高中體育教學(xué)中游戲方法合理運(yùn)用的研究

冉茂吉

摘要：體育是貫穿于學(xué)生所有學(xué)習(xí)階段且能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、提高學(xué)生心理素質(zhì)和承受能力的一門(mén)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)科目，可以說(shuō)，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程在學(xué)生不僅能掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技能，而且還能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)相對(duì)于文化學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更加自由和有趣，所以受到了眾多學(xué)生的喜愛(ài)，但是到了高中這一現(xiàn)狀卻被改變，受到高考的影響，高中階段的學(xué)生認(rèn)為體育課程是一門(mén)十分沒(méi)有必要的學(xué)習(xí)課程，他們寧愿把學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在文化學(xué)習(xí)上。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不但使得體育課程在高中階段的發(fā)展越發(fā)低下，而且學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的將神經(jīng)緊繃在文化學(xué)習(xí)上得不到放松，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的很容易會(huì)產(chǎn)生急躁等不良情緒，進(jìn)而大大的影響他們最終的高考成績(jī)。為了改善現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的不良現(xiàn)狀，我將在本文中提出相關(guān)的游戲教學(xué)方法，希望能因此而推動(dòng)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；游戲方法；運(yùn)用手段；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)效率

游戲教學(xué)，顧名思義就是教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要以游戲的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)的一種有趣的教學(xué)方式。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生不管在年齡還是在主觀意識(shí)上都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，所以要想真正激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)積極性，那么教師必須要采用新穎的教學(xué)模式來(lái)抓住學(xué)生的眼球。其中游戲教學(xué)法便是充分考慮了學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性，以競(jìng)技和娛樂(lè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生帶著高度的熱情參與到體育學(xué)習(xí)中，以此幫助他們?cè)诳鞓?lè)游戲的過(guò)程在掌握體育學(xué)習(xí)技能。

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇合適的體育游戲

體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，具有情節(jié)和假定目標(biāo)，趣味濃，新穎活潑，滿足了學(xué)生求動(dòng)、求趣、求新的心理需求，故而深受他們的喜愛(ài)。不過(guò)教學(xué)中體育教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目，選擇最為合適的體育游戲。體育游戲的種類很多，有復(fù)雜的，也有很簡(jiǎn)單的。對(duì)于課堂教學(xué)而言，一般分為室內(nèi)和室外兩個(gè)部分，室內(nèi)部分一般是開(kāi)展健康教育專題的講解。室外部分則是針對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。這就需要教師在備課階段，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，按照學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行體育游戲的選擇。

室內(nèi)教學(xué)時(shí)，理論知識(shí)多，適當(dāng)?shù)捏w育游戲能夠提高學(xué)生參與度，提高理論教學(xué)的效率。由于教室場(chǎng)地限制，應(yīng)選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的體育游戲，使學(xué)生的身體活動(dòng)開(kāi)，在講解理論知識(shí)時(shí)，效果極佳，相關(guān)研究表明運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。比如兔子舞，場(chǎng)地限制小，所需的時(shí)間也比較短只需要兩分鐘即可活躍氣氛，使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

室外教學(xué)時(shí)，主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)熱身運(yùn)動(dòng)過(guò)后，組織一次體育游戲活動(dòng)，比如說(shuō)乒乓球教學(xué)中，可以組織吊球比賽，用線繩吊起一顆乒乓球，兩人一組用球拍來(lái)回攻守，哪個(gè)組打到的個(gè)數(shù)多，則獲勝。凡有一次沒(méi)拍上算失誤，重新計(jì)算個(gè)數(shù)。又如籃球教學(xué)中可以組織螃蟹賽跑，學(xué)生兩人一組，背對(duì)背夾住一個(gè)籃球，側(cè)身跑動(dòng)前進(jìn)，先到終點(diǎn)的組獲勝。還可以組織定點(diǎn)空投，用手帕、細(xì)繩、螺絲帽做成降落傘，劃定起投線，以此為基準(zhǔn)，在10至15步開(kāi)外，畫(huà)一個(gè)圓圈，每位學(xué)生可以投五次，命中多數(shù)者獲勝。這兩個(gè)游戲還能鍛煉學(xué)生的側(cè)身移動(dòng)能力和投射能力。

二、游戲教學(xué)方法的應(yīng)用環(huán)節(jié)方面

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)

準(zhǔn)備活動(dòng)的作用為將學(xué)生身體的放松狀態(tài)成功過(guò)度到緊張狀態(tài)。如果該環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，則后續(xù)的體育技能學(xué)習(xí)會(huì)受到不良影響，且學(xué)生很容易出現(xiàn)相應(yīng)問(wèn)題，如肌肉拉傷、小腿抽筋等。相對(duì)于傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)類型而言，游戲式的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠更好地起到幫助學(xué)生進(jìn)入身體緊張狀態(tài)的效果。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，游戲方法的應(yīng)用可以有效提升學(xué)生參與體育技能活動(dòng)的興趣。以高中體育教學(xué)中的短跑技能訓(xùn)練為例，教師可以將其游戲教學(xué)模式設(shè)計(jì)為：按照隨機(jī)的方式為所有學(xué)生編號(hào)，將每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)的號(hào)碼貼在學(xué)生背后。假如某個(gè)班級(jí)中共有42名學(xué)生，則教師可以從0開(kāi)始，一直編到41號(hào)，并按照每個(gè)小組6人的方式將其分成7個(gè)小組。每次短跑訓(xùn)練人數(shù)為6名，由教師隨機(jī)抽取6個(gè)號(hào)碼進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。具體的喊號(hào)方式為：當(dāng)教師喊出某個(gè)號(hào)碼時(shí)，41減掉該號(hào)碼所得號(hào)碼的學(xué)生參與短跑訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生而言，游戲方法的應(yīng)用能夠有效提高他們的體育技能學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而促進(jìn)他們身體的健康發(fā)展

三、設(shè)置游戲時(shí)要遵循“以人為本”的原則

高中體育教師在設(shè)置教學(xué)游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生們身體素質(zhì)、心理狀況以及學(xué)生們的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)置。在游戲選擇時(shí)要依據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際情況靈活多變，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行適度的調(diào)整，不能一味遵從教學(xué)大綱，這樣有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。每位學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此在設(shè)置游戲時(shí)，一定要注意游戲的難易程度，不可過(guò)難，也不可太過(guò)簡(jiǎn)單。如果設(shè)置的太難，會(huì)打擊一些身體素質(zhì)較差同學(xué)的積極性，如果過(guò)于簡(jiǎn)單，又會(huì)讓身體素質(zhì)較好的同學(xué)感到無(wú)聊。因此在設(shè)置游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求。例如，針對(duì)大多數(shù)高中生而言，他們都不喜歡進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，覺(jué)得太累，無(wú)論教師怎么鼓勵(lì)，怎么解釋跑步的益處，學(xué)生也不愿主動(dòng)參與。面臨這種情形，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先適量地進(jìn)行短跑訓(xùn)練，或者采用分組接力比賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。起初，鼓勵(lì)學(xué)生盡力而為即可，讓學(xué)生注意自身安全，之后再讓學(xué)生漸漸地加快速度，這樣既完成了課堂的要求，又使學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)有所加強(qiáng)。在新課程改革的背景下，高中體育教師合理地應(yīng)用體育游戲，既能使教學(xué)手段更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)地參與到課堂中，進(jìn)而使自身的身體素質(zhì)得到有效提升，又有利于學(xué)生非智力因素的增強(qiáng)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育課程對(duì)學(xué)生的身體和心理發(fā)展都起到了十分重要的影響作用，所以在高中體育課堂教學(xué)的過(guò)程在教師要將學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體地位上，以游戲的方式來(lái)不斷吸引學(xué)生的注意力，以此將學(xué)生真正的帶入到體育學(xué)習(xí)中，從根本上不斷提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率。endprint