蘭一峰

隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育管理也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。雖然近年來(lái)我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是在學(xué)校管理上依然比較落后，尤其是在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的特殊環(huán)境下，給農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教育管理帶來(lái)了諸多不便。然而，初中教育又是學(xué)生基礎(chǔ)教育中十分重要的一部分，在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用，因此，在現(xiàn)階段教育制度的大環(huán)境下，農(nóng)村中學(xué)的教育管理模式成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，就現(xiàn)階段農(nóng)村初級(jí)中學(xué)創(chuàng)新教育制度管理模式進(jìn)行研究討論。

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)創(chuàng)新教學(xué)管理模式新時(shí)代教育改革機(jī)制下農(nóng)村初級(jí)中學(xué)也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新改革管理模式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在現(xiàn)行的制度下創(chuàng)新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理模式。利用現(xiàn)代化管理的方法來(lái)實(shí)施保障科學(xué)的教學(xué)管理。在通常情況下，農(nóng)村孩子入學(xué)比較晚，在認(rèn)知能力與接受能力上與成立孩子多多少少會(huì)有一些差距，以及自我管理約束能力都比城市學(xué)生的要差，所以在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理模式中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出創(chuàng)新教育模式調(diào)整，從人性化、科學(xué)化以及人文化方面進(jìn)行管理，給農(nóng)村中學(xué)生一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理模式現(xiàn)狀

1.農(nóng)村初級(jí)中學(xué)當(dāng)下教育管理的需求。在校園人才教育過(guò)程中，教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在管理中學(xué)校教育工作者以及管理后勤工作者從本質(zhì)上講都是學(xué)校管理模式的一部分。學(xué)校管理模式的成功與否可以從被管理者的感受上直觀的判斷，被管理者在感受不到管理約束的情況下，無(wú)論教師還是學(xué)生做事都會(huì)得心應(yīng)手。

2.教師的執(zhí)教規(guī)范。在初級(jí)中學(xué)教學(xué)中教師具有舉足輕重的示范性與創(chuàng)造性。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式在發(fā)展、尊重以及成就感上很難讓教師得到滿足，這使得教師在教學(xué)工作中面臨著巨大的壓力，從而也影響了教師教學(xué)的質(zhì)量和積極性。

二、農(nóng)村中學(xué)教育管理模式中存在的問(wèn)題

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育管理中還有一項(xiàng)不容忽視的問(wèn)題，那就是中學(xué)生安全事故的管理。在農(nóng)村中學(xué)安全事故有著一定的普遍性。由于農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件有限，在客觀上有一些不安全隱患的存在。其中包括人的行為以及物的不穩(wěn)定狀態(tài)甚至是一些不可抗力之間的相互影響，造成一些不可避免的安全事故。針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)存在的安全隱患問(wèn)題，學(xué)相應(yīng)做出相應(yīng)的安全防患管理模式。

1.結(jié)合農(nóng)村初級(jí)中學(xué)當(dāng)?shù)氐慕逃攸c(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況，對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)上各個(gè)方面進(jìn)行定期檢查，從學(xué)生交通安全，消防安全以及食品安全等方面提高安全指數(shù)，定期落實(shí)校園安全防患教育講座，指導(dǎo)學(xué)生在遇到人生安全威脅的時(shí)候如何采取自救的方式。

2.在緊急情況下培養(yǎng)學(xué)生事故處理能力。農(nóng)村中學(xué)不同于城市中學(xué)，存在著一定的不確定因素，校園安全事故也存在著一定的隨機(jī)性，而針對(duì)一些安全隱患的防患問(wèn)題，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在管理上還存在著缺陷，對(duì)于各宗突發(fā)事故的處理，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)管理模式。

三、現(xiàn)行制度下農(nóng)村教育管理模式的創(chuàng)新

1.學(xué)校管理模式科學(xué)化?，F(xiàn)行制度下的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理模式的更新是社會(huì)發(fā)展的客觀需求，是科技進(jìn)步大環(huán)境下必然的發(fā)展趨勢(shì)。近年來(lái)，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理環(huán)境在不斷變化，學(xué)校的組織管理、以及方法手段等都要隨著做出相應(yīng)的改變。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的科學(xué)化管理是相對(duì)與講演而言的，他更側(cè)重于集體的智慧。憑借教師的個(gè)人素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)管理帶有相對(duì)嚴(yán)重的客觀現(xiàn)實(shí)性，也具有比較大的主觀性。而科學(xué)管理利用的是現(xiàn)代化手段，在邏輯思維與理論上又有相對(duì)約束，針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理范圍的多面性，現(xiàn)行制度下的創(chuàng)新管理模式必須要從多方面入手，確保管理模式的全面運(yùn)行。

2.教學(xué)管理觀念管理?，F(xiàn)行制度下農(nóng)村中學(xué)要想進(jìn)行科學(xué)化管理，必須要有一定的工作科學(xué)認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，人們一直以來(lái)都認(rèn)為農(nóng)村教育狀況就是些簡(jiǎn)單的吃喝，落后不方便，即便沒(méi)有相關(guān)專長(zhǎng)與能力也能夠勝任，這些都是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村中學(xué)的管理需要配合學(xué)?，F(xiàn)有的人力物力，從機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員安排都需要有一套完整合理的計(jì)劃管理模式。

3.農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的辦公自動(dòng)化管理。由于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)大多會(huì)出現(xiàn)辦公經(jīng)費(fèi)緊張的局面，難以實(shí)現(xiàn)教育辦學(xué)的自動(dòng)高效，因此若想提高學(xué)校管理效率，降低運(yùn)行管理的成本，在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)上必須下足功夫。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)行制度下，農(nóng)村中學(xué)的教育管理模式同樣緊跟時(shí)代的步伐做出相應(yīng)的調(diào)整，在管理工作上針對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)存在的各種問(wèn)題，除了應(yīng)用科學(xué)有效的管理模式，協(xié)調(diào)教師同學(xué)在學(xué)習(xí)事業(yè)中保持高度積極性的同時(shí)，在學(xué)校的管理制度下，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)校師生內(nèi)心世界與情感變化的問(wèn)題，不僅從科學(xué)化的方向改革農(nóng)村中學(xué)管理模式，還應(yīng)當(dāng)從人文、民主各個(gè)方面考慮學(xué)校廣大師生員工的問(wèn)題，創(chuàng)新制定合理的校園管理模式。

參考文獻(xiàn)：

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