王鵬

音樂教學(xué)是整體教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)重要部分，但是，由于各種各樣的原因，導(dǎo)致對(duì)音樂教育的重視度越來越低。在素質(zhì)教育的改革影響下，音樂教師要將合唱教學(xué)的有效性充分發(fā)揮出來，結(jié)合當(dāng)前存在的一些問題，提出相對(duì)應(yīng)的改善措施，從根本上保證合唱教學(xué)的質(zhì)量有所提升。

音樂課堂合唱教學(xué)有效性措施合唱教學(xué)在音樂課堂當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的興趣，而且能夠從根本上提高學(xué)生的音樂演唱能力和合作能力。在音樂課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，受到各種各樣因素的影響，音樂教師對(duì)于合唱教學(xué)并沒有過多的重視，在課堂上也沒有將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來。這樣不僅不利于學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，而且很容易導(dǎo)致學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力得不到有效提升。

當(dāng)前，在素質(zhì)教育的不斷改革以及推進(jìn)影響下，音樂教學(xué)越來越受到人們的廣泛關(guān)注，在這種形勢(shì)下，為了將合唱教學(xué)的有效性充分發(fā)揮出來，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及當(dāng)前整體環(huán)境的情況，采取有針對(duì)性的改善措施，從根本上提高合唱教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

一、確定合唱教學(xué)的整體目標(biāo)

為了將音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性充分發(fā)揮出來，教師首先要保證合唱教學(xué)整體目標(biāo)的確定，在課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)都按照目標(biāo)的整體方向來進(jìn)行。這樣不僅能夠保證最終獲取到良好的教學(xué)效果，而且能夠保證學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)到有用的知識(shí)和技巧。

教師在確定合唱教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將審美目標(biāo)放在首要位置上。這個(gè)目標(biāo)是學(xué)生在參與合唱教學(xué)以及活動(dòng)過程中，得到了深層次的審美感悟，促使其自身的審美能力以及思想、價(jià)值觀都能夠得到有效的提升。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將合唱教學(xué)當(dāng)作是學(xué)生提升自身美育能力的有效途徑之一。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生的德智體美都能夠被感染到，從而幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念。另外，教師要將合唱教學(xué)當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞以及感悟音樂的有效手段之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生欣賞各種各樣的合唱音樂，讓學(xué)生能夠逐漸打開視野，提高其自身對(duì)于音樂的感悟能力，將學(xué)生對(duì)于音樂的好奇心以及積極性充分調(diào)動(dòng)起來。最后，教師要將合唱教學(xué)當(dāng)作是能夠鍛煉學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的有效方法之一。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，將學(xué)生自身的創(chuàng)造力充分展示在課堂合唱教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，而且能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)合唱教學(xué)的整體進(jìn)程。

二、改變傳統(tǒng)合唱教學(xué)的模式

傳統(tǒng)音樂課堂中的合唱教學(xué)，基本上都是利用“灌輸式”或者是“填鴨式”的教學(xué)方式，教師單純的在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生的實(shí)際了解程度，教師并沒有過多的關(guān)注。教師大多數(shù)都是將教學(xué)大綱上規(guī)定的內(nèi)容講解完成，就可以算是課程完成。另外，傳統(tǒng)音樂合唱教學(xué)過程中，教師沒有將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，大多數(shù)情況下，都是教師占據(jù)主要位置，學(xué)生只能被動(dòng)接受合唱知識(shí)或者是合唱技巧。但是，在當(dāng)前的教育觀念影響下，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的一個(gè)過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)者，這在某種程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越低，教學(xué)效果也越來越不理想。所以，教師在這種形勢(shì)下，需要將一些比較新興的、先進(jìn)的教學(xué)模式應(yīng)用到合唱教學(xué)當(dāng)中。比如，對(duì)話式教學(xué)模式，這種模式主要是倡導(dǎo)在一種公平、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，通過師生之間有效的溝通和交流，將合唱知識(shí)以及合唱技巧傳輸給學(xué)生。在整個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愿望、意見以及體會(huì)，等等，都能夠向教師傾訴，這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，促使師生之間形成良好的關(guān)系，而且教師通過對(duì)話當(dāng)中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性有所了解。這樣在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特征，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒑铣虒W(xué)的有效性充分發(fā)揮出來，而且能夠促使學(xué)生全方面發(fā)展。另外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，利用小組教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，等等。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅能夠拉近師生之間的距離，而且能夠保證合唱教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

三、完善合唱教學(xué)的整體設(shè)計(jì)

在合唱教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過程中，如果合唱教學(xué)的整體設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，不僅很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且并不能夠保證最終的教學(xué)效果。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及當(dāng)前教育改革的整體形勢(shì)，為學(xué)生制定切實(shí)有效的教學(xué)方案。在對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以由學(xué)校以及教師共同來完成，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在實(shí)際教學(xué)過程中，按照設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容，逐一實(shí)行。

在學(xué)生剛開始接觸合唱學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用柯達(dá)伊手法讓學(xué)生能夠全面掌握大調(diào)與小調(diào)種不同的音階、背唱等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠利用標(biāo)準(zhǔn)的音色進(jìn)行合唱。在學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過一段時(shí)間之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，逐漸增大難度，讓學(xué)生逐漸掌握二聲部合唱的相關(guān)知識(shí)和技巧，讓學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)確的掌握合唱的方式以及對(duì)一些歌曲進(jìn)行鑒賞。在完成上面兩個(gè)基礎(chǔ)步驟之后，教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞和分析，在合唱過程中，將學(xué)生自身的情感逐漸的融入到作品當(dāng)中，同時(shí)展開一些比較有難度的節(jié)奏練習(xí)。這樣，不僅能夠促使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，而且能夠讓學(xué)生真正的感受到合唱教學(xué)的重要性。

四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱興趣

無論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣無疑都是學(xué)生最大的推動(dòng)力。如果想要保證學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中，投入更多的積極性和主動(dòng)性，就需要從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)合唱都存在著一定的逃避心理，主要是因?yàn)閷?duì)合唱沒有興趣，所以教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

在教學(xué)過程中，教師要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和能力，由于學(xué)生自身的情感以及思想都仍然有很大的發(fā)展空間，學(xué)生是否對(duì)合唱教學(xué)有興趣，某種程度上取決于教師自身的教學(xué)水平。所以，教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上利用生動(dòng)形象的語言，來集中學(xué)生的注意力，對(duì)于一些合唱曲目，教師可以先起到一個(gè)領(lǐng)唱的示范作用，必要時(shí)可以融入一些激情來帶動(dòng)學(xué)生的參與興趣。

教師還要利用多樣化的方式方法提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和水平，特別是一些合唱樂曲。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，而且能夠從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的影響下，音樂課堂合唱教學(xué)的有效性提升仍然有很大的提升空間，雖然受到各種各樣因素的影響，短期內(nèi)不能夠明顯提升。但是在合唱教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，提高自身的教學(xué)水平，從根本上提高合唱教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

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