李媛媛，廣東省深圳市羅湖外語學(xué)校高中部教師。

教學(xué)時(shí)長：一課時(shí)

目標(biāo)定位：1.探討女性追求獨(dú)立人格的主題。2.賞析本文反諷和象征的藝術(shù)手法。3.通過當(dāng)堂寫作加深學(xué)生對(duì)小說的理解，并訓(xùn)練學(xué)生的想象力和文字表達(dá)能力。

任務(wù)分析：于漪老師曾高度評(píng)價(jià)《美國語文》“在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的時(shí)代性、實(shí)踐性、豐富性、靈活性等方面很值得我們學(xué)習(xí)借鑒”?！兑恍r(shí)的故事》為我們展現(xiàn)了女主人公在生命最后一小時(shí)里的精神之旅，被認(rèn)為是凱特·肖邦最好的短篇小說。引人深思的主題、真實(shí)微妙的人物心理刻畫、自然嫻熟的反諷運(yùn)用，使其躋身世界經(jīng)典小說之列而毫無愧色。本堂課我們擬通過小說主題和藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略肖邦小說的魅力，并通過寫作驗(yàn)證課堂教學(xué)的效果。

學(xué)習(xí)方法：講授法、討論法、讀寫結(jié)合法

學(xué)習(xí)流程：課前預(yù)習(xí)——課堂研討——作業(yè)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

本文被認(rèn)為是凱特·肖邦最好的短篇小說，同時(shí)也是公認(rèn)的世界經(jīng)典小說。但奇怪的是，在它問世之初卻被多家雜志拒絕發(fā)表。那到底是它寫得很差，還是當(dāng)時(shí)的人鑒賞水平太低呢？同學(xué)們讀了小說后，覺得是什么原因呢？

【設(shè)計(jì)說明】旨在激發(fā)學(xué)生研討小說的興趣。文學(xué)史上的許多經(jīng)典作品都曾因?yàn)檫@樣那樣的原因被退稿，比如《動(dòng)物農(nóng)場》、《追憶似水年華》、包法利夫人》……那么究竟是什么原因讓我們差一點(diǎn)與本文失之交臂呢？

二、主題探究

1.文中瑪拉德太太與先生的感情怎樣？請(qǐng)從文本中找到依據(jù)。

明確：感情很好。很恩愛。

文本依據(jù)：①“婉轉(zhuǎn)告訴”、“急忙趕來”；②立刻就哭、“近似絕望”；③“丈夫和善、溫柔的手，帶著愛意的臉”；④死因是快樂。

朗讀訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)說明】別人是如何看待瑪拉德夫婦的感情的，這一問題非常重要。第一，正因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為這是一對(duì)恩愛的模范夫妻，才會(huì)有一系列擔(dān)心瑪拉德太太的行為和臆測，情節(jié)才得以發(fā)展。文中多處反諷也由此產(chǎn)生。第二，恩愛夫妻尚且如此，其他夫妻呢？文本研討后，再回想這個(gè)問題，更能引發(fā)學(xué)生對(duì)小說主題的思考。

2.有如此疼愛、呵護(hù)自己的丈夫，有被人稱贊的婚姻，為什么面對(duì)丈夫的死亡，瑪拉德太太卻高興，這不是很奇怪嗎？

明確：女性對(duì)自由和獨(dú)立的需求。①她終于自由了；②再?zèng)]有別人強(qiáng)大的意愿強(qiáng)加在一個(gè)同等的生命上；③絕對(duì)只屬于自己的未來，擺脫了丈夫的軟壓迫。

【設(shè)計(jì)說明】進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考。理解了這個(gè)問題，才能體會(huì)瑪拉德太太之死的深刻內(nèi)涵。第一，古往今來，恩愛的夫妻關(guān)系都是被人艷羨的。究竟是什么東西能讓瑪拉德太太寧愿失去一個(gè)“完美”的丈夫、“圓滿”的婚姻來換取呢？可想而知，這個(gè)東西對(duì)于瑪拉德太太、對(duì)于女性是多么的重要。第二，從瑪拉德太太的角度看，她的婚姻充滿著軟壓迫，是壓抑的、令人窒息的。但瑪拉德太太之外的人卻認(rèn)為這是恩愛的夫妻、“圓滿”的婚姻。那么“恩愛”、“圓滿”的含義是什么？又是誰來定義“恩愛”、“圓滿”？女性在這樣定義中的位置和作用又是什么呢？

3.它所表達(dá)的主題與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有什么沖突？

明確：本文寫于19世紀(jì)末的美國。當(dāng)時(shí)對(duì)女性的要求與中國封建時(shí)代對(duì)女性的要求非常相似。女性想保護(hù)自己的婚姻似乎也非常簡單，因?yàn)榉幕蛟S是唯一的要求。女性生活的全部意義就是相夫教子。因此，肖邦的這篇小說在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是大膽的寫作，冒犯了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的讀者，背離了女性應(yīng)該遵循的社會(huì)倫理道德規(guī)范。本文發(fā)表之后，幾乎是立刻地引起了主流傳媒和輿論的口誅筆伐。當(dāng)時(shí)的美國不但不能接受現(xiàn)實(shí)生活中有瑪拉德太太，就是文學(xué)創(chuàng)作中出現(xiàn)瑪拉德太太也必須被禁止。因此社會(huì)是以集體的力量向肖邦施壓：所有小說被撤架；被取消文藝社會(huì)員資格；出版社拒絕再出版肖邦的作品。最終導(dǎo)致在這之后，肖邦被迫停止了寫作。

【設(shè)計(jì)說明】為學(xué)生營造理解小說主題的氛圍?！栋ɡ蛉恕吩?yàn)檫^多細(xì)節(jié)描寫、欠缺文采而被退稿?！蹲窇浰扑耆A》因?yàn)榫庉嫙o法欣賞意識(shí)流寫作而被退稿。肖邦則因?yàn)閷懗隽伺詫?duì)自由和獨(dú)立的追求這一主題而被退稿。與其說這是一篇小說，毋寧說這是一張?jiān)嚰?。試出了?dāng)時(shí)社會(huì)的觀念、習(xí)俗和文化。即使是在被認(rèn)為現(xiàn)代文明象征的美國，女性的成長也是如此艱難，大大滯后于社會(huì)的發(fā)展。如果我們用百年來衡量社會(huì)進(jìn)程，那么女性的自由與獨(dú)立進(jìn)程或許需要以千年來計(jì)量。由此也可以看出女性自由獨(dú)立意識(shí)覺醒和成長的艱難。肖邦不但展現(xiàn)了這個(gè)重大的主題，而且把這千年的跨度用僅僅一個(gè)小時(shí)就表現(xiàn)了出來。如此宏大深沉的主題，如此短的時(shí)間，如此小的切口……《一小時(shí)的故事》被列為世界經(jīng)典短篇小說可謂實(shí)至名歸。

4.文中有一段直指主題的段落，在哪里？

明確：第（12）段是直接揭示主題的段落。這段直指主題的話，看起來是主人公的想法，實(shí)際上卻是作者凱特·肖邦直接說出的觀點(diǎn)。肖邦明明可以不寫出來，或者不寫得那么明白。那么這篇小說和肖邦本人也就不會(huì)有后來那樣“悲慘”的命運(yùn)。但從這段我們卻能感受到肖邦和瑪拉德夫人一樣，都擁有著獨(dú)立、自信的力量。

朗讀訓(xùn)練。

擬設(shè)追問：大家?guī)缀醵颊业搅说冢?2）段。事實(shí)上，幾乎是在聽到丈夫死訊的那一刻起，瑪拉德太太就有許多微妙的動(dòng)作、想法，讓我們覺得很有深意，請(qǐng)嘗試著找一找。

明確：運(yùn)用文本細(xì)讀法重新梳理文本。從動(dòng)作和心理方面進(jìn)行分析。如她“沒有像別的女人一樣”，別的女人是完全臣服于命運(yùn)和丈夫的。因此一切事情都只能接受，只能服從。而瑪拉德太太卻不一樣。這一點(diǎn)不一樣就是她覺醒的前提。

【設(shè)計(jì)說明】“文中直接點(diǎn)明主題的段落在哪里”這個(gè)問題對(duì)于高二的學(xué)生來說太簡單了，似乎是一個(gè)沒必要問的問題。而且對(duì)于小說而言，“主題鮮明”很難說是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。世界本身就是一個(gè)謎，它有許多種解。那么以世界作為描寫對(duì)象的小說也應(yīng)該是多解的。但是在《一小時(shí)的故事》里，主題鮮明卻是一個(gè)難得的優(yōu)點(diǎn)。沒有人關(guān)注的點(diǎn)、沒有人敢說出來的點(diǎn)，肖邦做到了。這一段最直接地體現(xiàn)了瑪拉德太太和肖邦本人的力量?！叭巳松降?、人具有不可剝奪的生命、自由和追求幸福的權(quán)利”以政治綱領(lǐng)的形式在1776年就被寫入了《獨(dú)立宣言》。第（12）段的話可以看作是“女性獨(dú)立宣言”。這些話敢被大膽的說出來就用了一百多年，能夠真正做到又需要多久呢？endprint

追問的問題則主要指向小說閱讀方法。能從字里行間、遣詞造句中體會(huì)到作者的用意，發(fā)現(xiàn)別人看不到的東西，才是真正會(huì)讀小說了，才能真正體會(huì)到閱讀的樂趣。

三、藝術(shù)手法聚焦

1.雖然文章的主題很沉重。但閱讀本文卻是一次非常新鮮、有趣的體驗(yàn)，你在閱讀時(shí)，看到哪些有趣或出人意料的地方？

明確：很多。比如結(jié)尾處人們認(rèn)為瑪拉德太太死因是太快樂了。

【設(shè)計(jì)說明】運(yùn)用文本細(xì)讀法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。通過分析，感受作者肖邦寫作的功力。

2.這種說出來的話與真實(shí)意圖之間存在反差，或預(yù)想、推斷出的事情與真正發(fā)生的事情之間存在反差的手法，我們稱之為反諷。你還能找出哪些反諷？

明確：①絕望死——快樂死

②恩愛夫妻——死了丈夫卻高興

③房間外的擔(dān)心——房間內(nèi)的自由

④婉轉(zhuǎn)的告訴、半遮半掩——毫無必要

⑤悲傷、絕望——新春美妙的氣息

朗讀訓(xùn)練：注意與“主題探究”第一個(gè)問題時(shí)的朗讀訓(xùn)練相區(qū)別。如探討之初，這一句話表明瑪拉德夫婦的恩愛。但現(xiàn)在你知道這是反諷，這時(shí)這句話應(yīng)該怎樣讀呢。

【設(shè)計(jì)說明】通過找反諷幫助學(xué)生讀出文字的言外之意，讀懂小說。通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到朗讀的魅力。

3.整個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，“門”、“窗”在小說中多次被提及，這兩個(gè)意象有何含義和作用呢？

明確：象征。“門”象征著婚姻枷鎖、殘酷的社會(huì)倫理道德規(guī)范。“窗”象征著通往幸福、自由、獨(dú)立生活的路徑。都推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使文章更含蓄，更耐人尋味。

拓展：人名的象征意義。約瑟芬意為多產(chǎn)的女子；露易絲則是著名的女戰(zhàn)士。聯(lián)系《紅樓夢》中名字的象征意義。

【設(shè)計(jì)說明】“門”和“窗”的象征意義對(duì)學(xué)生來講并不難。人名的象征意義則會(huì)幫助學(xué)生打開閱讀小說的一扇窗戶。用一個(gè)簡單的名字傳遞更豐富的內(nèi)涵，既體現(xiàn)了肖邦創(chuàng)作上的技巧高超，也讓我們看到中西方不謀而合的文學(xué)創(chuàng)作方法。這個(gè)問題既能使學(xué)生在以后的語文學(xué)習(xí)中多留心多觀察，也能使學(xué)生開始有意識(shí)地對(duì)比中西方文學(xué)。

四、寫作拓展

改寫結(jié)尾：瑪拉德太太最后走出門，企圖對(duì)抗門外的禁制。但命運(yùn)和她開了個(gè)大玩笑——丈夫活著回來了?，斃绿懿涣诉@個(gè)打擊，死去了。現(xiàn)在讓我們改變一下結(jié)局。她經(jīng)受住了打擊，沒有死。接下來會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)改寫《一小時(shí)的故事》結(jié)尾。改寫時(shí)請(qǐng)注意保持小說主題的一致性，鼓勵(lì)運(yùn)用反諷手法。要求：1.瑪拉德太太并沒有死。2.去掉最后一段，緊接著“但是理查德還是太晚了”后面寫。3.不少于100字。

【設(shè)計(jì)說明】這道題既能驗(yàn)證學(xué)生是否讀懂了小說，也能訓(xùn)練學(xué)生的想象力和文字表達(dá)能力。首先，如果經(jīng)過課堂的研討，學(xué)生讀懂了小說，那么改寫時(shí)就不會(huì)胡說八道，寫出瑪拉德太太是發(fā)自內(nèi)心真正的喜悅這樣的話來。其次，改寫的是小說的結(jié)尾，那么就需要有想象力，諸如情節(jié)如何發(fā)展。想要寫得吸引人，就需要表達(dá)能力，如動(dòng)作、表情、心理的描寫等等。

寫作范例展示：（高二國際班陳銘同學(xué)提供）

但是理查德還是太晚了。布蘭特里·瑪拉德凝眸看著他的妻子，對(duì)她那副驚慌失措的樣子覺得有些莫名其妙，他輕呼著她的名字，她愣著沒有反應(yīng)。

瑪拉德太太沒有聽清他說的任何一個(gè)字，他略帶沉重與嘶啞的聲音像惡魔的觸手，將她剛要展開的羽翼緊緊扼住，靈魂深處的一點(diǎn)爆破被掐滅了，連她自己都能感受到從喉管到胸口的一路灼熱迅速地冷卻。她什么也不能做，更是什么也不會(huì)做，她只是那樣愣愣地，愣愣地，猶如一個(gè)木偶，看著她的丈夫。

“怎么？發(fā)生了什么事？”瑪拉德上前擁住他的太太，輕吻她干澀的唇角，轉(zhuǎn)臉疑惑地看向約瑟芬與理查德，他想他需要一個(gè)答案。

沒有人做聲?，斃路蛉舜蛄恐矍斑@張滿帶愛意的臉，莫名感覺喘不過氣來，每一絲灼熱的從他眼里散發(fā)的溫度織成了一張巨網(wǎng)，生生罩住自己。從他手里傳上來的溫度以及仍粘連他氣息的鼻腔與嘴唇，讓她明白，他依然活著！

五、小結(jié)及作業(yè)

小結(jié)：小說的結(jié)尾瑪拉德太太死掉了。大家覺得惋惜嗎？談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生自由表達(dá)）我倒覺得她的死是她對(duì)自己的成全。在這一小時(shí)之前，她活著，但她只是一個(gè)有性別的人。一小時(shí)之后，她死了，卻成了一個(gè)完整的人。她的死是一種有靈魂的生，完整的生。正如《呼嘯山莊》中寫的：“我沒有活著，如果我沒有靈魂；我沒有死去，如果我沒有靈魂。”

作業(yè)：凱特描寫的瑪拉德太太其實(shí)是19世紀(jì)末的美國婦女群像的代表。個(gè)體的故事可能讓我們哭，讓我們笑。但是群體的故事卻會(huì)使我們思考。請(qǐng)寫一寫今天學(xué)習(xí)的感受。endprint