羅曉莉+++陳碩+++王娟+++牛夢潔

【摘要】電氣工程專業(yè)的就業(yè)趨勢正在面臨著新的變化，所以學校要對教學實施有效的改革。本文針對畢業(yè)設計多元化、差異性教育改革問題做出了進一步探究，對改革的具體策略給出了指導與建議。

【關鍵詞】電氣工程 畢業(yè)設計 多元化 差異教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0245-01

1.畢業(yè)設計選題存在的多元化以及差異性教育的改革

在畢業(yè)設計的選題類型當中，一定要特別注重多元化，不但要將該專業(yè)的特征進行展示，更要全面的展現(xiàn)出所學的內(nèi)容與知識，從而給學生帶來更多的選擇。選題所具有的差異性，其表現(xiàn)點在于對具體對象進行選題。結(jié)合學生本身具有的學習水平，對知識的興趣，要定制出類型不同、難度不同的題目，并對學生進行引導，以便學生能夠依照自身的實際情況進行選擇。例如：制定的設計題目，不能讓學生感到非常困難，找尋不到突破的關鍵點，產(chǎn)生抗拒的心理。更不能使學生感受到題目非常簡單，產(chǎn)生不重視的心理，從而對畢業(yè)設計沒有全身心的投入。 此外，不論題目是哪種類型的，一定要結(jié)合學生學習的特征，依照合理的比例對研究型以及應用型進行探究。（如表一所示）

2.改革畢業(yè)設計教學內(nèi)容的多元化策略

在日常授課的過程中，一定要將教學內(nèi)容的多樣化展現(xiàn)出來，具體的表現(xiàn)為查找各類文獻方式簡介、各類專業(yè)軟件的應用方式、論文寫作結(jié)構(gòu)規(guī)范等。此外，更要把握住該專業(yè)的最新發(fā)展形式，要與該專業(yè)進行有機交織和融合。

3.教學手段和教學平臺實施的多元化、差異性改革

3.1差異性的教學手段改革

對學生要因材施教，針對不同學生的學習特征進行不同的指導。例如：學生在實踐能力和基礎知識掌握的情況上各有不同，具有一定的差別。因此，要分析好學生的具體情況，對實踐能力強的學生，要實施基礎知識的教育，使其畢業(yè)設計更加具有原則性與規(guī)范性。對于理論知識掌握的比較牢固的學生，要側(cè)重對設計方式進行指導。

3.2應用多元化教學平臺

打造多元化的教學平臺，其中包括學校與企業(yè)合作、聯(lián)合對學生實施有效的指導等教學平臺，這樣可以為學生提供更多的平臺，更是提升學生畢業(yè)設計效果的途徑。例如：現(xiàn)在大部分單位都要求學生簽約之后，才能進入到單位進行實習，為了使學生更能迎合企業(yè)的要求，要引導學生在進行實習的過程中，可以借助企業(yè)的相關設備平臺進行畢業(yè)設計，這也是一種提升學生畢業(yè)設計效果的方式。

4.結(jié)束語

總之，科技的發(fā)展對電力行業(yè)的影響非常重大，對電氣工程專業(yè)知識的需求也越來越多。因此，院校為了能讓學生更好的迎合時代的發(fā)展，對學生的就業(yè)大方向、知識水平進行了綜合考慮，實施了多元化以及差異化的教學改革，使學生提升了畢業(yè)設計的質(zhì)量，掌握了更多的應用能力，學生能力的提升會非常明顯。

參考文獻：

[1]李孜.淺析電氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設計的模塊化新思路[J]. 中國電力教育，2013，（23）.endprint