高校思想政治理論課教學(xué)貫徹社會主義核心價值觀的探索

師曉

摘 要 大學(xué)生正處在人生價值觀基本形成的關(guān)鍵時期，形成什么樣的價值判斷和價值選擇，對他們今后的發(fā)展至關(guān)重要。思想政治理論課是精神文明建設(shè)重要渠道，也是與社會主義核心價值觀銜接最緊密的學(xué)科。這就要求高校思想政治理論課教師明確自身所肩負(fù)的責(zé)任，積極挖掘課本中與社會主義核心價值觀相契合的內(nèi)容，不斷探索和創(chuàng)新施教方法與途徑，幫助大學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

關(guān)鍵詞 高校思想政治理論課 社會主義核心價值觀 途徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1分析高校思想政治理論課教學(xué)中貫徹社會主義核心價值觀的原因

1.1時代發(fā)展要求

世界多極化趨勢和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)，國家之間多種文化相互交織，大量的信息以電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒為依托充斥在我們生活的周圍，青年學(xué)生在享受到了生活便利的同時，也面對著各種文化和信息的沖擊，他們需要有正確價值觀的引導(dǎo)去提高自身鑒別文化的能力，從而去偽存真，這就更加迫切需要社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。

1.2高校德育要求

目前，在以應(yīng)試教育為主、素質(zhì)教育為輔的大環(huán)境下，處在中學(xué)階段的學(xué)生在德育方面的教育就會被弱化，而去掉升學(xué)率的影響，在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的指導(dǎo)下，高校更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和思想健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，高校思想政治理論課在內(nèi)容的設(shè)置上偏理論化，沒有結(jié)合大學(xué)生的思想要求和生活實際；在方式方法上，也沒有很好的把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育形成合力；在知識的踐行方面，存在落實不到位的情況。所以，作為為社會為國家輸送人才的基地，高校有義務(wù)利用有效的途徑，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的平臺，充分發(fā)揮高校思想政治理論課主課堂、主陣地、主渠道的作用。

1.3高校學(xué)生自身發(fā)展要求

我國普通高校大學(xué)生的年齡大多在18歲至23歲之間，屬于青年初期末和青年中期。就大學(xué)生整體的心理發(fā)展來看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，正是因為大學(xué)生心理發(fā)展的不確定性，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會加速轉(zhuǎn)型的特殊時期，青年學(xué)生的人生價值觀及心理狀況更容易留下時代的特點和烙印。所以，在新的條件下，如何根據(jù)時代的特點和學(xué)生自身發(fā)展的特點，引導(dǎo)高校學(xué)生成為全面發(fā)展的人，是當(dāng)前高校思想政治理論課必須面對的現(xiàn)實。

2高校思想政治理論課教學(xué)中貫徹社會主義核心價值觀教育的基本途徑

2.1教師：學(xué)高為師，身正為范

學(xué)高為師，身正為范。教師對自身的人格魅力的塑造和提升，將有助于在教學(xué)中促使學(xué)生積極培育和踐行社會主義核心價值觀。身教重于言教，作為高校思想政治理論課程的教師，自身必須首先要做到知行合一，一言一行都符合社會主義核心價值觀的要求，以此在學(xué)生面前樹立一個積極正面的形象，才能潛移默化的影響學(xué)生，進(jìn)而從根本完成情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)盡力改善自身素質(zhì)，進(jìn)一步重視在教學(xué)工作中對教學(xué)、對學(xué)生的態(tài)度，進(jìn)一步注意在課堂教學(xué)中的語言行為和非語言行為，盡量促使自己成為學(xué)生在言行上和人格上學(xué)習(xí)的模范榜樣，從而促使學(xué)生不自覺地培育和踐行社會主義價值觀。

2.2課堂教學(xué)：社會主義核心價值觀如影隨形

在課堂教學(xué)中，為了把握好社會主義核心價值觀思想體系的完整性和系統(tǒng)性，往往需要采取專題的方式進(jìn)行。例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)核心在于以愛國、敬業(yè)、誠信、法治、友善為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀的培養(yǎng)，目的在于全方位提升大學(xué)生的道德素質(zhì)，包括社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德等；《中國近現(xiàn)代史綱要》的課堂教學(xué)核心是著重于對大學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立起民族自信心和自尊心，培育其民族精神和時代精神。因此我們可見，在高校思想政治理論課程的各個模塊中，都無不滲透著社會主義核心價值觀的教育。

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”。在教學(xué)過程中，既要重視知識的準(zhǔn)確性和貫通性，同時也要重視對大學(xué)生在情感態(tài)度價值觀上的引導(dǎo)，通過合理適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，從而才能積極地自覺地去培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.3生活中：積極培育和踐行社會主義核心價值觀

陶行知在他的生活教育理論中提出生活教育就是以生活為中心的教育，教育的根本意義是生活之變化，生活無時不含有教育的意義。在高校開設(shè)有四門思想政治理論課，全為必修課，每一門課程都要緊密結(jié)合實際，與現(xiàn)實生活接軌，這就引導(dǎo)學(xué)生必須要理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)實事求是。最后在評價社會主義核心價值觀在高校學(xué)生的實施效果時，主要是從學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度和踐行情況來考察。因此，高校教師在實施教學(xué)過程中，盡可能的將課本理論與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生能夠感同身受，真正感悟體味生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1-4卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 徐霞，貢和法.蘊(yùn)含·融入·滲透――高中思想政治教學(xué)融入社會主義核心價值觀策 略例談[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2013（06）.endprint