馬林元

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，只有在語(yǔ)文課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，才會(huì)使我們的教學(xué)獲得良好的效果。

中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)教學(xué)模式人們常常這樣說(shuō)：“上語(yǔ)文課是最美的，是一首詩(shī)、一縷陽(yáng)光、一幅畫(huà)”。的確，語(yǔ)文教學(xué)不僅教給學(xué)生知識(shí)，也給予了學(xué)生情感。情感作為完整的教育過(guò)程的重要組成部分，是素質(zhì)教育理論與創(chuàng)新的突破口，因此情感上的融合會(huì)使教師的教學(xué)工作得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.語(yǔ)文的有效教學(xué)，其實(shí)就是情感教育。美好的情境良好的課堂氛圍，可以使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)。而初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性就需要?jiǎng)?chuàng)造出更活潑、更自主、更和諧、更自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更容易參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，就要充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生展示自己的能力，能讓學(xué)生自己閱讀的盡量讓其自己閱讀，能讓學(xué)生討論的盡量讓其自己討論，放手讓學(xué)生自己去閱讀、去感悟、去思考、去表達(dá)，讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容，輕松地獲得語(yǔ)文知識(shí)。

2.課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，這是新課程的核心理念。實(shí)踐證明，只有突出學(xué)生主體地位的課堂才是有效的課堂，初中語(yǔ)文教學(xué)不能僅限于書(shū)本，因?yàn)檎n本上的語(yǔ)文資源畢竟是有限的，要想真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與熱情，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還需要我們開(kāi)闊視野延伸教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，使課堂變得豐富有趣，這樣一來(lái)我們的學(xué)生就會(huì)被吸引，語(yǔ)文課堂也不再是枯燥的之乎者也，不再是一潭死水，而是給他們架了一座心靈之橋，將他們?nèi)缢浪愕男撵`激起了漣漪。

3.在教學(xué)中，要把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，把肯定的眼神傳給學(xué)生，把鼓勵(lì)的話語(yǔ)送給每一個(gè)學(xué)生，把微笑灑向每一個(gè)學(xué)生。用愛(ài)與尊重去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)和信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。亦師亦友的師生關(guān)系。總之，愛(ài)是教育的基石，是心靈的呼喚。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有傾注真誠(chéng)的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能找到最有效的教育方法。因此，教育要有開(kāi)放豁達(dá)的胸襟，博愛(ài)群生的意識(shí)。

二、運(yùn)用情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有很強(qiáng)的感染性和示范作用。教師講課時(shí)精力充沛，態(tài)度祥和，情緒激昂，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果；反之，教師上課頹靡不振或冷若冰霜，就會(huì)帶來(lái)學(xué)生的郁悶恐慌，教學(xué)效果就會(huì)降低。

“親其師，信其道”。溝通和交流是維持師生情感的一條重要紐帶，對(duì)于學(xué)生，教師不應(yīng)以教育者或長(zhǎng)輩自居，而應(yīng)將友愛(ài)之情施于他們。這樣，他們就會(huì)敞開(kāi)心扉，消除師生彼此對(duì)立情緒及情感障礙，使學(xué)生更加依戀老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

三、促進(jìn)情感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神

1.就眼下而言，許多教師都埋怨學(xué)生們不學(xué)語(yǔ)文了，上課更是不好好聽(tīng)課了。那么作為一名教師你是否反思過(guò)你的教學(xué)行為。為了打破這種局面，語(yǔ)文老師就要巧妙地安排教學(xué)活動(dòng)，所謂傳道授業(yè)解惑也，以藝術(shù)手法激勵(lì)和喚醒學(xué)生的求知欲，注重讓學(xué)生“在興趣中探究，在自主中學(xué)習(xí)”，帶給學(xué)生一種創(chuàng)新的激情，那么學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的熱情，同時(shí)也要讓學(xué)生明白語(yǔ)文課除了總結(jié)段落大意和中心思想外還有更精彩的詩(shī)意生活，那么學(xué)生也才會(huì)真正享受語(yǔ)文課堂，愛(ài)上語(yǔ)文。

2.教師要善待學(xué)生，一句名言、一則故事、一段視頻、一篇文章、一種思想都會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象，甚至影響改變學(xué)生的一生。對(duì)那些勇于探索的學(xué)生，哪怕只有微小的創(chuàng)造火花也應(yīng)及時(shí)去點(diǎn)燃它，要知道星星之火可以燎原。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，分別給予表?yè)P(yáng)肯定和引導(dǎo)指正。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.教師除了有淵博的文化基礎(chǔ)和駕馭課堂的能力以外，還應(yīng)具備駕馭學(xué)生情感動(dòng)態(tài)的能力。面對(duì)不同的學(xué)生，不同的性格，教師要去挖掘他們的情感世界，思想觀念。準(zhǔn)確把握學(xué)生的內(nèi)心世界，思想狀況，情感態(tài)度。讓學(xué)生真正的，實(shí)效地融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，和教師的課堂教學(xué)融為一體。即師生雙邊活動(dòng)要融洽，這是非常關(guān)鍵的。與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。所以教師和學(xué)生的情感距離的遠(yuǎn)近能直接關(guān)乎到一堂課的實(shí)際效果。學(xué)生能從情感上，近距離的接受一個(gè)老師，把自己的老師作為崇拜的偶像來(lái)對(duì)待。那么教師的一言一行都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響和熏陶。激勵(lì)和鼓舞著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。

四、情感的應(yīng)用是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

1.教師的愛(ài)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，才會(huì)有師生情感的交融、共振和共鳴，才會(huì)有教師的教和學(xué)生的學(xué)的同步，才會(huì)有師生角色的轉(zhuǎn)變，才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生中最深切的稟賦乃是被人賞識(shí)的渴望?！币幻晒Φ慕處熆偸菐е蕾p的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師的真誠(chéng)不僅能激發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生個(gè)性發(fā)展。老師要尊重學(xué)生的人格、興趣和選擇，允許他們?cè)谒枷肭楦泻托袨橹斜憩F(xiàn)出一定的獨(dú)特性，尊重他們的意愿和情緒，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求，承認(rèn)他們的差異，不對(duì)他們提出共同要求，允許他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣他們才能感受到師生關(guān)系的平等，才能感受到自尊的存在。才有可能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，因而他們就會(huì)產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，師生才能達(dá)到心靈的溝通。

2.教育家羅杰斯認(rèn)為：“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂(lè)、友愛(ài)的享受，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀的情感?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，積極營(yíng)造一種具有真誠(chéng)、寬松，和諧的課堂心理氣氛，使學(xué)生自由表示自己的見(jiàn)解和看法、自由參與教學(xué)活動(dòng)、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值和主人翁意識(shí)。

3.成功是每個(gè)人發(fā)展的需要，而每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都想取得好成績(jī)，都想希望得到教師的贊賞與同學(xué)的認(rèn)可，這是學(xué)生不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師要幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意識(shí)，建立自信心。自信心是一個(gè)人走向健康人生的基礎(chǔ)，有了源源不斷的自我肯定，才能不斷增強(qiáng)自信心。教學(xué)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。如設(shè)置教師的“故意錯(cuò)誤”，讓學(xué)生指出其他同學(xué)回答中的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙時(shí)，不急于告訴答案，而是多方引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)是相輔相成密不可分的，課堂教學(xué)中，教師一定要充分考慮到學(xué)生是作為一個(gè)有感情的人存在于我們的面前，我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的能動(dòng)作用，靈活機(jī)智地組織教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是快樂(lè)的是享受的。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，有情才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，教師就應(yīng)讓學(xué)生在情中學(xué)，在情中感悟。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的觀念，讓情感教育的春風(fēng)化作雨露，哺育出茁壯的新一代，讓學(xué)生的心靈之花盛開(kāi)。讓我們的課堂多彩起來(lái)，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)多“情”起來(lái)。endprint