西望；正當(dāng)教師聲嘶力竭時，就有學(xué)生有氣無力。教師賣力而學(xué)生無法全身心地投入到課堂中的例子比比皆是，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為教師教育教學(xué)中存在的嚴(yán)重通性問題。

事實證明，運用參與式教學(xué)的過程不再僅僅是單純的知識傳授和技能培養(yǎng)的過程，也是智力開發(fā)和創(chuàng)造力生成的過程、情感涵養(yǎng)和個性養(yǎng)成的過程、良好的態(tài)度和習(xí)慣形成的過程。這些無法比擬的優(yōu)點來自于參與式教學(xué)本身的設(shè)計理念，即參與式教學(xué)在理論上以實現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)識因素以及促進個性發(fā)展為其支撐點；在教學(xué)組織形式上以小組教學(xué)和個別教學(xué)為其主要形式；在教學(xué)方法上以討論、游戲、演示、練習(xí)、實驗等便于學(xué)生自主參與、協(xié)同工作的活動為主要方法。

設(shè)計參與式語文教學(xué)，要注意以下幾點：第一，要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進行設(shè)計；第二，要有明確而具有操作性的活動目標(biāo)；第三，要有清晰的步驟；第四，要有一定的趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望；第五，要有利于學(xué)生的思維發(fā)散，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展；第六，要因地制宜，考慮自己在教學(xué)設(shè)施方面的實際情況。

擬選取經(jīng)典課文《看云識天氣》，采用參與式教學(xué)的理念和方法來設(shè)計教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)：（1）幫助學(xué)習(xí)者掌握分類、歸納和總結(jié)的說明方法；

（2）初步學(xué)會看云識天氣。

活動一：天空那片云

目標(biāo)：能夠根據(jù)回憶畫出云的形狀，并說出云的特點。

時間：20分鐘。材料：白紙、彩筆。

過程：（1）讓學(xué)習(xí)者回憶以前看到過的云的形狀，可以分組討論。（2）把回憶起來的云彩的形狀用彩筆簡要地畫出來，討論后，可作修改，要求畫不同的云。

活動二：專家評審會

目標(biāo)：（1）提高口頭能力和分析能力；（2）能初步認(rèn)識云的形狀與天氣之間的關(guān)系。

時間：25分鐘。材料：小紅花。

過程：（1）請踴躍的學(xué)習(xí)者組成專家評審團，看哪一組畫的云最多姿多彩。（2）全班討論。找出有代表性的幾幅云圖，討論此種形狀的云，會預(yù)示者什么樣的天氣情況。各組派代表陳述自己的意見，得出各組的結(jié)論。

活動三：天氣預(yù)報

目標(biāo)：（1）能對當(dāng)天的云的形狀、色彩等進行細致觀察；（2）能根據(jù)觀察的結(jié)果，用口頭預(yù)報的方式琉璃、有條理地預(yù)報天氣狀況。

時間：25分鐘。

過程：各組派兩名代表上臺當(dāng)“天氣預(yù)報員”說明今天的云是什么形狀，這種云一出現(xiàn)，天氣回事什么狀況。再請一位學(xué)習(xí)者上臺，說自己就是這塊云，天氣會是什么狀況。再請一位學(xué)習(xí)者上臺，說自己就是這塊云，它一出現(xiàn)，天氣就會變成什么樣。最后做總結(jié)。

在以上的教學(xué)設(shè)計方案中，教師以參與式教學(xué)為理念，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生客觀認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)思想，并能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。從長遠來看，參與式教學(xué)對于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣、探索精神以及團隊合作精神的培養(yǎng)等各方面都大有裨益?？偨Y(jié)為以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)計考慮到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及參與者自身的條件與興趣傾向。

2.力求公平。參與式教學(xué)致力于彌補因身體、智力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活環(huán)境等因素造成的差距，弱勢群體在學(xué)習(xí)中可以得到更多的幫助與關(guān)愛。

3.注重合作。參與式學(xué)習(xí)提倡分組活動形式，這種形式為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、小組與小組之間提供了更多的合作機會。智慧經(jīng)驗在合作中得到分享，學(xué)習(xí)在合作中獲得成功。

4.多元理解。參與者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解是多元的。運用參與式教學(xué)的課堂里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，一切沒有最好，只有更好。參與式平臺致力于為每個學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的機會。

5.激發(fā)熱情。參與式學(xué)習(xí)評價注重發(fā)揮激勵功能。這里沒有失敗，只有不斷地探究。每個學(xué)生在大家的熱情期待中體驗了學(xué)習(xí)的全過程。

6.長遠發(fā)展。參與式學(xué)習(xí)過程期待每一個學(xué)生的發(fā)展，只要學(xué)生努力探究了，在他人的幫助下進步了，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了進步的體驗，那么他就獲得了發(fā)展。教育的成果并不僅限于課堂知識的吸收，更在于習(xí)慣的培養(yǎng)，性格的塑造，競爭與合作的發(fā)展，毫無疑問參與式教學(xué)的教育意義會更加地全面科學(xué)。

7.及時反思。參與式學(xué)習(xí)的最高境界在于反思，在于頓悟，在于通過群體交流不斷發(fā)現(xiàn)自身之外知識世界來構(gòu)建新的經(jīng)驗體系。在具體的教學(xué)操作中，體現(xiàn)在參與式教學(xué)的課堂注重學(xué)生的自我探究能力，自我糾錯能力，團隊合作能力，相互之間的競爭能力。

實踐證明，“學(xué)生人人參與，人人振奮，從而人人收獲”的參與式教學(xué)，是一種行之有效的很好的教學(xué)方法，它可以給我們的語文乃至其它學(xué)科的教學(xué)帶來非凡的效果，值得我們在教學(xué)中不斷運用和進一步完善。

參考文獻：

[1]九年義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn).endprint